2024義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022 年版）必考題庫(kù)及答案

2024義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）必考題庫(kù)及答案（總分：100分，考試時(shí)間：120分鐘）

姓名： 得分：一、填空題（每空1分，共30分）1.（）是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。從（）年秋季起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)《品德與生活》《思想品德》教材名稱統(tǒng)一更改為《道德與法治》。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的歷史重任，要求基礎(chǔ)教育必須加強(qiáng)（）體系教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的（）和勇于探究的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。4.兒童期是（）的啟蒙期，小學(xué)階段品德教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的（）。加強(qiáng)公民道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)法治的（），強(qiáng)化（），倡導(dǎo)契約精神，弘揚(yáng)公序良俗。發(fā)揮法治在解決道德領(lǐng)域突出問題中的作用，引導(dǎo)人們自覺履行（）（）、（）?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》指出：小學(xué)低年級(jí)（1-2年級(jí)）要求認(rèn)知（）及標(biāo)志。8.要充分利用主題教育、（）、黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、（）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，全過程、全要素開展法治教育。9.要全面落實(shí)（）要求，把法治精神、法治思維和法治方式落實(shí)在學(xué)校教育、管理和服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。要大力加強(qiáng)法治教育（），通過多種途徑，保證每所中小學(xué)要至少有（）名受過專業(yè)培養(yǎng)或者經(jīng)過專門培訓(xùn)，可以勝任法治教育任務(wù)的教師。學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受（）、（）（）的學(xué)校生活是每個(gè)兒童的權(quán)利。小學(xué)低年級(jí)階段是兒童從幼兒生活向小學(xué)生活過渡并逐步適應(yīng)學(xué)校生活的重要時(shí)期，也是兒童品德和（）生活態(tài)度、認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期。小學(xué)中高年級(jí)是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德認(rèn)識(shí)和（ ），養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。小學(xué)低年級(jí)階段是兒童（ ）、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的（ ），幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于（）之中。不滿（）周歲是不可以在道路上騎自行車的。自（）年起，每年的11月9日為全國(guó)消防宣傳活動(dòng)日?！度罩屏x務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，《品德與生活》課程具有的基本特征是生活性、（）、（）。20.神舟五號(hào)飛船航天飛行圓滿成功，使中國(guó)成為世界上第（）個(gè)有能力將宇航員送上太空的國(guó)家。二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共40分）1.了解不同民族生活習(xí)慣和獨(dú)特風(fēng)土人情是“多彩的民族風(fēng)情”主題中的一個(gè)重要活動(dòng)內(nèi)容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。A．彝族 B．布依族C．傣族 D．蒙古族2.一國(guó)兩制的基礎(chǔ)是（）。A.實(shí)行“兩種制度” B.一個(gè)中國(guó)C.在港澳臺(tái)地區(qū)實(shí)行高度自治D.堅(jiān)持社會(huì)主義制度3.兒童期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。因此，品德與社會(huì)課程追求的是（）。A．教育的思想性和人文性B．教育的實(shí)踐性和有效性C．教育的基礎(chǔ)性和有效性D．教育的綜合性和人文性“將垃圾分類”是主題“美，就這么簡(jiǎn)單”中的一個(gè)操作性活動(dòng)，其目的是激勵(lì)學(xué)生為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，下列（ ）是可回收的垃圾。A．霉變食品、碎玻璃片 B．廢棄衣服、廢棄電池C．報(bào)紙、礦泉水瓶 D．煙頭、建筑垃圾5.“ft不過來，我就過去”是一個(gè)富有哲理的小故事，巧妙地揭示了走出困境的一個(gè)方法是（）。A．堅(jiān)持就是勝利 B．改變自己的思維方式C．相信自己，迎難而上D．決不回頭“富饒的物產(chǎn)”主題向?qū)W生展示了我國(guó)豐富的物產(chǎn)資源以下（ ）不屬于東北三寶。A．人參 B．靈芝C．鹿茸 D.貂皮故事“砍倒櫻桃樹的小男孩”為學(xué)生樹立了一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的榜樣，讓學(xué)生懂得（ ）也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。A．說出自己的想法B．說的和做的一樣C．勇于承認(rèn)錯(cuò)誤D．敢于說“不知道”“網(wǎng)癮”對(duì)青少年健康的影響越來越引起人們的關(guān)注陶宏開教授根據(jù)自己的成功個(gè)案，總結(jié)出幫助孩子戒除網(wǎng)癮的三大訣竅“愛心、耐心和責(zé)任心”你認(rèn)為這是（）的方式。A．樹大自然直 B．響鼓需重錘C．潤(rùn)物細(xì)無聲 D．己所不欲，勿施于人讓學(xué)生明白：如果危險(xiǎn)發(fā)生了，不要慌張，要學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己。樂樂的衣服著火了，他不正確的處理方法是（ ）。脫下衣服 B．用冷水澆C．迎風(fēng)跑出 D．就地翻滾《我的同學(xué)和老師》單元教學(xué)中，設(shè)計(jì)“我給老師畫張像”的活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的（ ）。動(dòng)手能力 B．愛老師的情感C．創(chuàng)造能力 D．繪畫能力11.