人教版pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《My school》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（共6課時(shí)）

人教版pep小學(xué)英語(yǔ)《Myschool》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《Myschool》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元整體分析

本單元是人教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的第一單元，單元話題是"Myschool//

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校、校舍；場(chǎng)館的名稱及相應(yīng)的位置。共三個(gè)版

塊:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講故

事形式鞏固或延展知識(shí)面。共分六課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。

本單元A,B部分的Let'slearn主要學(xué)習(xí)學(xué)校功能教室的名稱。Let's

talk.以對(duì)話的方式引出重點(diǎn)句型。readandwrite部分呈現(xiàn)了本單元的四會(huì)

單詞及句型，從中學(xué)會(huì)了正確的書寫格式。Let'sspell部分，要求學(xué)生通過(guò)

聽(tīng)音、跟讀，理解字母組合“er”的正確發(fā)音。

此夕卜Look,askandanswer,Let'sdo.Let'splay,Let'ssing,Let，

scheck和C部分的storytime則是通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，與School串

聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的情景中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),

了解學(xué)生學(xué)情。然后圍繞本單元主題“Myschool"展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元

的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān)，在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教

材已經(jīng)設(shè)定的情境開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確

表達(dá)所學(xué)句型。鼓勵(lì)學(xué)生自編歌謠鞏固所學(xué)知識(shí)。

本單元所需要掌握的詢問(wèn)功能室的位置的句型“Where'sthe…？It'

sonthe在前面的教材中沒(méi)有集中涉及，但是對(duì)于疑問(wèn)代詞"Where”

同學(xué)們并不陌生。詢問(wèn)某人來(lái)自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年

級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)。這個(gè)句型的表達(dá)對(duì)本單元的教學(xué)有一定的幫助。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀三會(huì)單詞teachers'office；library；

playground；computerroom；artroom；musicroom；firstfloor；second

flooro能掌握四會(huì)單詞water；tiger；sister；computer；dinner0及四會(huì)句

型aThisisalibrary.Thatistheplayground.n。

(2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)PartA、B中Let'stalk與Let'slearn中的對(duì)話，并

能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。

(3)能夠理解字母組合“er”在末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。

(4)能夠理解Look,askandanswer,Let'sdo,Let'splay部分

的內(nèi)容，會(huì)唱歌曲“Ourschool”。

(5)了解storytime的故事內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)

(I)能夠運(yùn)用本單元的詞匯描述教室里的物品、設(shè)施。

(2)能利用本單元的一些方位單詞及詞組描述學(xué)校教室、場(chǎng)館及其

大致位置。

(3)能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/?,并能

根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。

w

(4)會(huì)唱歌曲B.let'ssing中的歌曲ourschoolo

3.情感目標(biāo)

(1)能養(yǎng)成熱情、文明待客的好習(xí)慣，并能向客人以得體的方式介

紹自己的學(xué)校。

(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生在不同的場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德。

(4)注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的大展宏圖。

(5)通過(guò)唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)詢問(wèn)功能室在哪里的句型及一些功能室的名稱：

Where'stheteachers,office/library/playground/computerroom/art

room/musicroom?

It'sonthefirstfloor/secondfloor.

(2)讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…./Thatis…的用法。

(3)掌握四會(huì)單詞:water；tiger；sister；computer；dinnero以及句

子aThisisalibrary.Thatistheplayground."的正確書寫。

(4)掌握句型“Isthis…？/Isthat…？”的不同用法，并能在語(yǔ)言環(huán)

境中靈活運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

(2)能夠區(qū)分this和that的發(fā)音，理解樓層用序數(shù)詞first,second

表達(dá)。

(3)能夠掌握四會(huì)單詞及兩個(gè)句型“Isthis…？和Isthat…”，并

能正確區(qū)分和運(yùn)用。

(4)掌握字母組合“er”在末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。

(5)理解storytime的故事內(nèi)容。

四、教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法

和動(dòng)作教學(xué)法。

五、教學(xué)時(shí)間

本單元共分六個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)。

第一課時(shí)A.Let'slearnA.let'sdo

第二課時(shí)A.Let'stalkA.Look,askandanswer

第三課時(shí)A.Let'sspellB.Let'ssing

第四課時(shí)B.Let'slearnB.Look,askandanswer

第五課時(shí)B.Let'stalkB.Let'splay

第六課時(shí)B.ReadandwriteB.Let'scheckC.Storytime

六、知識(shí)視窗

英美國(guó)家對(duì)于樓層的不同表達(dá)方式

floor一詞除了譯為“地板”，還可以解釋為“樓層”。但是英式英語(yǔ)

