部編版一年級語文上冊第六單元核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

部編版一年級語文上冊第六單元核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計單元整體設(shè)計單元名稱第六單元識字一、單元教材分析：這個單元是第二個識字單元,由4篇課文組成。延續(xù)第一個識字單元的編排特色,編排了《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》4篇識字課,將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境中,內(nèi)容淺顯,內(nèi)涵豐富,形式多樣,滲透了對對子識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法?！秾嵏琛芬皂嵨牡男问较蛭覀兘榻B了四種自然現(xiàn)象、四種動植物和美麗風(fēng)光圖。重點是識記生字,學(xué)寫漢字和筆畫;《日月明》是會意字識字;《小書包》是詞串+兒歌識字,體現(xiàn)了歸類識字的意識;《升國旗》也是詞串+兒歌識字,體現(xiàn)了我們國家情感、態(tài)度、價值觀的引領(lǐng),同時也知道我們是中國人,認(rèn)識我們國家的國旗,知道熱愛我們的祖國。二、單元教學(xué)目標(biāo)：本單元是第二個識字單元，編排了《對韻歌》《日月明》《小書包》《升國旗》4篇識字課。內(nèi)容淺顯易懂，滲透了多種識字方法：對比識字、會意字識字、歸類識字。要充分借助學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，運(yùn)用學(xué)過的識字方法，提高識字效率，鞏固識字成果。教材編排的識字形式豐富多樣,帶領(lǐng)學(xué)生集中識字,通過多種途徑建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系,學(xué)生體會漢字的有用和有趣。教學(xué)這個單元要充分調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,在多樣的教學(xué)情境中走進(jìn)漢字文化,燃起識字的熱情。這個單元的4篇韻文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)中,邊讀邊體悟,感受大自然和生活的美好。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過本單元語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，以及漢子偏旁表義構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化。②語言運(yùn)用：正確、流利地朗讀課文。能利用已有的生活經(jīng)驗,借助會意字識字、歸類識字等多種方法認(rèn)識51個生字和6個偏旁。初步感知漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律,能運(yùn)用一些方法主動學(xué)習(xí)漢字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。?掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。學(xué)習(xí)課文過程中能在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容說出自己的理解，把話說清楚、說明白。③思維能力：發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵，喜歡學(xué)習(xí)漢字。了解課文內(nèi)容，體會文中情感，以及初步嘗試?yán)m(xù)編故事。④審美創(chuàng)造：感受古詩描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生愛惜文具的好習(xí)慣，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理，受到初步的愛國主義教育。生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。四、教學(xué)重難點：1.認(rèn)識51個生字和6個偏旁。能利用已有的生活經(jīng)驗,借助會意字識字、歸類識字等多種方法識字2.會寫24個字和3個筆畫;了解漢字“從上到下”“從左到右”的筆順規(guī)則,在田字格中正確書寫3.認(rèn)識絞絲旁等6個偏旁;發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。進(jìn)一步了解漢字的文化內(nèi)涵,喜歡學(xué)習(xí)漢字4.背誦《對韻歌》《升國旗》《古朗月行(節(jié)選)》1.懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理,受到初步的愛國主義教育5.和大人一起讀短文《小松鼠找花生》,了解花生的果實長在地下這一生活常識單元主備人：課時教學(xué)設(shè)計課題5、對韻歌課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生初步感受音韻節(jié)奏，提升對語文的興趣。語言運(yùn)用:通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。思維能力:在學(xué)習(xí)生字時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和積累“讀一讀，記一記”中的詞語，并讓學(xué)生用這些詞語說說句子，在語境中加強(qiáng)理解與運(yùn)用。審美創(chuàng)造:采用老師范讀，師生拍手讀、師生接讀、男女生對讀、同桌對讀等多種方式誦讀，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。思政元素：感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：

1.通過聽讀、看圖想象等方法，識記7個生字。2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。難點：會寫3個生字和3個基本筆畫。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣教師活動：1.做對答游戲。同學(xué)們，在上課之前，老師先和大家做一個小游戲：“說反話”。老師導(dǎo)入新課：你們說得特別準(zhǔn)確，反應(yīng)也特別快，那今天我們要學(xué)習(xí)的課文里，也有很多意思相對的詞語，特別有意思，你們想不想趕快讀一讀呀？2.認(rèn)識生字“對”。教師過渡：課題中有一個個生字，請用你的火眼金睛把它們找出來吧！并大聲地拼讀。2.板書、齊讀課題。教師板書課題：（對韻歌），老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課題。學(xué)生活動：指名拼讀，其他學(xué)生跟讀游戲規(guī)則：我說大，你說小，我說多，你說少。活動意圖：用說反話的游戲，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為幫助學(xué)生理解對子做了鋪墊。環(huán)節(jié)二：初讀課文，讀通讀順教師活動：1.教師過渡：同學(xué)們，老師領(lǐng)讀課文，你們用右手食指指著課文大聲跟讀。2.教師檢查朗讀課文的學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生讀錯的字音進(jìn)行矯正。學(xué)生活動：2.學(xué)生自由讀韻文，教師提出要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不加字。②邊讀邊圈畫本課的生字，再讀一讀，讀不準(zhǔn)的字請教同桌或老師。活動意圖：用所學(xué)的方法，同桌合作學(xué)習(xí)認(rèn)字，最后全班分享，老師點撥提高，充分發(fā)揮了學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高了識字能力。環(huán)節(jié)三、多種方法，識記認(rèn)字教師活動：1.字理和聯(lián)系生活識字。老師提問：你們知道古人用怎樣的符號來表示云和雨嗎？看一看，你能猜出哪個是云，哪個是雨嗎？老師相機(jī)板書（云雨）生活中你們見過什么樣的云呢？老師相機(jī)出示“雨”的動態(tài)課件。學(xué)習(xí)“鳥、蟲、風(fēng)、花”學(xué)生活動：第一個下面像云朵，應(yīng)該是云。第二字下面三個點像雨點，應(yīng)該是雨。白云、黑云。活動意圖：運(yùn)用多字理識字、看圖猜字、聯(lián)系生活理解字義等多種方式學(xué)習(xí)生字，不僅有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：朗讀并試著背誦課文鞏固作業(yè)：試著和父母進(jìn)行對對子提升作業(yè)：將這個單元學(xué)習(xí)的筆順整理成卡片6.板書設(shè)計