我國(guó)地域遼闊，氣候多樣，因城市氣候特點(diǎn)而得名的“氣象名城”有好幾個(gè)。其中“日光城”是指（ ）。A．重慶 B．烏魯木齊C．南京 D．拉薩12.魯迅是偉大的文學(xué)家。他說：“我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫作上了。”他所表達(dá)的意義是（ ）。A．相信自己 B．認(rèn)真負(fù)責(zé)C．珍惜時(shí) D．謙虛謹(jǐn)慎13.中華人民共和國(guó)國(guó)歌的詞作者和曲作者分別是（ ）。A.田漢；冼星海 B.聶耳；賀敬之C.田漢；聶耳 D.聶耳；冼星海14.關(guān)于道德的說法正確的是（ ）。A.道德就是做好人好事B.道德就是和平C.道德是處理人與人之間、人與社會(huì)、人與自然的特殊行為規(guī)范D.做事符合他人的利益就是道德15.小學(xué)德育課程教師組織一切教學(xué)活動(dòng)都是為（）服務(wù)。A.活動(dòng)目標(biāo)B.活動(dòng)重點(diǎn)C.活動(dòng)難點(diǎn) D.活動(dòng)內(nèi)容16.中國(guó)提出“一帶一路”重大倡議以來，全球……建設(shè)，中國(guó)的國(guó)際影響力有了空前提升，“一帶一路”是指（ ）A.絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路B.亞非歐經(jīng)濟(jì)帶和絲綢之路C.亞非歐經(jīng)濟(jì)帶和 21世紀(jì)海上絲綢之路D.亞歐經(jīng)濟(jì)帶和絲綢之路17.當(dāng)今時(shí)代的兩大主題是（ ）A.和平與發(fā)展 B.和平與合作C.合作與競(jìng)爭(zhēng) D.和平與競(jìng)爭(zhēng)18.解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，是全體中華兒女共同愿望，是中華民族（ ）之所在。A.根本利益 B.戰(zhàn)略利益C.重要利益 D.國(guó)家利益19.在下面關(guān)于科學(xué)技術(shù)的說法中，錯(cuò)誤的是（ ）A.科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)，沒有什么負(fù)面影響。B.科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)世界文明進(jìn)程作出了巨大貢獻(xiàn)。C.科學(xué)技術(shù)是對(duì)付封建迷信的法寶。D.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。20.哪種教學(xué)形式是為了讓兒童獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng)？（ ）A、欣賞 B、情景模擬與角色扮演C、參觀訪問 D、操作性、實(shí)踐性活動(dòng)三、簡(jiǎn)答題（共 30分）（一）結(jié)合新課標(biāo)和兒童發(fā)展特征，談?wù)勀阍凇兜赖屡c法治》課程教學(xué)中采用的一些教學(xué)方法。（15分）（二）有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)案例：老師：“今天，我們來吃一次特別的午餐，大家都假裝自己的手臂不能彎曲。你需要確定如何不必彎曲手臂就可以進(jìn)食！怎么辦呢？”運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐回答下列問題：這個(gè)活動(dòng)表達(dá)的是一個(gè)什么價(jià)值主題？（5分）在兒童的生活中，你認(rèn)為還有哪些價(jià)值（或品質(zhì)）的發(fā)展很重要。（至少列舉5種品質(zhì)。10分）參考答案一、填空題1.良好品德2.2016社會(huì)主義核心價(jià)值公民道德素質(zhì)道德發(fā)展基礎(chǔ)工程道德底蘊(yùn)規(guī)則意識(shí)法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任國(guó)家象征校園文化學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)依法治校師資隊(duì)伍建設(shè)愉快自信有尊嚴(yán)行為習(xí)慣道德判斷能力品德連續(xù)性活動(dòng)17.1218.1993開放性 活動(dòng)性三1.C2.B3.C4.C5.B6.B7.C8.C9.C 10.B11.D12.C13.C14.C15.A16.A17.A 18.A三、簡(jiǎn)答題19.A20.B（一）多樣化教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)生活，養(yǎng)成良好品德。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟與行動(dòng)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。過多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富和提示學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。情景教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與生活，養(yǎng)成良好習(xí)。道德與法治教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童在體驗(yàn)自身生活和參與社會(huì)生活的過程中，學(xué)會(huì)熱愛生活、創(chuàng)造生活。體驗(yàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)習(xí)做人。負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會(huì)的需求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確太多，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公民打下基礎(chǔ)。開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活，健康快樂成長(zhǎng)?！兜赖屡c法治》課程以低年級(jí)兒童的生活為基礎(chǔ)，從兒童的生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活中，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會(huì)做人。所以，課堂的學(xué)習(xí)不能只局限在教室，而應(yīng)該延伸到課外，延伸到學(xué)生的生活中去，讓學(xué)生在生活中發(fā)揮作用，學(xué)以致用。（二）1.合作或團(tuán)結(jié)協(xié)作2.文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、有責(zé)任心等。義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試卷附答案（2022年版）真題（總分：100分，考試時(shí)間：120分鐘）姓名： 得分：一、填空題。（每空1分，共70分）義務(wù)教育道德與法治課程具有 、 和、 。