和美式英語(yǔ)存在差異。英式英語(yǔ)用thegroundfloor,thefirstfloor,the

secondfloor表示"第一、二、三層樓”；而美式英語(yǔ)中則用thefirstfloor,

thesecondfloor,thethirdfloor表示"第一、二、三層樓”。依次類推,

美國(guó)人說(shuō)高于二層以上的建筑時(shí)要比英國(guó)人多一層。

各功能室英語(yǔ)名稱

多功能室：Multi-functionalHall檔案室：FilesRoom

閱文室：File-readingRoom會(huì)議室：ConferenceRoom

總務(wù)處：GeneralMaintenanceOffice校長(zhǎng)室：PrincipalJsOffice

副校長(zhǎng)室：Vice-principal?sOffice

校史展覽室：SchoolHistoryExhibitionRoom

教工閱覽室：TeachersJReadingRoom

體育組：P.E.Office生物組：BiologyOffice化學(xué)組：ChemistryOffice

數(shù)學(xué)組：MathematicsOffice各功能室英語(yǔ)名稱：

英語(yǔ)組：EnglishOffice語(yǔ)文組：ChineseOffice音美組：

Music&ArtOffice

微機(jī)組：ComputerOffice復(fù)印室：CopyRoom

心理咨詢室：PsychologicalConsultingOffice

心理活動(dòng)室：PsychologicalActivityRoom

廣播室：BroadcastingRoom

團(tuán)委學(xué)生會(huì)：YouthLeagueCommittee&StudentsUnion

教務(wù)處：AcademicOffice

教務(wù)主任室：DeanofAcademicAffairsDivision

科研室：TeachingResearchSection

（男廁：Men'sRoom）（女廁：Ladies'Room）

一般疑問(wèn)句

一般疑問(wèn)句是疑問(wèn)句的一種。它是指用yes或no來(lái)回答的句子。其結(jié)

構(gòu)是：系動(dòng)詞be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+其他成分？

如：AreyoufromEnglish?你來(lái)自英國(guó)嗎？

YesIam./NoTmnot.是的。/不，我不是。

Ishersisterdoingherhomeworknow?你的妹妹現(xiàn)在正在做作業(yè)嗎？

Yessheis./Nosheisnrt.是的，她在。/不她沒(méi)有。

Doesheworkinabank?他在銀行里工作嗎？

Yeshedoes./Nohedoesn't.是的。/不,他不是。

Doyoulivenearyourschool?你住的離學(xué)校近嗎?

YesIdo./NoIdon't.是的，近。/不，不近。

CanyouspeakChinese?你能講漢語(yǔ)嗎？

YesIcan./NoIcan't.是的，我能。/不，我不能。

注意：一般疑問(wèn)句一般讀升調(diào)（/）

第一課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'slearnA.let'sdo

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是本冊(cè)書中第一單元的第一課時(shí)，它主要通過(guò)對(duì)話形式向大家

展示了一些功能教室，及場(chǎng)館名稱。通過(guò)Let'sdo的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白各個(gè)

功能室的作用。為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

本課時(shí)的ALet'slearn.部分通過(guò)Amy和陳杰的對(duì)話向大家展示了一些

功能教室的名稱，引出了本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯及句型，從中引導(dǎo)學(xué)生正確的

使用序數(shù)詞，突破本課時(shí)的難點(diǎn)。ALet'sdo部分是通過(guò)活動(dòng)來(lái)操練ALet'

slearn.中的詞匯及詞組。本活動(dòng)訓(xùn)練孩子們手腦眼的配合，強(qiáng)烈訓(xùn)練單詞

的音義匹配，提高課堂的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好

品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在不同的場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀ALet'slearn.部分關(guān)于功能室名稱的單詞及樓

層表示的詞組。

2.能夠熟練運(yùn)用句型“Where'sthe…？It'sthe….”詢問(wèn)、描述學(xué)校

教

室及場(chǎng)館的位置。

3.能夠聽(tīng)懂ALet'sdo部分的指令并根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作反應(yīng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

掌握關(guān)于功能室名稱的單詞：teachers'office,library；樓層的表達(dá)

的詞組thefirstfloor,thesecondfloor以及詢問(wèn)功能室位置的句型：

“Where'sthe…？It'sthe…。

2.課時(shí)難點(diǎn)

(1)正確使用序數(shù)詞

(2)單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課時(shí)的五張單詞卡片

2.關(guān)于校園分布的教學(xué)掛圖

3.錄音機(jī)及配套磁帶

4.用作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物

六、教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

老師播放歌曲“ourschool”，邊與同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)邊利用自己手里的

粉筆在黑板上畫一張二層樓式的學(xué)校簡(jiǎn)筆畫。

Step2Leadin

音樂(lè)停止

T:(老師指著簡(jiǎn)筆畫介紹讓學(xué)生們跟著讀)Thisismyschool.

S:Thisismyschool.

T:Thisismyclassroom.It'sonthesecondfloor.這是我們的教室,它

在二樓。

S:Thisismyclassroom.It'sonthesecondfloor.這是我們的教室,它在

二樓。

T:Thisisteachers'office.It'sonthesecondfloor.

這是老師辦公室，它在二樓。

S:Thisisteachers'office.It'sonthesecondfloor.

