《3祖國啊我親愛的祖國》教案新人教版

3祖國啊，我親愛的祖國教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄〞等詞語。2．了解舒婷的濤在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)，有感情誦讀并背誦全詩。能力目標(biāo)1．理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力。2．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。3．把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的精神。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)1．誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。2．探究詩中抒情主人公“我〞的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)歷了“文革〞浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，以其沉重的歷史積淀，將個(gè)體的“我〞匯注于祖國的大形象，抒發(fā)了富有時(shí)代特征的一代人的嚴(yán)峻思考、深刻反省和頑強(qiáng)追求。今天，我們就一起走進(jìn)這與傳統(tǒng)一脈相承的祖國啊，我親愛的祖國，去體會詩中強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作。著有詩集雙桅船(獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎(jiǎng))、會唱歌的鳶尾花舒婷顧城抒情詩選，散文集心煙。她的詩被譯成多國文字，介紹到西德、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。是新時(shí)期以來，最受青年歡迎的詩人。祖國啊，我親愛的祖國發(fā)表于1979年7月，即中國進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩人把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來的執(zhí)情化驗(yàn)室作對祖國新興的謳歌。三、誦讀，整體感知詩意1．學(xué)生默讀，疏解字詞，初步感知詩意〔設(shè)影〕注音干癟(biě)駁船(bó)蝸行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)隧洞(suì)緋紅(fēi)淤灘(yū)纖繩(qiàn)2．學(xué)生聽讀課文錄音，揣摩詩歌內(nèi)在旋律。教師提示：這首詩先抑后揚(yáng)，表達(dá)出一種由舒緩到急促、由消沉到高亢的語言節(jié)奏。第一節(jié)，長句式，多節(jié)拍，每兩行表現(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。這種詩句的音韻效果與詩人對貧困祖國的憂患意識十分相似。第二節(jié)，詩句簡短急促，把憂國的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩句拉長，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩節(jié)奏反復(fù)盤旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語言的力度。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的頂峰。3．學(xué)生自由誦讀，體會詩句節(jié)拍、重音。教師例如：我／是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫；我／是你雪被下／古蓮的胚芽；我／是你掛著眼淚的／笑渦；我／是新刷出的／雪白的起跑線；是/紅的黎明正在／噴?。弧鎳?我／是你十億分之一，是你九百六十萬平方的／總和；你／以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就／從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國啊我親愛的／祖國!4．學(xué)生有感情誦讀全詩，思考：(1)經(jīng)歷了“文革〞浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的(3)第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎(4)第三詩節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化詩人是用哪些意象表達(dá)這種感情的(5)第四詩節(jié)中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生思考后精彩答復(fù)，教師點(diǎn)撥：(1)詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我〞與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國取得“富饒〞“榮光〞“自由〞的重任。詩人通過一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車〞“礦燈〞“稻穗〞“路基〞“駁船〞等，象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。(2)詩人創(chuàng)造了“破舊的老水車〞“熏黑的礦燈〞“干癟的稻穗〞失修的路基〞“淤灘上的駁船〞等意象。這些意象象征了祖國落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國的形象。(3)第二詩節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望?！帮w天〞是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。(4)第三詩節(jié)中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩人用的意象有“簇新的理想〞“古蓮的胚芽〞“掛著眼淚的笑渦〞“新刷出的雪白的起跑線〞“緋紅的黎明〞等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)(5)第四詩節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，濤的感情到達(dá)了高潮。詩人將抑制不住的強(qiáng)烈感情化作對祖國母親的壯麗誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒〞“榮光〞和“自〞，去實(shí)現(xiàn)她的偉大理想。強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩的思想為之升華。5．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括各詩節(jié)的大意。明確：第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我〞與祖國不可分割的關(guān)系。四、研讀，探究品味1．教師配樂范讀，學(xué)生合作探究：(1)每節(jié)詩末的“祖國啊〞所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化．