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對韻歌云雨鳥蟲風(fēng)花課時教學(xué)設(shè)計課題5、對韻歌課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：以自然景物為題材，借助對韻歌的形式，讓學(xué)生初步感受音韻節(jié)奏，提升對語文的興趣。語言運(yùn)用:通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、歌”等9個生字。會寫“云、雨”等5個生字和“提”1個筆畫。思維能力:在學(xué)習(xí)生字時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和積累“讀一讀，記一記”中的詞語，并讓學(xué)生用這些詞語說說句子，在語境中加強(qiáng)理解與運(yùn)用。審美創(chuàng)造:采用老師范讀，師生拍手讀、師生接讀、男女生對讀、同桌對讀等多種方式誦讀，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受對子間的對應(yīng)關(guān)系，感受對韻歌呈現(xiàn)的美景。思政元素：感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：

1.通過聽讀、看圖想象等方法，識記9個生字。2.會寫“云、雨”等5個生字和“提”1個筆畫。難點：會寫5個生字和1個基本筆畫。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一、出示課題，復(fù)習(xí)鞏固教師活動：教師導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字朋友，你們記牢了嗎？下面我們來玩識字游戲——摘蘋果。學(xué)生活動：1.生齊讀、開火車讀活動意圖：生動活潑的識字游戲，既抓住了低年級小學(xué)生喜愛游戲的心理特點，又鞏固了所學(xué)生字，真正讓學(xué)生“在樂中學(xué)”。環(huán)節(jié)二：讀聽結(jié)合，學(xué)習(xí)課文教師活動：1.同學(xué)們，讓我們伴著音樂再來齊讀課文，一邊讀，一邊思考，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？2.學(xué)習(xí)第一、二句，體會單字對。讀完結(jié)合插圖，說一說這兩句話寫了幾組相對的事物？分別是什么？你們能給這四組事物歸歸類嗎？3.學(xué)習(xí)第三句，感悟雙子對。4.師生合作，背誦課文。學(xué)生活動：預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)每一行都有一個“對”字。預(yù)設(shè)：這兩句寫了四組相對的事物：云——雨、雪——風(fēng)、花——樹、鳥——蟲。（1）師生合作拍手齊讀課文，做動作讀課文，借助板書背課文。（2）填空試著背課文，看圖片背課文，格據(jù)提示背誦課文。（3）全班齊背，同桌互背?；顒右鈭D：多種方式讀文增強(qiáng)趣味性環(huán)節(jié)三：由扶到放，指導(dǎo)書寫教師活動：1.學(xué)寫三個生字。下面我們來學(xué)寫“蟲、云、山”三個字寶寶，同學(xué)們齊讀一遍。2.小組內(nèi)競賽描紅、臨帖，并展示。學(xué)生活動：學(xué)生交流寫這三個字的小竅門?；顒右鈭D：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵筆畫和漢字在田字格的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5、作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：完成小練習(xí)冊鞏固作業(yè)：把課文多讀幾遍提升作業(yè)：完成課后生字表中生字的描紅和書寫。6、板書設(shè)計對韻歌對歌雨風(fēng)蟲清綠桃紅7.教學(xué)反思與改進(jìn)課時教學(xué)設(shè)計課題6.日月明課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：激發(fā)學(xué)生感受中華文化中漢字構(gòu)字的有趣性。揭示會意字構(gòu)字的特點，有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化的興趣。語言運(yùn)用：認(rèn)識“力、尖”等11個生字。會寫“力、男”等5個字和臥鉤1個筆畫。課文以韻文形式呈現(xiàn)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏明快的短句，字形教學(xué)與字義的理解相結(jié)合，借助圖片理解會意字的造字原理，培養(yǎng)學(xué)生對會意字的運(yùn)用和理解能力。思維能力：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力，能夠主動總結(jié)會意字識字規(guī)律。審美創(chuàng)造：了解會意字的構(gòu)字特點，自主欣賞會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對語言文字的喜愛之情。思政元素：通過揭示會意字的構(gòu)字特點，詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題，培養(yǎng)學(xué)生體會中華民族團(tuán)結(jié)的力量。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：正確朗讀課文。嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。學(xué)些筆畫臥鉤。。難點：嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入新課教師活動：1.板書課題：“日月明”，問：誰知道“明”是什么意思？2.出示太陽和月亮的圖片，感受“光明”。學(xué)生活動：1.齊讀課題。2.形象感受“明”的意思?；顒右鈭D：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，通過圖片直觀形象感受漢字的有趣，關(guān)情調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。第二環(huán)節(jié)：整體感知、學(xué)習(xí)字詞教師活動：1、自由朗讀課文2-3次，要求：①圈出生字，讀準(zhǔn)字音，想想字義。②把課文讀正確，讀流利。2、檢查自學(xué)情況：①哪些字音需要提醒大家注意？（重點正音：塵、森、眾）學(xué)生活動：1.讀準(zhǔn)字音：力塵尖眾雙林森不條心金2、借助拼音把課文讀正確。a、指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。b、去掉拼音讀。②分小節(jié)朗讀課文（相機(jī)正音）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以情感激勵為主，變化度的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，為理解和識字做好了鋪墊。第三環(huán)節(jié)：學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究教師活動：1、讀讀課文，仔細(xì)觀察生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、匯報。3、小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個有趣的名字，叫“會意字”。4、你還知道哪些也是會意字？