這是老師辦公室，它在二樓。

T：Thisislibrary.It'sonthefistfloor.這是圖書館，它在二樓。

S:Thisislibrary.It'sonthefistfloor.這是圖書館，它在二樓。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫畫，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層

表示的詞組。為本課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊作用。

Step3Presentation

1.教學(xué)新詞：library,teachers'office,firstfloor,secondfloor□

⑴教學(xué)library

教師接上面話題，指向圖書館重復(fù)說(shuō)："Thisroomislibrary.,,并板

書：

libraryo隨后展示單詞卡說(shuō)："Thisislibrary.

T:（老師然后指著圖片里的書問(wèn)）Whatarethey?

S:They'rebooks.

T:（自言自語(yǔ)）Where'sthebooks?Thebooksareinthelibrary.（讓學(xué)生

從中明白其意思）然后分音節(jié)帶讀單詞：library.

⑵教學(xué)詞組teachers*office

T：（教室出示辦公室的圖片）邊展示邊說(shuō)：Somepeopleworkinthis

room.

Thisisaoffice.板書“office”帶讀office。

T：rmateacher.1workintheofficetoo.Wecall

it“teachers'office”，展示單詞卡片，并指向簡(jiǎn)筆畫說(shuō)：Theroomis

teachers'office.并板書：teachers'officeo［老師在板書的時(shí)候提醒學(xué)

生注意名詞所有格我們用到的是s”而這個(gè)地方是“s'”并用彩筆標(biāo)

注。］然后領(lǐng)讀詞組：teachers'officeo

⑶教學(xué)詞組firstfloor,secondfloor

T:老師指著簡(jiǎn)筆畫中剛才說(shuō)的我們的教室說(shuō)：Thisisourclassroom.

Ourclassroomisonthesecondfloor.（教師邊說(shuō)邊用手指表示“二”，并

板書：secondfloor并與圖中我們的教室連線。）告訴學(xué)生second是“第

二”的意思，與two不同，它表示的是順序。帶讀second和second

flooro

教師借助圖書館用同樣的方法教學(xué)詞組firstflooro

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。通過(guò)學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫直接很自然的過(guò)

渡到學(xué)校里的每個(gè)房間，從而引出各個(gè)功能室，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

中習(xí)得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)ALet'slearn

（1）教師指著黑板上的圖書館問(wèn)：Where'sthelibrary?引導(dǎo)學(xué)生回

答：It'sonthefirstfloor.板書句型：Where'sthelibrary?”、onthefirst

floor.

⑵教師播放"Let'slearn”的課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。

3.教學(xué)Alet'sdo

（1）T：Ok,please.Sayanddofollowme.（教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子）。

T:Readabook.（同時(shí)出示幻燈片幫助學(xué)生理解其意思。）

S:Readabook.讀書

T:Sayhello.說(shuō)你好。

S:Sayhello.說(shuō)你好。

T:PlayfootbaH.踢足球。

S:Playfootball.踢足球。

T:Watertheflower.澆花。

S:Watertheflower.澆花。

⑵教師出示單詞卡片：playground,（出示幻燈片或圖片）然后貼到

簡(jiǎn)筆畫學(xué)校的合適的位置。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思。然后帶讀單詞。

⑶接下來(lái)老師拿出單詞卡問(wèn)

T：Letmesee.Playgroundwhichisrelatedtothefoursentenceswehavejust

said.（讓我們想一想playground與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)

聯(lián)）

S：PlayfootbalL踢足球。

T：Letmesee.Librarywhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.

（讓我們想一想，Library與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）

S：Readabook.讀書

T：Teachers'officewhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.

（Teachers'office與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）

S:Sayhello.說(shuō)你好。

T：Gardenwhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.

（Garden與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）

S:Watertheflower.澆花。

（老師根據(jù)孩子們的回答把它們分別貼在相應(yīng)的句子旁）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答；貼圖片；做動(dòng)作調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使學(xué)

生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，迅速了解功能室及場(chǎng)館的功能，起到事半功倍的作用。

⑷播放錄音，老師根據(jù)錄音內(nèi)容做動(dòng)作。學(xué)生邊指出正確的圖片邊跟

讀。

（在做動(dòng)作時(shí)老師應(yīng)該根據(jù)情況作出不同的表情，例如：在錄音說(shuō)到

在圖書館里讀書時(shí)，老師應(yīng)把手放到嘴邊作提示安靜狀。）

⑸請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜句子。（給猜對(duì)的同學(xué)

小禮物作為獎(jiǎng)品）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了學(xué)生

的觀察力，記憶力和聽(tīng)辨力。

Step4Practice

活動(dòng)：“說(shuō)說(shuō)我們未來(lái)的學(xué)?！?/p>

活動(dòng)方式：全班同學(xué)每四人一組，通過(guò)問(wèn)答的方式說(shuō)說(shuō)我們未來(lái)的學(xué)

校的發(fā)展宏圖。

S1：Howmanyroomsinourschool?

S2：It'stwenty-fourrooms.

S3：Whatarethey?

S4：Theyareclassrooms;libraryandteachers'office.

S1：Whereisthelibrary?

