八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元知識(shí)點(diǎn)

Word文檔3/3八班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)事實(shí)上，語(yǔ)文學(xué)科同〔其它〕學(xué)科一樣，有自身的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。我們需要做的就是熟記這些學(xué)問(wèn)系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律，然后嫻熟的運(yùn)用。下面是我給大家整理的一些〔〔八班級(jí)〕語(yǔ)文〕的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，期望對(duì)大家有所關(guān)懷。

初二上冊(cè)〔語(yǔ)文學(xué)問(wèn)〕點(diǎn)

詩(shī)四首

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

荒.huì荷hè鋤候騎jì

都dū護(hù)燕yān然豚tún

點(diǎn)撥：留意多音字“荷〞“騎〞“都〞“燕〞的讀音。

2.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)帶月荷鋤歸荷：扛著。

(2)但使愿無(wú)違但：只。

(3)江人大荒流大荒：寬敞無(wú)際的原野。

(4)仍憐家鄉(xiāng)水憐;愛(ài)。

二、重點(diǎn)〔句子〕背記學(xué)問(wèn)清單

1.種豆南山下，草盛豆苗稀。

2.衣沾缺乏惜，但使愿無(wú)違。

3.山隨平野盡，江入大荒流。

4.?歸園田居(其三)?中寫詩(shī)人早出晚歸到田園勞動(dòng)的句子是晨興理荒.，帶月荷鋤歸。

5.?使至塞上?中描繪出意境雄渾、浩瀚壯麗的沙漠景象的詩(shī)句是大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

6.?渡荊門送別?中用比方描寫水中月、天亡云的秀麗景象的濤句是月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

7.?游山西村?中蘊(yùn)含深刻哲理的千古名句是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

三、段背記學(xué)問(wèn)清單

1.默寫?使至塞上?一詩(shī)。

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

2.默寫?游山西村?一詩(shī)。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今假設(shè)許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。

四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

1.?歸園田居?的是東晉(朝代)著名詩(shī)人陶淵明。

2.?使至塞上?的是唐朝(朝代)著名詩(shī)人王維。字摩詰，蘇軾贊揚(yáng)他的詩(shī)是“詩(shī)中有畫〞。

3.?渡荊門送別?的是唐朝，(朝代)著名浪漫主義詩(shī)人李白。

4.?游山西村?的是南宋(朝代)著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游。這首詩(shī)選自?劍南詩(shī)稿?。

語(yǔ)文八班級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理

阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)?

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

憎惡zēngwù書齋zhāi震悚sǒng詰jié問(wèn)

(點(diǎn)撥：“憎〞不要誤讀成zèng，“惡〞、“詰〞是多音字。)

2.解釋以下詞語(yǔ)。

(1)絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。

(2)震悚：身體因恐驚或過(guò)度興奮而抖動(dòng)。

3.用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。

(1)書的模樣，到如今還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都格外粗拙的本子。

(2)?山海經(jīng)?也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。

二、重點(diǎn)句子背記學(xué)問(wèn)清單

這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不愿做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有宏大的神力。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

?阿長(zhǎng)與山海經(jīng)?的是魯迅，選自?朝花夕拾?，你還能寫出兩篇出自這部〔散文〕集的〔文章〕題目嗎?

?從百草園到三味書屋?、?藤野先生?。

〔語(yǔ)文學(xué)習(xí)〕〔方法〕技巧

一、學(xué)校語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)——信語(yǔ)感，多比較

這一塊包括語(yǔ)音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的根本原那么是信語(yǔ)感，多比較。其次，確定要抑制還沒(méi)有看完好道題就急于選出答案的習(xí)慣，由于語(yǔ)文題沒(méi)有確定的正確和錯(cuò)誤。

二、科技文閱讀——抓信息，會(huì)比照

科技文不是考察我們對(duì)這個(gè)學(xué)問(wèn)的把握，不是考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它考察的是我們的語(yǔ)文力氣——篩選信息的力氣。所以，我們要〔快速閱讀〕文章，了解文章大義和寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。

三、文言文閱讀理解——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文

文言實(shí)詞和文言虛詞，確定是在課本中毀滅過(guò)的，考察的意義和用法也確定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也確定要聯(lián)系課本做推斷。其次，文言文一般考察的是人物傳記類的文章，這類文章〔故事〕性強(qiáng)，我們可以依據(jù)文章的上下文來(lái)推想詞語(yǔ)的意義和用法。

四、學(xué)校語(yǔ)文文言文翻譯——直譯句子，一字不漏

文言文翻譯的原那么是“信、達(dá)、雅〞，這里的“信〞就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)〞就是要通順，符合語(yǔ)法。所以，翻譯文言文的最根本的原那么就是“字字有著落〞，一字一字地翻譯，不能只管大意。

五、詩(shī)歌——套用術(shù)語(yǔ)，分析詩(shī)句

我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ)，知道了詩(shī)歌設(shè)題的根本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩(shī)歌的根本分類及每類詩(shī)歌的情感與主旨，我們?nèi)缃裥枰涀〉氖?，在了解了?shī)歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析。

六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求

做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。