（學(xué)生匯報，老師板書）尖：板畫草芽尖尖圖。鮮：板畫魚和羊肉串。男：動作演示。塵：動作演示。從、眾：課件演示“人——從——眾”教師講解。林、森：課件演示森林畫面。用“森林”說一句話?；顒右鈭D：在輕松、自然的狀態(tài)下去發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握本課漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：讀兩遍課文。新學(xué)的生字寫3遍。鞏固作業(yè)：給父母分析說說學(xué)到什么？還有什么不明白？。提升作業(yè)：繼續(xù)收集會意字，探究拓展會意字的構(gòu)字特點，通過圖文并茂形式進(jìn)行表述展示。6.板書設(shè)計：6日月明課時教學(xué)設(shè)計課題6.日月明課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：激發(fā)學(xué)生感受中華文化中漢字構(gòu)字的有趣性。揭示會意字構(gòu)字的特點，有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味，感受古人的造字智慧，激發(fā)自主識字的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化的興趣。語言運(yùn)用：認(rèn)識“力、尖”等11個生字。會寫“力、男”等5個字和臥鉤1個筆畫.課文以韻文形式呈現(xiàn)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏明快的短句，字形教學(xué)與字義的理解相結(jié)合，借助圖片理解會意字的造字原理，培養(yǎng)學(xué)生對會意字的運(yùn)用和理解能力。思維能力：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力，能夠主動總結(jié)會意字識字規(guī)律。審美創(chuàng)造：了解會意字的構(gòu)字特點，自主欣賞會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對語言文字的喜愛之情。思政元素：通過揭示會意字的構(gòu)字特點，詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題，培養(yǎng)學(xué)生體會中華民族團(tuán)結(jié)的力量。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：正確朗讀課文。嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。學(xué)些筆畫臥鉤。。難點：嘗試用會意字的構(gòu)字特點猜字義；學(xué)寫筆畫臥鉤。3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)認(rèn)讀，談話導(dǎo)入教師活動：1.教師出示詞語卡片。2.教師引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀回顧兒歌。3.教師過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)熟讀了《日月明》。兒歌中句子究竟要告訴我們什么呢？這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)她吧。學(xué)生活動：1.學(xué)生開火車認(rèn)讀。2.學(xué)生溫習(xí)兒歌。3.齊讀課題活動意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，這一形式是為了溫故已學(xué)的知識，吸引孩子們的注意力，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識字效果的目標(biāo)。環(huán)節(jié)二：配圖再讀，理解感悟教師活動：1.借助插圖，鍛煉表達(dá)。教師過渡：請同學(xué)們打開書72頁，我們一起來觀察圖畫，圖畫上都有誰？他們在做什么？2.教師引導(dǎo)：哦，他為了把小小樹苗種好，三個小朋友分別負(fù)責(zé)干什么呢？3.圖文對應(yīng)，理解感悟。教師引導(dǎo)：他們一起努力把小樹苗種好了，對嗎？看來還是人多力量大呀！兒歌中的哪一句恰好對應(yīng)了這樣的畫面呢？請你讀讀兒歌，想一想。4.教師引導(dǎo)：是啊，“眾”是很多人的意思，很多人一起努力做事，就會有神奇的力量。再看看文中那句話在告訴我們這一點。5.教師引導(dǎo)：是的，很多人的心中一樣的想法，一起努力，黃土也能變聲金子，團(tuán)結(jié)就是力量呀！再看看圖畫中的小書苗，它們一起努力的生長，你能想象一下這里日后的樣子嗎？6.教師小結(jié)：對呀，一人不成眾，獨木不成林。讓我們在一起大聲地朗讀一下這首兒歌吧。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起齊聲朗讀，我們朗讀的聲音會怎樣呢？7..欣賞歌曲，激發(fā)情感教師過渡：我們休息一下，一起來欣賞一首歌曲吧，名字是《眾人劃槳開大船》。多媒體顯示部分歌詞。學(xué)生活動：1.指名交流圖片。三個小朋友，他們在種樹。2生：一個負(fù)責(zé)扶著小樹苗，一個澆水，一個用鐵锨鏟土。3.學(xué)生通過小組觀察，兒歌中的“三人眾”對應(yīng)了這幅圖。4.文中最后一句“眾人一條心，黃土變成金。”告訴我們了。5.生：這里會變成一大片樹林，會變成森林。6.全班齊誦兒歌。7.體會音樂的美感，分享感受?；顒右鈭D：通過競賽的形式，調(diào)動學(xué)生讀文的興趣，提高讀文的效果，達(dá)到將課文讀得正確、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點，體會韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo)。環(huán)節(jié)三：關(guān)注結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫教師活動：1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了11個生字朋友，接下來有5位生字朋友，我們不但要認(rèn)準(zhǔn)，還要寫對、寫好。課件顯示要求會寫的5個生字。指導(dǎo)書寫“力、男”。2.指導(dǎo)“木”字書寫。教師范寫，并講解：“木”田字格橫中線上方、左上格起筆寫橫，注意橫向右行筆時要稍高一點點，豎壓在豎中線上，第三筆的撇十字交叉點寫至左下格，最后一筆捺要寫得舒展借助筆畫在田字格中的占位，書寫時掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。3.指導(dǎo)“土”字書寫。教師范寫，并講解：土筆畫較少，是獨體字，注意觀察筆畫在田字格中的占位，書寫時盡力模仿，有助于掌握字的間架結(jié)構(gòu)。土字的第三筆橫要寫得平直，力字橫折鉤的折向筆畫盡量和撇的斜度保持一致。4.教師巡視指導(dǎo)。5指導(dǎo)書寫“心”。學(xué)寫筆畫臥鉤。教師講解：心是獨體字，筆順是點、臥鉤、點、點。第二筆的筆畫名稱叫臥鉤，像彎彎的月牙，不能寫的太直或?qū)懗韶Q彎鉤、豎折勾。8.教師范寫筆畫和漢字。學(xué)生活動：1.認(rèn)真觀看課件，認(rèn)讀生字。2.引導(dǎo)學(xué)生自主觀察“力”，按照老師指導(dǎo)，先書空看字，口頭組詞，進(jìn)行描紅書寫。3.引導(dǎo)學(xué)生自主觀察“男”字，按照老師指導(dǎo)，先書空看字，口頭組詞，進(jìn)行描紅書寫。4.學(xué)生規(guī)范書寫，注意坐姿。5.注意觀察“力、男”筆畫在田字格中的占位，書寫時盡力模仿，有助于掌握字的間架結(jié)構(gòu)。土字的第三筆橫要寫得平直，力字橫折鉤的折向筆畫盡量和撇的斜度保持一致。6.學(xué)生規(guī)范描紅，每字在田字格中描，注意坐姿。7.學(xué)生觀察如何寫好“心”字，進(jìn)行交流。8.通過自主觀察“心”字，學(xué)生書空并練習(xí)口頭組詞，在田字格中描一寫二。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報的形式，以學(xué)生主動為前提，突出以學(xué)生為主體。學(xué)生對生字筆畫及位置主動觀察，要比教師的客觀描述效果好，同時更能檢驗學(xué)生的書寫漢字的能力。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：完成生字的書寫。