SZJt'sonthesecondfloor.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組游戲，使學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氣氛

中習(xí)得語(yǔ)言，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let

slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?老師手指板書弓I導(dǎo)

孩子們總結(jié)。

S:學(xué)習(xí)了功能室的名稱單詞：teachers'office；library

樓層的表達(dá)的詞組：thefirstfloor,thesecondfloor

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

S:詢問(wèn)功能室位置的句型:“Where'sthe…？It'sonthe…"

設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶和理解。

板書設(shè)計(jì)

Unitlmyschool

thesecondfloorthefirstfloor

Where/sthelibrary?It/sonthefistfloor.

第二課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'stalkA.Look,askandanswer

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第一

單元第二課時(shí)，本課時(shí)圍繞“詢問(wèn)功能室的位置”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容，包

括

ALet'stalk；ALookaskandanswer兩個(gè)板塊。

ALet'stalk通過(guò)Mike找老師辦公室的情景，讓學(xué)生感知句型：It'

sonthefirst/secondfloor.Isthistheteachers，office/...?Yes,itis/No,itisn，

t.The…isnextto….的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。

ALookaskandanswer.是通過(guò)看圖來(lái)鞏固練習(xí)Let'stalk中的句型。并作

出正確的回答。本活動(dòng)用于對(duì)話的拓展運(yùn)用。學(xué)生可以繪制自己的家庭平

面圖（利用四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的居室名稱），用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)平面圖中的場(chǎng)

所位置進(jìn)行提問(wèn)，用于拓展本課句型。

本課時(shí)是在實(shí)際情景中操練重點(diǎn)句型。句型“Whereis.…？”“It'sonthe

first/secondfloor."在上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了。本節(jié)課我們只需要練

習(xí)鞏固一下。重點(diǎn)是來(lái)學(xué)習(xí)方位詞組nextto....以及一般疑問(wèn)的結(jié)構(gòu)及正確

的讀法。根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。遵循以學(xué)生為主體的原

則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新

知。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠理解對(duì)話大意。并能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.能夠在情景中運(yùn)用句型"Whereisthe…？It'sonthefirst/secondfloor.

詢問(wèn)功能室的位置并回答。

3.運(yùn)用Isthisthe…?Yes,itis./No,itisn't.確認(rèn)近處是否有某個(gè)場(chǎng)館，并作

答。

4.掌握樓層及方位詞組：thefirst/secondfloor；nextto...

5.培養(yǎng)孩子們熱情好客的情感態(tài)度。

四、課時(shí)重難點(diǎn)

1.課時(shí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)句子uThe...isnexttothe...n及句子uIsthisthe...?Yes,itis./No,

itisn't."

2.課時(shí)難點(diǎn)

掌握一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)及正確的讀法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課文掛圖.

2、教學(xué)PPT和配套VCD.

3^單詞卡

4、錄音機(jī)和磁帶

六、教學(xué)過(guò)程

SteplWarmup

⑴展示Let'sdo中的圖片師生做“句子接龍”游戲

T:Gotothelibrary.

S:Readabook

T^ototheteachers'office.

S:Seehello.

T:Gototheplayground.

S:Playfootball.

T:Gotothegarden.

S:Wat6rtheflowers.(師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，既可以活躍課堂有起到了復(fù)習(xí)的作用。

Step2Leadin

(1)游戲?qū)?/p>

師生做“談?wù)撐覀兊男聦W(xué)校”游戲

教師播放PPT展示一棟兩層教學(xué)樓，然后老師發(fā)問(wèn)，學(xué)生根據(jù)教室及

各功能室的位置搶答。

T：WhereisCIassTwo,GradeOne?一年級(jí)二班在哪兒？

S:It'sonthefirstfloor.它在一樓。

T:Whereistheteachers'office?教師辦公室在哪兒？

SJt'sonthesecondfloor.它在二樓。

OOOOO

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固句型"Whereisthe...?

Ifsonthefirst/secondfloor.n進(jìn)而為下文學(xué)習(xí)詞組“nextto…”做好了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)詞組nextto

⑴重新播放幻燈片，老師指著幻燈片根據(jù)各個(gè)功能室的位置說(shuō)話：

T:Thelibraryisnexttotheteachers'office.圖書室在老師辦公室的對(duì)面。

Classroom3isnexttotheClassroom2.H號(hào)教室在二號(hào)教室的對(duì)面

OOOOOO

老師板書詞組：nextto?讓學(xué)生根據(jù)幻燈片上的功能室的位置關(guān)系猜

測(cè)nextto的意思。帶讀nexttoo

⑵做“聽(tīng)一聽(tīng)擺一擺”游戲

老師發(fā)指令學(xué)生邊重復(fù)老師的指令邊做動(dòng)作

T:Puttheeraseronthedesk.把橡皮放到桌子上。

S:Puttheeraseronthedesk.

（重復(fù)的同時(shí)做動(dòng)作）

T:Puttherulernexttotheeraser.把尺子放到橡皮的對(duì)面。

S:Put由erulernexttotheeraser.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，加深孩子們對(duì)詞組nextto的理解和使用。

2.教學(xué)ALet'stalk

⑴老師播放ALet'stalk視頻，后老師提問(wèn)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容作出回

答。

T:Whereistheteachers'office?