思政課是落實(shí) 根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的 。道德與法治課程以“ ”為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的 和 范圍作為 的基礎(chǔ)。5.道德與法治課程教學(xué)遵循 和 的形成規(guī)律，堅(jiān)持教師 與學(xué)生 相統(tǒng)一。6.道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生 、。的引導(dǎo)作用，改進(jìn) ，強(qiáng)化 ，探索 。7.道德與法治課程要培養(yǎng)的 ,主要包括 。、 為原點(diǎn)。8.根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu) 、 、的課程體系。9. 道 德 與 法 治 第 一 學(xué)段設(shè)置 入 學(xué)教育 、 、 、 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等主題。10. 是學(xué)生在完成映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)反11.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以 為主要維度，結(jié)合學(xué)生具體表現(xiàn)特征的整體刻。，對(duì)道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照 個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的和 。思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的。15.教學(xué)要與 相結(jié)合，加強(qiáng)相配合。聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)與16. 是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的、和功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)。17.評(píng)價(jià)主要涉及、、 、學(xué)業(yè)成就等多方面。作業(yè)評(píng)價(jià)既要關(guān)注 ，也要關(guān)注 。期終評(píng)價(jià)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評(píng)定，應(yīng)包括 、 和 的結(jié)果。20.學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng)與 為目標(biāo)。21.課程資源是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的重要支撐包括 、 ，以及現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的案例。22.地方各級(jí)教研部門、師訓(xùn)部門和學(xué)校要以 為重點(diǎn)，加強(qiáng)和 對(duì)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，用好教材，發(fā)揮教師立德樹人的 、 和 。23.義務(wù)教育課程規(guī)定了 、 和現(xiàn)國(guó)家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。，體三、簡(jiǎn)答題。（每題10分，共30分）1.義務(wù)教育道德與法治課程的基本理念?2.道德與法治課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵?參考答案一、填空題。（每空1分，共70分）義務(wù)教育道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性實(shí)踐性。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課。道德與法治課程以“成長(zhǎng)中的我為原點(diǎn)，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ)。道德與法治課程教學(xué)遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一。道德與法治課程評(píng)價(jià)要圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)作用，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),主要包括政治認(rèn)同道德修養(yǎng)、法治觀念為原點(diǎn)。根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，分學(xué)段按主題對(duì)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，建構(gòu)學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程體系。道德與法治第一學(xué)段設(shè)置入學(xué)教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育等主題。學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的整體刻。道德與法治課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)按照四個(gè)學(xué)段呈現(xiàn)。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的角度制訂教學(xué)目標(biāo)，將核心素養(yǎng)的培育作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教學(xué)要與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)課外聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式和手段。要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和改善功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)主要涉及價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面。作業(yè)評(píng)價(jià)既要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注過程。期終評(píng)價(jià)應(yīng)立足于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行全面評(píng)定，應(yīng)包括課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和期終考核的結(jié)果。學(xué)業(yè)水平考試以考查學(xué)生核心素養(yǎng)形成與發(fā)展為目標(biāo)。課程資源是提高教學(xué)