為何有這樣的變化(3)舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩的哪些地方表達(dá)了這一特點(diǎn)四人學(xué)習(xí)小組合作研討、交流，教師點(diǎn)撥：(1)四句“祖國啊〞所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩人對祖國母親的壯麗誓言；第四句是詩人對未來美好祖國感到無比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚?？梢?，詩人的感情由消沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史開展在詩人心靈中折射的必然?！拔母铷暫平僦嘣炀土耸骀眠@一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、疑心、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩把個(gè)人的悲喜同民族和國家的命運(yùn)結(jié)合起來．把對現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義精神、憂患意識和歷史使命感。(2)祖國啊，我親愛的祖國以第一人稱寫成，以“我〞向“你〞(祖國)的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我是你……〞或“我是……〞句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我〞和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我〞和祖國生死相依、血肉相連。這個(gè)“我〞代表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔舀暤男蜗?，是熔鑄在祖國的大形象里的。(3)詩的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國的過去。詩人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動著對祖國的摯愛、依戀和贊頌。例如：“我是你河邊上破舊的老水車，／數(shù)百年來紡著疲憊的歌〞，“老水車〞這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然“疲憊〞，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。同樣，下文的“礦燈〞“稻穗〞“路基〞“駁船〞等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象?！拔沂悄阕孀孑呡叄纯嗟南Ｍ?，／是‘飛天’袖間／千百年未落到地面的花朵〞，這幾行，寫的是中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種，都是對中華民族生生不息的民族精神的贊揚(yáng)。2．學(xué)生集體深情誦讀全詩，自由續(xù)詩。請學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。(1)我是于癟的稻穗，_________________________(2)我是失修的路基，_________________________(3)我是你掛著眼淚的笑渦，_________________________(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，_________________________(5)我是新刷出的雪白的起跑線，_________________________教師例如：(1)我是干癟的稻穗，滋養(yǎng)你被勞作壓身軀。(2)我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。3．學(xué)生熟讀，背誦全詩。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，從十年浩劫中生活過來。有著太多坎坷經(jīng)歷的詩人舒婷更能體會出祖國命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)不可分割的緊密關(guān)系，面對凝聚著災(zāi)難和獲得新生的祖國，自然地產(chǎn)生出一種為個(gè)人不幸而悲傷、為祖國不幸而憂慮，同時(shí)又有對個(gè)人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責(zé)任感。祖國啊，我親愛的祖國就是表達(dá)詩人這種理念與心聲的動人樂章。熱愛祖國、歌頌祖國，不僅是文學(xué)永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)后記3祖國啊，我親愛的祖國教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄〞等詞語。2．了解舒婷的濤在委婉曲折中表達(dá)心聲的特點(diǎn)，有感情誦讀并背誦全詩。能力目標(biāo)1．理解詩中的藝術(shù)形象，領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的深沉情感，培養(yǎng)學(xué)生解讀詩歌的能力。2．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。3．把握詩歌的情感歷程，培養(yǎng)良好的審美情趣。德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、獻(xiàn)身祖國的精神。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)1．誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。2．探究詩中抒情主人公“我〞的具體內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)歷了“文革〞浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，以其沉重的歷史積淀，將個(gè)體的“我〞匯注于祖國的大形象，抒發(fā)了富有時(shí)代特征的一代人的嚴(yán)峻思考、深刻反省和頑強(qiáng)追求。今天，我們就一起走進(jìn)這與傳統(tǒng)一脈相承的祖國啊，我親愛的祖國，去體會詩中強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮(zhèn)。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。1969年插隊(duì)落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調(diào)福建文聯(lián)。插隊(duì)期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發(fā)表詩作。著有詩集雙桅船(獲全國第一屆新詩集優(yōu)秀獎(jiǎng))、會唱歌的鳶尾花舒婷顧城抒情詩選，散文集心煙。她的詩被譯成多國文字，介紹到西德、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。是新時(shí)期以來，最受青年歡迎的詩人。祖國啊，我親愛的祖國發(fā)表于1979年7月，即中國進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天．詩人把壓抑中釋放出不定期的執(zhí)情釋出來的執(zhí)情化驗(yàn)室作對祖國新興的謳歌。三、誦讀，整體感知詩意1．學(xué)生默讀，疏解字詞，初步感知詩意〔設(shè)影〕注音干癟(biě)駁船(bó)蝸行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)隧洞(suì)緋紅(fēi)淤灘(yū)纖繩(qiàn)2．