鞏固作業(yè)：收集會意字的字體，和父母進(jìn)行識字親子游戲。6.板書設(shè)計：6日月明會意字塵從眾林森團(tuán)結(jié)就是力量7.教學(xué)反思與改進(jìn)：課時教學(xué)設(shè)計課題7、小書包課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，認(rèn)識文具整理文具是熱愛生活的體現(xiàn)，了解熱愛國家通用語言文字，了解文具名稱愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。語言運(yùn)用：通過圖文對照、歸類識記等方法，認(rèn)識“包、尺”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”等5個字。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實際生活，熟悉的學(xué)習(xí)用品和生活場景，充分調(diào)動生活中的體驗。思維能力：掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱，培養(yǎng)學(xué)生如何有序擺放，以及有序思維。審美創(chuàng)造：愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包，如何歸納整理更美觀，更有序，更整潔，不斷提升生活中文具審美的能力。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生喜歡文具的思想，深知文具的用處會歸納整理，與此同時培養(yǎng)愛惜文具的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：重點：正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：猜謎激趣，導(dǎo)入新課教師活動：引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學(xué)習(xí)生字。板書課文題目。3．學(xué)習(xí)“書包”兩個字。(1)拼讀“書包”兩個字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。(2)識記字形。學(xué)生活動：1.聯(lián)系文具的形狀猜謎語。2.齊讀課題正確認(rèn)讀“書包”兩字，并識記字形。預(yù)設(shè)：生1：我在書店見過“書”字。生2：“包”字外面的部分把里面的“巳”包起來了?；顒右鈭D：通過猜謎語，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用兒童形象思維這一特點鞏固加深對字形的記憶。環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用教師活動：1．請同學(xué)們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認(rèn)識的字，你就大聲地讀出來；不認(rèn)識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。2．教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。3．課件出示生字：包、尺、作、業(yè)、筆、刀、寶、貝、少、課、早。(1)小組合作說一說怎么記住這些字。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：①已經(jīng)認(rèn)識的字，請你大聲地讀一讀，不認(rèn)識的字，大家要一起想辦法記住它們。②完成識字任務(wù)后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。(2)教師巡視，組長檢查，總結(jié)方法。4．教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)5.擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、刀”擴(kuò)詞。學(xué)生活動：學(xué)生練讀課文中的詞語：橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。圍繞生字在小組內(nèi)交流識字方法。①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。②字理識字“刀”。③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會意字。3.給這些生字找到好伙伴，組成詞語。4.在以下活動中鞏固識字成果。(1)開小火車：讀字并組詞。(1)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)評價。(3)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準(zhǔn)。活動意圖：設(shè)計不同形式的認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)意在加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助兒童在詞語語境中識字。環(huán)節(jié)三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀教師活動：1．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。(1)教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。(2)請同學(xué)們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。2．學(xué)習(xí)書寫“尺”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置。(2)教師范寫，請同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。(4)學(xué)生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。3．學(xué)習(xí)書寫“本”字。(1)說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(3)展示評價。4．學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。學(xué)生活動：1..學(xué)寫“刀”字。（1）仔細(xì)觀察“刀”字的書寫筆順，重點筆撇是在田字格豎中線的位置起筆的。（2）動手書空筆畫，邊書空邊說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)（3）在田字格中練習(xí)書寫。2.學(xué)寫“尺”字。（1）觀察筆畫占位：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。（2）練習(xí)書寫，注意寫字姿勢。3、學(xué)寫“本”字（1）找形近字，幫助識記。（2）說一說：這個字該怎么寫才好看？（3）練習(xí)書寫活動意圖：一年級是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。環(huán)節(jié)四：引導(dǎo)實踐教師活動：1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書嗎？學(xué)生活動：1.讀詞語，和同桌一起找出這些文具，說說它們的用處。2.自己試著整理書包。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)類作業(yè)：學(xué)過的字回家讀3遍鞏固作業(yè)：預(yù)習(xí)課文里的小詩歌，讀兩遍。提升作業(yè)：實踐創(chuàng)新，自己整理書包。板書設(shè)計：小書包刀尺本課時教學(xué)設(shè)計課題7.小書包課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：通過語文學(xué)習(xí)，認(rèn)識文具整理文具是熱愛生活的體現(xiàn)，了解熱愛國家通用語言文字，了解文具名稱愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。