S:It'sonthesecondfloor.

T:Istheteachers'officenexttothelibrary?

S:Yes,itis.

老師板書：Istheteachers'officenexttothelibrary?

Yes,itis.

（此處老師多讀幾遍這個(gè)句子，問(wèn)學(xué)生老師讀這個(gè)句子和以前句子有什

么不同。告訴學(xué)生這是一個(gè)一般疑問(wèn)句，讀的時(shí)候要用升調(diào)。并讓學(xué)生跟

讀幾遍。）

⑵老師帶讀ALet'stalko

⑶再次播放ALet'stalk錄音，學(xué)生跟讀。

⑷關(guān)掉聲音播放視頻，分組為視頻配音。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作；合作探究；自主學(xué)習(xí)的

方法。愉快的接受新知，理解新知，從中運(yùn)用新知。

3.教學(xué)ALook,askandanswer

⑴出示ALook,askandanswer教學(xué)掛圖，師生看圖問(wèn)答：

T:Whereisthelibrary?

Silt'sonthesecondfloor.

T:IsitnexttoClassroom3?

S:Yes,itis.

⑵學(xué)生分組看圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)

library

Classroom3

Classroom1Classroom2Teachers'office

S1:WhereistheClassroom2?二號(hào)教室在哪兒？

S2:It'sonthefirstfloor.它在一樓。

S1:IsitnexttoClassroom1?它在一號(hào)教室的對(duì)面嗎？

S2:Yes,itis.是的，它在。

SI:WhereistheTeachers'office?教師的辦公室在哪里？

S2:It'sonthefirstfloor.它在一樓。

S1:IsitnexttoClassroom2?它在二號(hào)教室的對(duì)面嗎？

S2:No,itisn't.不,它沒(méi)有。

（此處老師簡(jiǎn)單講解一般疑問(wèn)句有兩種回答，一種是肯定回答，一種

是否定回答。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作；合作探究的方法質(zhì)疑解答。

這一環(huán)節(jié)很有必要，在小組內(nèi)展開(kāi)質(zhì)疑解答活動(dòng)，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙

作用。

Step4Practice

同學(xué)們兩人一組扮演角色，做“學(xué)校小導(dǎo)游”游戲

游戲方案：

兩人一組，一人扮演外賓，一人扮演“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)外賓參觀校

園。

如：

S1:Welcometoourschool!歡迎來(lái)到我們學(xué)校。

S2:Thanks.Whereistheteachers'office?謝謝。教師辦公室在哪里？

S1:It'sonthesecondfloor.它在二樓。

S2:Isthisteachers'office?這是教師辦公室嗎？

S1:No,itisn't.It'sGradel.Teachers'officeisnexttotheGrade1.

不，不是。這是一年級(jí)，教師辦公室在一年級(jí)對(duì)面。

S2:Thanks.謝謝。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組扮演角色，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型“Whereis…？”及

一般疑問(wèn)句。讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂(lè)此不彼的事

情，這種寓學(xué)于樂(lè)，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，

勢(shì)在必得。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whichnewphrasedoyoulearn

today?

同學(xué)們叫我們回憶這節(jié)課。你們都學(xué)到了什么新詞組？

Ss：nextto...

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

很棒！你們今天都學(xué)到了什么新句型？

Ss：Whereis...?

Isthis...?

Yesjtis./Nojtisn^.

設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶和理解。

板書設(shè)計(jì)Unitl

Theteacherszofficeisnexttothelibrary.

No,itisn#t.Yes,itis.

Isthistheteachers'office?

第三課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

A.Let'sspellB.Let'ssing

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一

單元第三課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開(kāi)課題，包括A.Let'sspellB.Let'

ssing兩個(gè)板塊。

A.Let'sspell板塊分為Read,listenandchant;Read,underlineandsay以及

Look,listenandwrite三部分。Read,listenandchant呈現(xiàn)了er在單詞中發(fā)/a/

音的規(guī)則；Read,underlineandsay通過(guò)讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、

跟讀例詞的活動(dòng)強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀

出新詞，鞏固學(xué)習(xí)er的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；Look,listenandwrite則是通過(guò)看

圖、聽(tīng)音、寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)和句

子。

B.Lefssing板塊圍繞單元主題展開(kāi)，靈活運(yùn)用于課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，

幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高了學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握er的讀音規(guī)

則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)

刻關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí)，歌曲

中的classroom可以換成本單元的其他核心詞匯替代，學(xué)生在歌唱時(shí)，可

以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的改編歌詞，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫單詞water,tiger,sister,dinner,computero

2.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。

3.會(huì)唱英語(yǔ)歌曲《ourschool》

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察，感知，體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方

法?！?/p>

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

⑴學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。

⑵會(huì)唱英語(yǔ)歌曲《ourschool》。

2.教學(xué)難點(diǎn)

⑴記憶單詞computero

⑵歸納出er在單詞末尾發(fā)/?音的規(guī)則。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.配套的教學(xué)課件PPTo

2.教學(xué)掛圖及單詞卡。

3.錄音機(jī)及磁帶。

六、教學(xué)過(guò)程

SteplWarmup

播放《Ourschool》

讓學(xué)生靜靜的閉上眼睛欣賞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了什么單詞，說(shuō)單詞最

多的為勝，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅活躍了課堂，還訓(xùn)練了孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力，更為

下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。

Step2Leadin

展開(kāi)校園平面圖，師生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：

T:Goodmorning,Boysandgirls.