學(xué)生聽讀課文錄音，揣摩詩歌內(nèi)在旋律。教師提示：這首詩先抑后揚(yáng)，表達(dá)出一種由舒緩到急促、由消沉到高亢的語言節(jié)奏。第一節(jié)，長句式，多節(jié)拍，每兩行表現(xiàn)一個(gè)意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。這種詩句的音韻效果與詩人對貧困祖國的憂患意識十分相似。第二節(jié)，詩句簡短急促，把憂國的情緒強(qiáng)化為深深的悲愴。第三節(jié)，詩句拉長，節(jié)拍增多。這種起伏變化，造成全詩節(jié)奏反復(fù)盤旋，抑揚(yáng)頓挫，為第四節(jié)把全詩推向巔峰創(chuàng)造了條件。第四節(jié)，節(jié)奏更快，而且排比的運(yùn)用，加強(qiáng)了語言的力度。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的頂峰。3．學(xué)生自由誦讀，體會詩句節(jié)拍、重音。教師例如：我／是你簇新的理想，剛從神話的蛛網(wǎng)里／掙脫；我／是你雪被下／古蓮的胚芽；我／是你掛著眼淚的／笑渦；我／是新刷出的／雪白的起跑線；是/紅的黎明正在／噴?。弧鎳?我／是你十億分之一，是你九百六十萬平方的／總和；你／以傷痕累累的乳房喂養(yǎng)了迷惘的我、深思的我、沸騰的我；那就／從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由；——祖國啊我親愛的／祖國!4．學(xué)生有感情誦讀全詩，思考：(1)經(jīng)歷了“文革〞浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發(fā)了對祖國怎樣的感情這種感情又是通過哪些事物來表現(xiàn)的(3)第二詩節(jié)中所表現(xiàn)的情感是單一的嗎(4)第三詩節(jié)的感情色彩發(fā)生了怎樣的變化詩人是用哪些意象表達(dá)這種感情的(5)第四詩節(jié)中，詩人抒發(fā)的感情與第三節(jié)有何異同用自己的理解概括本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生思考后精彩答復(fù)，教師點(diǎn)撥：(1)詩人抒發(fā)了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我〞與祖國一起經(jīng)受苦難，并在歷史的機(jī)遇面前承擔(dān)起為祖國取得“富饒〞“榮光〞“自由〞的重任。詩人通過一些具體事物來表現(xiàn)這種情感，如“老水車〞“礦燈〞“稻穗〞“路基〞“駁船〞等，象征著祖國飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。(2)詩人創(chuàng)造了“破舊的老水車〞“熏黑的礦燈〞“干癟的稻穗〞失修的路基〞“淤灘上的駁船〞等意象。這些意象象征了祖國落后的經(jīng)濟(jì)、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國的形象。(3)第二詩節(jié)既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望?！帮w天〞是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。(4)第三詩節(jié)中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩人用的意象有“簇新的理想〞“古蓮的胚芽〞“掛著眼淚的笑渦〞“新刷出的雪白的起跑線〞“緋紅的黎明〞等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態(tài)(5)第四詩節(jié)中抒發(fā)的感情緊承上節(jié)，但程度有所加強(qiáng)，濤的感情到達(dá)了高潮。詩人將抑制不住的強(qiáng)烈感情化作對祖國母親的壯麗誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒〞“榮光〞和“自〞，去實(shí)現(xiàn)她的偉大理想。強(qiáng)烈的民族責(zé)任感、使命感和崇高的獻(xiàn)身精神，使詩的思想為之升華。5．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納概括各詩節(jié)的大意。明確：第一節(jié)：回溯祖國數(shù)百年的貧困、落后的歷史。第二節(jié)：寫人民的痛苦和希望。第三節(jié)：描繪處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國形象。第四節(jié)：強(qiáng)調(diào)“我〞與祖國不可分割的關(guān)系。四、研讀，探究品味1．教師配樂范讀，學(xué)生合作探究：(1)每節(jié)詩末的“祖國啊〞所抒發(fā)的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化．為何有這樣的變化(3)舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲。這首詩的哪些地方表達(dá)了這一特點(diǎn)四人學(xué)習(xí)小組合作研討、交流，教師點(diǎn)撥：(1)四句“祖國啊〞所抒發(fā)的情感并不一樣。第一句抒發(fā)了詩人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)含著詩人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩人對祖國母親的壯麗誓言；第四句是詩人對未來美好祖國感到無比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚?？梢?，詩人的感情由消沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史開展在詩人心靈中折射的必然?！拔母铷暫平僦嘣炀土耸骀眠@一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、疑心、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發(fā)嚴(yán)峻的思考、深刻的反省和頑強(qiáng)的追求。舒婷的詩把個(gè)人的悲喜同民族和國家的命運(yùn)結(jié)合起來．把對現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國主義精神、憂患意識和歷史使命感。(2)祖國啊，我親愛的祖國以第一人稱寫成，以“我〞向“你〞(祖國)的傾訴，表達(dá)了抒情主人公強(qiáng)烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。詩中，“我是你……〞或“我是……〞句式反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“我〞和祖國一同走過艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我〞和祖國生死相依、血肉相連。這個(gè)“我〞代表著與共和國有著共同命運(yùn)的一代人，這一代人面臨新的歷史機(jī)遇，他們將承擔(dān)起振興中華的歷史責(zé)任?！拔舀暤男蜗螅侨坭T在祖國的大形象里的。(3)詩的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國的過去。詩人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動著對祖國的摯愛、依戀和贊頌。例如：“我是你河邊上破舊的老水車，／數(shù)百年來紡著疲憊的歌〞，“老水車〞這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長的歲月，雖然