語言運(yùn)用：通過圖文對照、歸類識記等方法，認(rèn)識“包、尺”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“尺、本”等5個字。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實際生活，熟悉的學(xué)習(xí)用品和生活場景，充分調(diào)動生活中的體驗。思維能力：掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱，培養(yǎng)學(xué)生如何有序擺放，以及有序思維。審美創(chuàng)造：愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包，如何歸納整理更美觀，更有序，更整潔，不斷提升生活中文具審美的能力。思政元素：培養(yǎng)學(xué)生喜歡文具的思想，深知文具的用處會歸納整理，與此同時培養(yǎng)愛惜文具的好習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：重點：正確朗讀課文；掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。難點：了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入教師活動：1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個人都有一個好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書：小書包)2.教師出示字卡。學(xué)生活動：1.認(rèn)讀：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀2.擴(kuò)詞練習(xí)：出示“尺、本、刀”。給這三個字組兩個詞。最好不重復(fù)?；顒右鈭D：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時把過去學(xué)過的知識與新知識聯(lián)系起來，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識的貫通。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)韻文，隨文識字。教師活動：1．教師范讀韻文，對學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，注意停頓。2．說一說：這篇小韻文一共有幾句話？每句話都說了什么？(1)學(xué)習(xí)第一句話。①“寶貝”指什么？為什么稱為“寶貝”？②指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第二句話。①這句話講了什么？②學(xué)習(xí)“課”字。③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎？(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)(3)學(xué)習(xí)第三句話。①這句話說了什么？②“靜悄悄”是什么意思？那一般在什么時候會是“靜悄悄”的？預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。站隊時要靜悄悄。③指導(dǎo)朗讀。(4)學(xué)習(xí)第四句話。①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會日出的時候就是早晨。用“加一加”的方法識記“早”字。②學(xué)習(xí)“?！弊??！靶！笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，是形聲字。③這句話講了什么？④指導(dǎo)朗讀。3．齊讀韻文。學(xué)生活動：1.初讀(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。(2)指名朗讀，隨機(jī)評價指導(dǎo)。(3)小組內(nèi)互讀韻文。(4)對照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)2.學(xué)習(xí)韻文(1)學(xué)習(xí)第一句話。寶貝”指的是書包里的這些文具，它們是我們學(xué)習(xí)的好伙伴。(2)學(xué)習(xí)第二句話。“課”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。書包里的其他寶貝有：水彩筆、油畫棒、書本等。(3)學(xué)習(xí)第三句話。我們上課的時候要認(rèn)真聽講，要靜悄悄的。(4)學(xué)習(xí)第四句話。交流識記“早”和“?！?。3．正確流利地齊讀韻文?；顒右鈭D：通過隨文識字激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地參與識字讀書活動。采用多種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。環(huán)節(jié)三：實踐操作，有序表達(dá)教師活動：1.教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎？2．說一說怎樣削鉛筆。3．小組合作說一說：怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把()放在()的()邊。4．匯報展示擺放的結(jié)果。5、說一說：我們應(yīng)該怎樣使用這些文具？學(xué)生活動：1.用上節(jié)課學(xué)過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說一說自己是怎樣削鉛筆的。2、說一說：怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品：預(yù)設(shè)：我把筆袋擺在書桌的上邊。我把書本擺在書桌的左上角?；顒右鈭D：創(chuàng)設(shè)情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立想說，能說，搶著說的意識，是學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，語言文字的使用者。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：鞏固生字，背誦課文。發(fā)展性作業(yè)：鞏固作業(yè)：給爸爸媽媽展示如何整理書包。提升作業(yè)：自己整理書包，收拾自己的書桌面。用上連接詞向家長介紹自己是怎樣擺放的。6.板書設(shè)計：

小書包橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀7.教學(xué)反思與改進(jìn)：課時教學(xué)設(shè)計課題8.升國旗課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：熱愛偉大的祖國，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正、敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗，熱愛偉大的祖國，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。語言運(yùn)用：認(rèn)識“升、國”等11個生字和國字框1個偏旁。會寫“中、五”等5個字和橫斜鉤1個筆畫。字形識記時，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)漢字的特點，通過熟字加偏旁、猜字謎等多種方法識字，能夠用語言去描述如何去升國旗的禮儀。思維能力：在充分的閱讀中，在圖文結(jié)合的描述中讓學(xué)生明白了基本的升旗禮儀，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)升旗儀式禮儀，發(fā)展思維在唱國歌時的禮儀。審美創(chuàng)造：在閱讀中理解國旗的含義，懂得尊重贊美國旗。知道升旗是一種莊重的儀式，熱愛國旗。自我的站姿如何如何體現(xiàn)對國旗的莊重。在升旗的場景中還應(yīng)該注重哪些禮儀。思政元素：凝練而莊嚴(yán)地表達(dá)了愛國情感。結(jié)合圖片和學(xué)生生活，在反復(fù)誦讀中感受愛國主義教育，感受升旗儀式的莊重和愛國情感的深厚，激發(fā)愛國情懷。