S:Goodmorning,teacher.

T:OK,Lookatthepicture.Whereistheplayground?

S:It'snexttothegarden.

TrExcellentlWhereistheteachers'office?

Silt'sonthefirstfloor.

T:Isitthelibrary?

S:No,itisnzt.

T:Yes,Thisisacomputerroom.是的，這是微機(jī)室。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)看圖片問(wèn)答練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了舊知。還學(xué)習(xí)了新

單詞，為本課學(xué)習(xí)做到了鋪墊作用。

Step3Presentation

1.教學(xué)Let'sspell

（l）.Read,listenandchant

①接上面游戲老師重復(fù)幾遍computer單詞后，并板書：computer,告訴

學(xué)生computer的漢語(yǔ)意思并配上簡(jiǎn)筆畫。

②接下來(lái)出示其余幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生大膽的快速的說(shuō)出單詞：

water,tiger,sister,dinner并引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍這幾個(gè)單詞，并找出這幾個(gè)單詞

的相同點(diǎn)。（末尾都有er組合）再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)字母er在末尾的發(fā)音規(guī)則。

（字母組合er在單詞末尾一般發(fā)/。/音）。

③播放歌謠chant：

Sister,sister,

Canyousee?

AhungrytigerontheTV.

Tiger,tiger,

Canyousee?

Dinnerforyou.Dinnerforme.

學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)學(xué)生熟悉的句型引出新知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，使學(xué)生在讀的過(guò)程中掌握字母組合er的發(fā)音。

(2)Read,underlineandsay

①請(qǐng)一些自告奮勇的學(xué)生試讀這些單詞，全班學(xué)生用下劃線標(biāo)注字母

組合er.

②引領(lǐng)全班同學(xué)齊讀這些單詞，再分組試讀，找出字母組合er的發(fā)音

規(guī)則并提起注意。

③老師出示一些新詞：如：reader；driver；player；writer教學(xué)生試讀操

練發(fā)音。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)“讀一讀，想一想”的游戲增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，

以助于學(xué)生對(duì)新知的掌握，同時(shí)提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

(3)Look,listenandwrite

①學(xué)生獨(dú)立看圖填單詞。

②老師講評(píng)校對(duì)。

③教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

附：聽(tīng)力材料

Mysister'sdinner

Nowaternearthecomputer.

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自主完成

學(xué)習(xí)任務(wù)。鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)Let'ssing

⑴播放歌曲，學(xué)生靜聽(tīng)。

⑵再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲節(jié)奏。

⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。

⑷讓學(xué)生配上動(dòng)作邊唱邊表演。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)演唱加動(dòng)作，表演學(xué)習(xí)歌曲，大大提高了學(xué)習(xí)的

歌曲的興趣。

Step4Practice

看一看猜一猜游戲

教師請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前老師手里抽一張單詞卡，然后面對(duì)

全班學(xué)生，無(wú)聲地讀出這個(gè)單詞，請(qǐng)其他的學(xué)生仔細(xì)觀察口型，猜一猜是哪

個(gè)單詞。如果猜對(duì)了，這名學(xué)生就大聲的說(shuō)Yes.在領(lǐng)著全班學(xué)生把這個(gè)單

詞大聲地讀一遍。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)小游戲，加深了對(duì)新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想

象力和表現(xiàn)力。更培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

Step5Summary

T：Boysandgirls,Let'

slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：字母er的發(fā)音規(guī)則（字母組合er在單詞末尾一般發(fā)4/音）

T：GreatJWhatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：我們還學(xué)會(huì)了英語(yǔ)歌曲《Ourschool》。

設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶和理解。

板書設(shè)計(jì)：

Unitlmyschool第三課

字母組合er在單詞末尾一般發(fā)叔音

watersisterdinnertigercomputer

第四課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

B.Let'slearnB.Look,askandanswer

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一

單元第四課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開(kāi)課題，包括B.Let'

slearnB.Look,askandanswer兩個(gè)板塊。

B.Let'slearn板塊通過(guò)吳一凡向John介紹學(xué)校的這一場(chǎng)景，向?qū)W生們

展示了單詞和詞組：computerroom；artroom；musicroom；

playgroundo

從中呈現(xiàn)了單詞的詞形和詞意。

B.Look,askandanswer板塊用于操練和鞏固B.Let'slearn板塊的詞匯和

句型。本活動(dòng)是一個(gè)“找不同”的活動(dòng)，同桌兩人的圖片有所不同，從而

形成了信息差。學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)才能知道對(duì)方的圖片跟自己有什么不同。

針對(duì)以上教學(xué)任務(wù)我在本課時(shí)設(shè)計(jì)了“我理想中的學(xué)校”及“找不

同”

的游戲。讓學(xué)生在趣味的活動(dòng)下，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力及聽(tīng)說(shuō)能

力，從而鞏固了本課時(shí)的四會(huì)單詞。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞及詞組：computerroom；artroom；

musicroom；playground0

2.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It，sonthe

firstfloor.

