三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.10商末尾有0的除法-人教新課標(biāo)

三年級下冊數(shù)學(xué)教案2.10商末尾有0的除法人教新課標(biāo)教案：商末尾有0的除法教學(xué)內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的是商末尾有0的除法。我們將使用人教新課標(biāo)三年級下冊的數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為第2.10節(jié)。這一節(jié)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解商末尾有0的除法，并掌握計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解商末尾有0的除法的概念。2.學(xué)生能夠正確計(jì)算商末尾有0的除法。3.學(xué)生能夠應(yīng)用商末尾有0的除法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：商末尾有0的除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解商末尾有0的除法的原理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入我拿出20個蘋果，想讓學(xué)生平均分成5組，每組有多少個蘋果呢？我們可以用除法來解決這個問題。二、例題講解1.我會在黑板上寫出20÷5，讓學(xué)生看到商是4，沒有0。2.然后我會再寫出20÷2，讓學(xué)生看到商是10，末尾有一個0。3.我會解釋說，當(dāng)一個數(shù)除以另一個數(shù)，如果商的末尾有0，那么這個數(shù)末尾有0的除法。三、隨堂練習(xí)1.我會給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們計(jì)算商的末尾是否有0。2.在學(xué)生做題的過程中，我會個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計(jì)算方法。四、板書設(shè)計(jì)我會把商的末尾有0的除法的計(jì)算方法寫在黑板上，讓學(xué)生清晰的看到每一步的計(jì)算過程。五、作業(yè)設(shè)計(jì)100÷4200÷5300÷32.答案：100÷4=25，商的末尾沒有0200÷5=40，商的末尾有1個0300÷3=100，商的末尾有2個0課后反思及拓展延伸：通過今天的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對商的末尾有0的除法有了初步的理解和掌握。但在個別指導(dǎo)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對商的末尾有0的除法的原理還不是很理解，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)解釋和引導(dǎo)。對于拓展延伸，我可以在下一節(jié)課中讓學(xué)生們應(yīng)用商的末尾有0的除法解決實(shí)際問題，例如：一個水果店有300個橙子，如果每個顧客買5個橙子，那么最多可以賣給多少個顧客？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。學(xué)生需要理解商末尾有0的除法的概念。學(xué)生需要掌握計(jì)算商末尾有0的除法的方法。學(xué)生需要能夠應(yīng)用商末尾有0的除法解決實(shí)際問題。對于第一個重點(diǎn)，理解商末尾有0的除法的概念，我會在課堂上通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生直觀地看到商的末尾有0的情況。例如，我會拿出20個蘋果，讓學(xué)生平均分成5組，每組有多少個蘋果。這樣，學(xué)生就能直觀地理解到，當(dāng)一個數(shù)除以另一個數(shù)，如果商的末尾有0，那么這個數(shù)末尾有0的除法。對于第二個重點(diǎn)，掌握計(jì)算商末尾有0的除法的方法，我會在黑板上寫出一些例題，并進(jìn)行講解。我會讓學(xué)生看到商的末尾有0的除法的計(jì)算過程，讓他們明白每一步的計(jì)算方法。例如，我會寫出20÷5和20÷2這兩個例題，讓學(xué)生看到商末尾有0的情況。對于第三個重點(diǎn)，應(yīng)用商末尾有0的除法解決實(shí)際問題，我會在課堂上給學(xué)生一些練習(xí)題，讓他們計(jì)算商的末尾是否有0。在學(xué)生做題的過程中，我會個別指導(dǎo)，幫助他們理解和掌握計(jì)算方法。我還會設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題的題目，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，例如水果店賣橙子的例子。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我以生動活潑的語言講解課程內(nèi)容，用簡單的例子和日常生活中的情境來說明商的末尾有0的除法。我盡量保持語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個部分都有足夠的時長進(jìn)行講解和練習(xí)。在講解例題時，我會逐步展示計(jì)算過程，給學(xué)生足夠的時間理解每一步的計(jì)算方法。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問學(xué)生，讓他們積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解情況，并及時解答他們的疑問。4.情景導(dǎo)入：我以實(shí)際情境導(dǎo)入課程，例如拿出20個蘋果讓學(xué)生平均分成5組，引起學(xué)生對商的末尾有0的除法的興趣。這樣的導(dǎo)入方式能夠使學(xué)生更好地理解和貼近實(shí)際問題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對商的末尾有0的除法有了初步的理解和掌握。他們在計(jì)算練習(xí)中能夠正確地判斷商的末尾是否有0，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解商的末尾有0的除法的原理上還存在一定的困難。他們能夠通過例題計(jì)算出結(jié)果，但對為什么會有0的末尾不夠理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)解釋和引導(dǎo)，讓學(xué)生們深入理解商的末尾有0的除法的原理。我還需要注重學(xué)生的個別指導(dǎo)。在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對商的末尾有0的除法的掌握程度不同。因此，我會在今后的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的程度，給予個別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)的知識?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)取得了初步的成果，學(xué)生們對商的末尾有0的除法有了基本的掌握。但在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)解釋和引導(dǎo)，注重學(xué)生的個別指導(dǎo)，讓學(xué)生們更深入地理解和掌握所學(xué)的知識。課后提升：100÷4200÷5300÷32.題目：小明有350顆糖果，他想把它們平均分給他的5個朋友，每個朋友能分到多少顆糖果？3.題目：商店里有400個橘子，如果每個顧客買8個橘子，商店最多可以賣給多少個顧客？400÷8500÷5600÷65.題目：小紅有500顆玩具球，她想把它們平均分給她的4個朋友，每個朋友能分到多少顆玩具球？6.題目：學(xué)校有700名學(xué)生，如果每輛公交車最多可以載40名學(xué)生，學(xué)校需要多少輛公交車才能把所有學(xué)生送回家？答案：1.100÷4=25，商的末尾沒有0200÷5=40，商的末尾有1個0300÷3=100，商的末尾有2個02.350÷5=70，每個朋友能分到70顆糖果3.400÷8=50，商店最多可以賣給50個顧客4