2.學(xué)習(xí)重難點：重點：認(rèn)識“升、國”等11個生字和國字框1個偏旁。會寫“中、五”等5個字和橫斜鉤1個筆畫。難點：認(rèn)識詞語“中國、國旗、五星紅旗”，正確朗讀課文3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動：1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，老師考一考你們，認(rèn)識它嗎？多媒體展示中國國徽。2.教師引導(dǎo)：對，這是我們的祖國中華人民共和國的國徽。請你再聽聽這段旋律——多媒體播放音樂。3.教師引導(dǎo)：《義勇軍進(jìn)行曲》——中華人民共和國國歌。接下來的這面旗幟是——4.多媒體展示國旗。：教師小結(jié)：地圖、國歌、國旗，都是我們祖國的象征?？吹剿鼈?，讓我們清醒地知道——我們是中國人！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《升國旗》。多媒體顯示課題。5.教師板書課題。（板書：8升國旗）學(xué)生活動：指名回答：國徽。學(xué)生在認(rèn)真觀察國徽的同時，聆聽國歌。學(xué)生齊讀《義勇軍進(jìn)行曲》——中華人民共和國國歌。生：國旗。學(xué)生齊讀課題?；顒右鈭D：通過出示課件，播放視頻，激發(fā)學(xué)生獲得新知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們表達(dá)的欲望，激活課堂的活躍氣氛。環(huán)節(jié)二：“國”字展開，識認(rèn)字詞。教師活動：1.識記“中國”兩個字。教師引導(dǎo)：中國，我們祖國的全稱是什么？你還能用“國”字組其它的詞語嗎？2.教師講解：“中”是獨體字，扁扁的口中間一豎，好像定海神針一般。請同學(xué)們跟我書空。3.教師講解：“國”字是全包圍結(jié)構(gòu)的字，它的偏旁是國字框，一起來認(rèn)識一下方方正正的大口框，像是筑起的四面圍墻，跟我讀，國字框，國字框里面加上玉石的“玉”字，就是國家的“國”。你還認(rèn)識哪些國字框做偏旁的字呢？4.認(rèn)讀三個詞語。教師引導(dǎo)：請你讀一讀這兩個含有“國”字的詞語。5.教師引導(dǎo)：你知道我們的國旗是什么旗嗎？教師指名二到三名同學(xué)領(lǐng)讀三個詞語。6教師引導(dǎo)：認(rèn)識“旗”，你有什么好辦法記住它嗎？“旗”是用布、綢子等做的方形或長方形的標(biāo)志，所以它的左邊是個“方”字，這樣你是不是就記住了呢？請你用“旗”組個詞吧。教師傾聽糾正。9.連詞成句，練習(xí)表達(dá)。教師小結(jié)：在中國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起五星紅旗，我們的國旗和太陽一同升起，這是我們中國人的驕傲！學(xué)生活動：學(xué)生自由回答：國家，國法，美國，法國等。2.學(xué)生書空“中”字，并組詞語。3.指名回答：幼兒園的園。4.生：五星紅旗。5.指名領(lǐng)讀詞語，開火車認(rèn)讀詞語。6.學(xué)生交流識記方法，“紅”跟長江的“江”很像。7.學(xué)生思考：“旗”字的右下角那個字我認(rèn)識，念qí，就記住了。8.學(xué)生組詞。9.引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)過的詞語，自主練習(xí)造句。預(yù)設(shè)1：中國的國旗是五星紅旗。預(yù)設(shè)2：五星紅旗是我們中國的國旗。6.認(rèn)識“旗”字。連詞成句，練習(xí)表達(dá)。用上這三個詞語，試著說一句話。同桌兩個人先試一試，我們在全班交流?；顒右鈭D：一年級的入學(xué)不久的小朋友，“國”字的意義對于他們而言略顯抽象，但生活中，孩子們的身邊有很多體現(xiàn)其意義的具體事物，如國旗、國歌、地圖等等，都能幫助思維非?；钴S、好奇心強(qiáng)的孩子們，進(jìn)入學(xué)習(xí)，建立認(rèn)識，增強(qiáng)感受。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和安排要契合學(xué)生的認(rèn)知和生活已有的體驗，才能取得事半功倍的效果。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)兒歌，隨文識字。教師活動：1.教師導(dǎo)入：接下來，我們一起學(xué)習(xí)《升國旗》這篇課文的兒歌部分。每個周一我們都要參加升國旗儀式，你是怎么做的呢?2.教師過渡：你做得很棒！我們來看看兒歌又告訴了我們什么呢？請你聽老師讀。3.教師范讀課文。4.教師引導(dǎo)：請大家借助拼音仔細(xì)輕聲讀課文。5.教師引導(dǎo)：沒有拼音朋友的幫助，你還能讀得正確又順暢嗎？6.教師引導(dǎo)：看，生字朋友在兒歌中跟你打招呼呢？認(rèn)識它們嗎，讀一讀吧。7.關(guān)注結(jié)構(gòu)，識記生字教師引導(dǎo)：老師這兒有一個字謎，請你來猜猜，謎底就在這生字中。8.教師引導(dǎo)：給大家講講你是怎么猜出來的？9.教師引導(dǎo)：借助熟悉的字記憶生字，是個不錯的辦法！要仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同哦。下面這兩個漢字也很像，你能分清嗎？10.教師引導(dǎo)：熟字加減筆畫也可以幫助我們認(rèn)字。歌：生活中常見到這個字，音樂課上我們學(xué)唱歌，擴(kuò)詞認(rèn)字：唱歌、歌曲、歌詞等。總結(jié)：美、麗這兩個字引導(dǎo)學(xué)生交流自己的記憶方法，方式不唯一，尊重學(xué)生獨特的認(rèn)識，以記憶和識記為目的。11.回文朗讀，整體感知。教師引導(dǎo)：把生字朋友們放回到兒歌中，再讀讀吧，感受升國旗時的情景。學(xué)生活動：組織學(xué)生交流升旗儀式時，自己是如何做的？指名回答。預(yù)設(shè)：我們學(xué)校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。2.反復(fù)認(rèn)讀，認(rèn)準(zhǔn)讀通。3.組織學(xué)生一邊看圖一邊聽老師朗讀。4.要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。5.學(xué)生自讀兒歌。同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。6.指名學(xué)生開火車分行讀課文，教師相機(jī)糾正強(qiáng)調(diào)生字的讀音：“升、中”是翹舌音。學(xué)生自主朗讀課文。指名學(xué)生認(rèn)讀課文。7.預(yù)設(shè)：是“升”字。8.預(yù)設(shè)：“升”字和“開”字很像，撇就是歪戴的帽子。9.學(xué)生自主表達(dá)：預(yù)設(shè)：公雞的“公”去掉捺，就是“么”字。按照老師的指導(dǎo)，進(jìn)行小組合作交流：中：“數(shù)筆畫”或“加一加”的方法來記“中”字。起：用“加一加”的方法來識記“起”：“走”+“己”=起。11.組織學(xué)生再讀兒歌，感受升國旗的情景?；顒右鈭D：學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行隨文識字，對于閱讀中出現(xiàn)的生字，要單獨拿出來，讓學(xué)生看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音的同時，也要將它放入到文中體會語義。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：書寫生字。鞏固作業(yè)：自創(chuàng)如何升旗兒歌。提升作業(yè)：繪畫圖文并茂，升國旗禮儀兒歌。6.板書設(shè)計升國旗中國國旗五星紅旗課時教學(xué)設(shè)計課題8.升國旗課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：熱愛偉大的祖國，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重③思維能力：在充分的閱讀中，在圖文結(jié)合的描述中讓學(xué)生明白了基本的升旗禮儀，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)升旗儀式禮儀，發(fā)展思維在唱國歌時的禮儀。審美創(chuàng)造：在閱讀中理解國旗的含義，懂得尊重贊美國旗。知道升旗是一種莊重的儀式，熱愛國旗。自我的站姿如何如何體現(xiàn)對國旗的莊重。在升旗的場景中還應(yīng)該注重哪些禮儀。