3.能夠靈活運(yùn)用Let'slearn板塊的句型進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)孩子們小組合作的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用Let'slearn中的詞組及單詞，來(lái)描述學(xué)校的教室

及場(chǎng)館的大致位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

正確的使用冠詞an和a

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.配套的教學(xué)課件PPTo

2.教學(xué)掛圖及單詞卡。

3.錄音機(jī)及磁帶。

六、教學(xué)過(guò)程

SteplWarmup

師生來(lái)做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)接”游戲。（重溫ALet'sd。的內(nèi)容）

T：Goodmorning,Boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Let'sgotothelibrary,

Ss:Readabook.

TrLet^gototheteachers'office,

Ss:Sayhello.

T:Let'sgototheplayground.

Ss:Playfootball.

T:Let'sgotothegarden,

Ss:Watertheflowers.

要求學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)游戲活動(dòng)不僅重溫了新知更增加了課堂的趣味

性。

Step2Leadin

游戲?qū)?/p>

師生做“抽讀單詞”的游戲

教師把water；tiger；sister；computer；dinner幾個(gè)單詞卡，放到一起

叫自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前抽單詞，自己不看展示給全班同學(xué)看，全班同學(xué)讀

出這個(gè)單詞，然后這位同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的拼讀，把這個(gè)單詞拼寫出來(lái)，然后

帶讀這個(gè)單詞。

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)游戲活動(dòng)，不僅重溫了字母組合er在單詞末尾

的發(fā)音規(guī)則。也為下面的學(xué)習(xí)做下了鋪墊。

Step3Presentation

教學(xué)B.Let'siearn

1.教學(xué)詞組computerroom

⑴接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到computer這個(gè)單詞的時(shí)候，老師乘機(jī)展

示學(xué)校的微機(jī)室并介紹：

T:Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshavecomputerclass

inthisroom.Wecallit''computerroom老師邊說(shuō)邊板書"computerroom”

后用升、降調(diào)帶讀這個(gè)詞組。

⑵采用“找詞組”游戲來(lái)操練這個(gè)詞組。

活動(dòng)方式：老師指名學(xué)生臺(tái)前背對(duì)學(xué)生，然后把詞組藏于教室的某個(gè)角

落。然后由這名學(xué)生尋找，別的同學(xué)共同讀這個(gè)詞組。當(dāng)這名學(xué)生距離藏的

地越近時(shí)，同學(xué)們讀得聲音就越?。划?dāng)他距離藏地越遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們的聲音就

越大。找到詞組為勝。

2.教學(xué)詞組：musicroom

⑴老師拿出一個(gè)鋼琴詞卡，并介紹：

T：Thisisapiano.Whereisit?老師邊說(shuō)邊展示課件，一個(gè)帶有鋼琴的音樂(lè)

教室。老師邊手指鋼琴邊說(shuō)："Oh!Itisinthemusicroom."然后板書"musicroom”

接著用升、降調(diào)帶讀這個(gè)詞組。

⑵采用“大、小聲”游戲來(lái)操練這個(gè)詞組。

活動(dòng)方式：老師做動(dòng)作，學(xué)生讀單詞詞組。當(dāng)老師把這個(gè)詞組舉起來(lái)的

時(shí)候，同學(xué)們就大聲的讀這個(gè)詞組。當(dāng)老師把這個(gè)詞卡落下來(lái)的時(shí)候，同學(xué)

們就小聲的讀這個(gè)詞組。

3.教學(xué)詞組：artroom

⑴老師課件展示學(xué)生們畫畫的場(chǎng)景，并介紹：

T:Thestudentsaredrawingapicture.Theyareintheartroom.并板書“artroom”。

先帶讀art,然后帶讀artroom。最后展示句型“Thisisanartroom.”講解art是

元音開(kāi)頭，要用an來(lái)修飾。

⑵采用“高、低聲”游戲來(lái)操練這個(gè)詞組。

活動(dòng)方式：老師高音說(shuō)詞組，學(xué)生則用低音說(shuō)；老師低音說(shuō)，學(xué)生則用

高音說(shuō)。

4.教學(xué)單詞playground和gym

老師課件展示自己做運(yùn)動(dòng)的圖片，邊展示邊介紹：

T:Ilikesports.SometimesIplayintheplayground.（展示操場(chǎng)的圖片）

Sometimeslplaybasketballinthegym.（展示體育場(chǎng)打籃球的圖片）。老師并板書

uplaygroundgym”兩個(gè)單詞，同時(shí)帶讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種游戲教學(xué)單詞及詞組，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、

吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受新知。

5.教學(xué)句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It，sonthefirst

floor.

教師出示教室平面圖與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：

T：Doyouhaveamusicroom?

