22詩兩首配套教案

詩兩首配套教案教學目標知識和能力目標1、了解新詩的特點及郭沫假設(shè)的創(chuàng)作。2、理解聯(lián)想和想象的作用，體會全詩形象鮮明、意境深邃的意趣和蘊含的思想感情。3、理解并運用“縹緲、定然、珍奇、閑游、籠罩、疏星〞等詞語。過程和方法目標1、反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容并熟練背誦。2、學習借鑒詩歌精練、生動的語言技巧和想象、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。3、訓練學生的聯(lián)想和想象能力。情感態(tài)度價值觀目標1、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活。2、體會詩人追求理想、向往自由幸福生活的思想情感。教學重點：1．朗讀并背誦詩歌，要清節(jié)奏，念準重音，讀出感情2．激活學生的聯(lián)想和想象能力，積累創(chuàng)造思維的體驗教學難點：通過想象和聯(lián)想品味詩歌的意境和內(nèi)涵教法學法：朗讀教學法，合作探究法，語言賞析法。教學課時：2課時教學過程：第一課時學習天上的街市導(dǎo)入兒歌一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好象許多小眼睛。一閃一閃亮晶晶，神奇可愛的小星星。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。你喜歡星光燦爛的夜晚嗎能說說原因嗎郭沫假設(shè)〔1892-1978〕四川人。中國現(xiàn)代杰出的作家，詩人、歷史學家、劇作家等。1914年赴日本留學，1918年開始新詩創(chuàng)作。1926年參加北閥戰(zhàn)爭，1927年8月參加中國共產(chǎn)黨。他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光芒旗幟。展示圖片如椽巨筆郭沫假設(shè)故居三、朗讀指導(dǎo)體會音樂的美：請大家聆聽優(yōu)美的配樂朗誦；同時注意朗誦的節(jié)奏和重音。朗讀要求：一、節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，做到輕松、柔和、舒緩。二、把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。請劃出詩歌的節(jié)奏并標出重音。天上的街市遠遠的/街燈/明了，好似是/閃著/無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好似是/點著/無數(shù)的/街燈。我想那/縹緲的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些物品，定然是/世上沒有的/珍奇。你看，那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那/隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。我想/他們/此刻，定然/在天街/閑游。不信，請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。四、賞析詩歌體會畫面的美：請大家再次聆聽配樂朗誦想像一下：詩中描寫的是怎樣的一幅畫面欣賞圖片想像與聯(lián)想：想到存在存在創(chuàng)造出存在不存在詩中如何進行聯(lián)想想像又是怎樣逐步展開的聯(lián)想街燈——明星明星——街燈想像物品珍奇天上的街市天河淺淺、不甚寬廣牛郎織女來往、閑游五、歸納主題體會情感美:展開聯(lián)想和想像，體會詩歌思想感情說一說你還記得傳說中牛郎織女的故事嗎想一想詩中描寫的牛郎織女的命運如何詩人為什么要做這樣的改造寫作背景：主題詩人由遠遠的街燈產(chǎn)生聯(lián)想和想象，描繪了美麗的街市及牛郎織女幸福的生活，表現(xiàn)了詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對光明、自由、幸福、快樂生活的向往和追求。六、拓展練習試一試發(fā)揮想像和聯(lián)想，補充以下句子[例]甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。1、皎潔的月光像______________2、被放出籠子的小鸚鵡像__________3、老師手中的粉筆像_________七、作業(yè)寫一寫充分發(fā)揮你的想像和聯(lián)想，請將這首詩改寫成散文。板書設(shè)計聯(lián)想街燈——明星明星——街燈想像物品珍奇天上的街市天河淺淺、不甚寬廣牛郎織女來往、閑游第二課時學習太陽船教學過程:一、情景激趣：吳望堯，浙江金華人。40年代在越南經(jīng)商，抗戰(zhàn)勝利后到臺灣，繼續(xù)從事商業(yè)。后旅居洪都拉斯。50年代開始文學創(chuàng)作，曾創(chuàng)設(shè)臺灣現(xiàn)代詩獎。主要作品有詩集靈魂之歌、玫瑰城、地平線，散文集自由的悲劇——寫給年輕的一代、越南淪亡瑣記、阮氏娥——寫給年輕的一代及吳望堯自選集。其作品曾獲臺灣文藝基金會特別創(chuàng)作獎。吳望堯先生有的詩令人震撼動情而又顯示出自己的博學：如乃有我銅山之崩裂開始兩句是：乃有我銅山之崩裂了你心上的洛鐘也響著嗎余光中先生評價說：當年望堯?qū)懞煤笫疚?，只看起句就震撼了我。太有氣象了，動情，就?yīng)該如此的。古諺有云，“銅山西崩，洛鐘東應(yīng)〞，根據(jù)東方朔的解說：銅者山之子，山者銅之母。洛陽的銅鐘無故響了三天，是因為遠在西方有山崩的關(guān)系。這典故我那時并不清楚，否那么也會用到蓮的聯(lián)想中去。足見望堯涉獵雜書比我廣博，而又眼明手巧，竟能用來象征情人之間心心相映，不，心心交撼之狀。二、初讀感知探究生趣批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。三、指導(dǎo)朗讀吳望堯的太陽船〔1982〕：白晝有一條神秘的航線，劃來只鍍金的巨船，當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。沿途它穿越緊密的光波，或停靠于云的海岸，當它卸下批閃爍的白銀，又駛向另一個港灣。但在它駛近黑暗的時候，船上卻焚起了大火，使它漂浮于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆!四、指導(dǎo)學生理解課文的結(jié)構(gòu)學法指導(dǎo)：理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。太陽升高以后，光芒萬丈穿過云層之后，霞光一片沒入云層之后，銀星千顆五、精讀課文，理解文意課堂探究，理解文意1．太陽在運行的過程中，色彩發(fā)生了怎樣的變化明確：金色〔早晨〕——白色〔升高到日落前〕——紅色〔日落時分〕2．“當它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。〞這句詩表達了怎樣的含義明確：當太陽升高以后，太陽沒有的任何阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。3．“當它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個港灣。〞運用了怎樣的修辭手法表達了怎樣的含義有怎樣的表達作用4．“但在它駛進黑暗的時候，船上卻焚起了大火〞，這兩句詩表達了怎樣的內(nèi)容明確：太陽下落沒入云層，映射出晚霞一片。六、背誦課文，探究中心明確:寄托自己對光明與幸福的渴望，對故土與大陸的思念。2.本詩的主旨對你有何啟示七、、質(zhì)疑問難，個性解讀學法指導(dǎo)：指導(dǎo)學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識等對作品作個性解讀。1．你對本課還有哪些地