思政元素：凝練而莊嚴(yán)地表達(dá)了愛國情感。結(jié)合圖片和學(xué)生生活，在反復(fù)誦讀中感受愛國主義教育，感受升旗儀式的莊重和愛國情感的深厚，激發(fā)愛國情懷。2.學(xué)習(xí)重難點：重點：認(rèn)識“升、國”等11個生字和國字框1個偏旁。會寫“中、五”等5個字和橫斜鉤1個筆畫。難點：在品讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊重國旗，熱愛國旗。3.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開啟學(xué)習(xí)教師活動：1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識的生字朋友還認(rèn)識他們嗎？讀讀吧。2.檢測學(xué)生掌握程度。教師開火車檢查認(rèn)讀，全班跟讀。（板書：8升國旗）學(xué)生活動：1.學(xué)生自主認(rèn)讀。2.組織學(xué)生開火車檢查認(rèn)讀，全班跟讀?；顒右鈭D：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到新課，搭建好新知與舊知的橋梁。環(huán)節(jié)二：細(xì)讀課文，激發(fā)情感教師活動：1.教師導(dǎo)入：讓我們再次走進(jìn)兒歌，感受升國旗的情景吧。學(xué)習(xí)第一句。2.教師引導(dǎo)：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。你在哪里見到過我們的國旗呢？3.教師引導(dǎo)：奧運(yùn)會上，我國運(yùn)動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的?你的心情又是怎樣的?教師小結(jié)：是呀!多么讓人自豪啊!國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。4.誰能把這句話讀一讀?表達(dá)出自豪、激動的心情。5.學(xué)習(xí)第二句。教師引導(dǎo)：升國旗的時候，我們還會聽到什么？6.教師引導(dǎo)：是呀，用文中的一個詞語來形容，國旗是怎么升起來的?7.教師引導(dǎo)：“徐徐”是什么意思？你能給它換一個意思相近、我們常用的詞嗎？每當(dāng)國旗徐徐升起，聽著雄壯的國歌聲，你的心里在想些什么，心情怎樣？教師引導(dǎo)：那么，通過朗讀讓我們一起齊聲朗讀感受那樣的心情吧!8.學(xué)習(xí)第三句。教師引導(dǎo)：快看，國旗升起來了。9.教師引導(dǎo)：迎風(fēng)飄揚(yáng)的國旗很美麗！請你用“美麗”說一句話。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌第三句。學(xué)習(xí)第四句、第五句。10.教師引導(dǎo)：升國旗的時候，我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？教師引導(dǎo)：“立正”是一個很嚴(yán)肅的動作，升國旗，我們“立正”，望著國旗，以此來表達(dá)心中的自豪與尊敬，表示對“國旗”的尊重；向國旗敬禮，因為我們尊敬國旗、熱愛祖國！讓我們帶著這樣的感情，再來讀讀兒歌的第11.學(xué)習(xí)第五句。12.整體回文，升華情感。教師引導(dǎo)：讓我們懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來試著背誦全文。師生齊聲背誦兒歌。學(xué)生活動：1.組織學(xué)生認(rèn)真地讀一讀詩歌的第一句。2.學(xué)生自由回答：校園里有國旗，天安門廣場見過國旗等。3.根據(jù)教師所創(chuàng)情境，預(yù)設(shè)：特別激動；很驕傲！4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，如何表達(dá)自豪之情？學(xué)生自主練習(xí)，全班展示，5.在教師的引導(dǎo)下，升國旗時我們會聽到什么？預(yù)設(shè):會聽到國歌聲。6.預(yù)設(shè)：徐徐個詞7.預(yù)設(shè)：慢慢、緩慢等。。預(yù)設(shè)：激動，覺得中國很了不起等。組織學(xué)生情感朗讀。8.學(xué)生齊讀第三句。9.學(xué)生用“美麗”說一句話。預(yù)設(shè)1：美麗的春天來啦!預(yù)設(shè)2：小女孩兒頭上戴著美麗的蝴蝶結(jié)。學(xué)生朗讀兒歌第三句。10.學(xué)生在小組合作思考：升國旗時我們應(yīng)該怎么做？預(yù)設(shè)1：升國旗時，我們要站好，眼睛看著國旗。預(yù)設(shè)2：我們要敬禮，唱國歌。老師下達(dá)“立正”的口令，全班做動作。11.指名學(xué)生讀；男女生分讀；齊讀。12.懷著對國旗發(fā)自內(nèi)心的尊敬、熱愛之情來試著背誦全文。學(xué)生齊聲背誦兒歌?；顒右鈭D：引導(dǎo)學(xué)生了解國旗的象征意義，從而產(chǎn)生尊重國旗、愛護(hù)國旗的意識，通過學(xué)唱歌曲，升華這種熱愛、崇敬之情，達(dá)到教育教學(xué)的效果。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)寫字：中、五、風(fēng)、立、正教師活動：1.記憶字形（1）說說你有什么方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什么？2、指導(dǎo)在田字格里寫字，教師范寫。學(xué)生活動：1.準(zhǔn)確認(rèn)讀。.2.交流識字方法。3.觀察生字在田字格中的位置4.描紅練習(xí)。5、設(shè)計意圖：低段課堂上識字教學(xué)是重點，要從細(xì)節(jié)抓起，觀察筆畫占位，重點筆的注意事項等，使學(xué)生打好漢字書寫的基礎(chǔ)。6、作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：讀熟課文，背誦課文。鞏固作業(yè)：完成語文小練習(xí)冊提升作業(yè)：學(xué)唱《國旗國旗真美麗》。7.教學(xué)反思與改進(jìn)：課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地六課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：激發(fā)學(xué)生熱愛漢字文化，通過時間有關(guān)的詞語，讓學(xué)生主要是建立字義與字形之間的關(guān)聯(lián)；以及不同偏旁的漢字，向?qū)W生滲透偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。體會中國漢字的博大精深和文化內(nèi)涵。語言運(yùn)用：認(rèn)識9個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語。發(fā)現(xiàn)草字頭和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。思維能力：比較時間排列的詞語以及偏旁在漢字中所表達(dá)的意義，滲透偏旁表一的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行思維拓展了解識字規(guī)律，提高漢字識記能力。審美創(chuàng)造：通過感受和理解時間的詞語以及偏旁表義構(gòu)字規(guī)律，在識記與表達(dá)中感受其獨特性，會聯(lián)系生活實際進(jìn)行創(chuàng)造。思政元素：激發(fā)學(xué)生熱愛漢字文化，通過時間有關(guān)的詞語，讓學(xué)生主要是建立字義與字形之間的關(guān)聯(lián)；以及不同偏旁的漢字，向?qū)W生滲透偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。體會中國漢字的博大精深和文化內(nèi)涵。體會愛國情懷。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：認(rèn)識9個生字；能發(fā)現(xiàn)各組詞語的排列規(guī)律，并嘗試運(yùn)用有關(guān)詞語難點：通過偏旁歸類鞏固認(rèn)字，了解每組字的偏旁表意的構(gòu)字特點，并嘗試拓展識字。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：謎語競猜，激趣導(dǎo)入教師活動：1.教師導(dǎo)入：謎語，有趣又神奇，還能開動腦筋，猜出來的一瞬間讓人激動無比！開啟這節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，先來個謎語競猜吧！謎面是：2.教師過渡：鐘表時刻提醒我們時間，生活中離不了。我們也邁開腳，開啟學(xué)習(xí)之旅吧。學(xué)習(xí)語文園地五。學(xué)生活動：1.組織學(xué)生競猜，謎底是鐘表。2.齊讀課題。活動意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，通過猜謎語進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)“識字加油站”教師活動：一、展示識字加油站的文字，引起學(xué)生對新知識的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、講解新字：老師一一指出“?！薄ⅰ耙簟?、“她”、“羊”等字，教授正確的讀音和基本意義。2、結(jié)構(gòu)分析：老師講解漢字的構(gòu)造特點，指出一些字可以分成上下兩部分，如“花”由“艸”和“化”組成，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。3、連線游戲：老師組織學(xué)生參與連線游戲，將單個漢字與它的重復(fù)形式（如“牛牛?！保┻B接起來，幫助學(xué)生加深對字的認(rèn)識。4、重復(fù)朗讀：老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀重復(fù)形式的字詞，如“白白白”、“果果果”，感受語言的節(jié)奏和韻律。學(xué)生活動：1、認(rèn)真觀察老師展示的漢字，注意每個字的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。2、跟隨老師朗讀新字，注意模仿正確的發(fā)音。3、完成連線：學(xué)生積極參與連線游戲，將字與它的重復(fù)形式連接起來，加深記憶。4、朗讀練習(xí)：學(xué)生大聲朗讀重復(fù)形式的字詞，體會語言的韻律?；顒右鈭D：本環(huán)節(jié)通過講解新字、結(jié)構(gòu)分析、連線游戲和朗讀練習(xí)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識新字，理解漢字的構(gòu)造特點，并通過游戲和朗讀活動提高學(xué)生的觀察力、記憶力和語言表達(dá)能力。通過這些活動，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”教師活動：1.教師過渡：這個單元的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識了更多的漢字朋友，下面這兩組漢字朋友迫不及待地向你發(fā)出了挑戰(zhàn)！你能試著讀一讀嗎？2.教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.教師小結(jié)：第一組字的偏旁是草字頭。你還知道哪些草字頭的字？教師補(bǔ)充。4.教師引導(dǎo)：很多草字頭的漢字都和植物有關(guān)。第二組漢字的偏旁是木字旁。很多木字旁的漢字都和樹木有關(guān)。你還知道那些木字旁的漢字？5.教師引導(dǎo)：很多同一偏旁的漢字表達(dá)的意思，往往和偏旁的意思相關(guān)。留心觀察，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。這個偏旁，我們剛剛學(xué)過，它是？6.教師引導(dǎo)：很多反犬旁的字都和什么有關(guān)呢？教師小結(jié)：我們還學(xué)習(xí)了單人旁、鳥字旁等偏旁，含有這些偏旁的漢字也很有趣呢，做個有心人，多多觀察學(xué)生活動：1.學(xué)生自主認(rèn)讀。指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音。2細(xì)觀察兩組生字，發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：第一組字都是草字頭的，第二組字都是木字旁的。3.學(xué)生交流有關(guān)草字頭的字。學(xué)生自主回答。4.學(xué)生自主拓展含有“木”字旁的字。5.生總結(jié)：留心觀察，這個偏旁，我們剛剛學(xué)過，它是反犬旁。6學(xué)生歸納總結(jié)預(yù)設(shè)：和動物有關(guān)；和身上長毛的動物有關(guān)?；顒右鈭D：學(xué)習(xí)兩組不同偏旁的生字，了解形聲字形旁表義的規(guī)律。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：按時間先后，給下面的詞語加上序號。1.（）明天（）今天（）昨天2.（）今年（）明年（）去年鞏固作業(yè)：和父母一起搜集有關(guān)時間的四字詞語，積累拓展。提升作業(yè)：歸納整理含有木字旁的字，以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行創(chuàng)作。6.板書設(shè)計：語文園地五識字加油站字詞句運(yùn)用課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地六（詞句段運(yùn)用、書寫提示）課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：通過平翹舌音漢字的學(xué)習(xí)，掌握漢字的特點。通過筆順規(guī)則，掌握漢字書寫規(guī)律。②語言運(yùn)用：會認(rèn)生字。在認(rèn)讀與表達(dá)中感受語言文字的豐富內(nèi)涵。③思維能力：比較平翹舌音，易混淆的字，通過筆畫加減區(qū)分漢字，進(jìn)而進(jìn)行思維拓展了解識字規(guī)律，提高漢字識記能力。④審美創(chuàng)造：通過認(rèn)讀感受和理解平翹舌音的有趣，以及漢字書寫規(guī)律的獨特美。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：復(fù)習(xí)漢語拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊，讀準(zhǔn)字音。難點：正確書寫漢字，了解筆順規(guī)則，知道按筆順正確書音寫漢字。思政元素：通過對漢子平翹舌音的區(qū)分，感受漢字文化的獨特性，激發(fā)學(xué)生熱愛認(rèn)讀的興趣，以及漢字的書寫規(guī)律，感受漢字文化的書寫規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的書法熱情以及熱愛中華文化。3.教學(xué)準(zhǔn)備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：繼續(xù)學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”教師活動：1.教師過渡：把同一偏旁的漢字放到一起，可以幫助我們認(rèn)識更多漢字；而把容易混淆的字音讀正確，就可以讓我們把更精準(zhǔn)的識字。復(fù)習(xí)易混淆聲母教師出示拼音卡片：shschczhzln2.教師引導(dǎo)：拼音朋友藏入了音節(jié)中，下面這些字的讀音你能分清楚、讀準(zhǔn)確3.教師相機(jī)正音。教師引導(dǎo)：讀sh開頭的音節(jié)時，注意舌頭的位置要翹起來、靠近上顎，讀s開頭的音節(jié)時，舌頭抵在上下牙齒中間。用心傾聽，努力模仿。老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些這樣的詞語，試著讀讀吧。4..擴(kuò)充詞語，鞏固習(xí)練。教師隨機(jī)范讀并指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.組織學(xué)生認(rèn)讀：shschczhzln第一輪按順序出示，學(xué)生認(rèn)讀發(fā)音；第二輪打亂順序出示，學(xué)生開火車認(rèn)讀，全班跟讀。2.認(rèn)讀詞語，對比練習(xí)。3.學(xué)生自主認(rèn)讀；全班開火車檢查認(rèn)讀，全班跟讀。4.組織學(xué)生擴(kuò)充詞語，鞏固習(xí)練。學(xué)生在四人小組互動認(rèn)讀；全班開火車領(lǐng)讀、跟讀?；顒右鈭D：認(rèn)讀幾組易讀錯的詞語，特別讀正確幾組容易讀錯的字。學(xué)會辨析平翹舌、前后鼻音、邊音和鼻音。第二環(huán)節(jié)：書寫提示教師活動：1.教師過渡：同學(xué)們認(rèn)得清、讀的準(zhǔn)，特別用心，相信你們寫得更好！讀一