引導(dǎo)學(xué)生回答：

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit?

Ss:It'sonthefirstfloor.

然后老師板書句型并帶讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖示及對(duì)話方式，進(jìn)一步熟練運(yùn)用新句型，使學(xué)生在輕

松愉悅的環(huán)境中自然的運(yùn)用語(yǔ)言。

6.學(xué)生打開(kāi)書，老師播放B.Let'slearn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。

教學(xué)B.Look,askandanswer

1.學(xué)生每人都設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來(lái)的校園，然后每?jī)扇艘唤M，就學(xué)校功能

室進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

如：

SI：Doyouhaveamusicroom?

S2：Yes,wedo.

SkWhereisit?

S2：It'sonthefirstfloor.

S1:Doyouhaveaplayground?

S2:No,wedon，t.Wehaveagym.

2.請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前表演。

Step4Practice

設(shè)計(jì)理想的校園活動(dòng)

活動(dòng)方式：學(xué)生每四人一組，發(fā)揮想象，描繪自己理想的校園。然后請(qǐng)

上一些小組，展示他們的作品，并就作品回答同學(xué)們的提問(wèn)。最后根據(jù)設(shè)計(jì)

和問(wèn)答情況評(píng)分。

如：S1：Doyouhaveanartroom?

S2：Yes,wedo.

SI:Whereisit?

S2：It'sonnexttothelibrary.

S3:Doyouhaveagym?

S4:Yes,wedo.It/sonthefirstfloor.

oooooo

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的

想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

Step5slimmary

T：Boysandgirls,Let;

slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?

Ss：computerroom；artroom；musicroom；playground.

T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?

Ss：Doyouhaveacomputerroom?Yes,wedo.It/sonthefirst

floor.

T:Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?

Ss：元音開(kāi)頭的名詞，要用an來(lái)修飾。

設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶和理解。

板書設(shè)計(jì)

Unitlmyschool

Doyouhaveamusicroom?

Yes,wedo.

Itfsonthefirstfloor.

第五課時(shí)

一、課時(shí)內(nèi)容

B.Let'stalkB.Let'splay

二、課時(shí)分析

本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一

單元第五課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開(kāi)課題，包括B.Let'stalkB.Let'

splay兩個(gè)板塊。

B.Let'stalk板塊通過(guò)一位來(lái)訪者向陳杰了解場(chǎng)館的情景，使學(xué)生感知

核心句型"Isthatthecomputerroom?No,itisn'

t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.n的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。

B.Let'splay板塊用于對(duì)話學(xué)完后的鞏固與拓展運(yùn)用部分。它用于操練

和鞏固B.Let'stalk板塊所學(xué)的句型。

針對(duì)以上教學(xué)任務(wù)我在本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱情的接待來(lái)訪者，并熱情的

向他人介紹自己的學(xué)校，努力培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛(ài)學(xué)校的情感。

三、課時(shí)目標(biāo)

1.能夠在正確的語(yǔ)境中理解新詞和詞組：class,forty,puterroom

的意思，并能正確發(fā)音。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Isthat….來(lái)確認(rèn)遠(yuǎn)處的場(chǎng)館。

3.能夠運(yùn)用Doyouhave...?詢問(wèn)教室或場(chǎng)館。

4.能在情境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型Welcometoourschool!表示歡迎以及

Thisway.please.引導(dǎo)方向。

5.培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛(ài)學(xué)校的情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?It'

sonthesecondfloor.并能在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

能夠在正確的語(yǔ)境中理解新詞和詞組：class,forty,puterroom的

意思，并能正確發(fā)音。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.配套的教學(xué)課件PPTo

2.教學(xué)掛圖及單詞卡。

3.錄音機(jī)及磁帶。

六、教學(xué)過(guò)程

SteplWarmup

⑴師生問(wèn)候

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Doyouhavealibrary?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisyourlibrary?

Ss:Itisonthefirstfloor.

（2）SingthesongOurschool

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入學(xué)習(xí)中來(lái)。

Step2Leadin

游戲?qū)?/p>

做“猜功能室”游戲

活動(dòng)方式：老師描述功能室的特點(diǎn)然后由同學(xué)們來(lái)猜，直到猜正確為

止。

如：

T:It'sbig.

Ss:playground?

T:No,Therearemanydesksandchairsinit.

Ss:classroom?

T:No,Therearemanybooksinit.

Ssdibrary?

T:Yes.

老師示范后，指明自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前抽出功能室的詞卡。由這名

學(xué)生描述功能室的特征，其他的學(xué)生來(lái)猜。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜功能室”的游戲，不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知；

更為下文做下了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)句子：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.

⑴接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到教室功能室的時(shí)候，等到學(xué)生猜出教室的

時(shí)候老師順勢(shì)把單詞卡展示給同學(xué)們，邊展示邊說(shuō)：

T:Welcometoourschool.ThisismyschooLIt

sbig.Howmanystudentsarethereinyourclass?如果學(xué)生一時(shí)不明白，教師就帶學(xué)

生一起數(shù)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回答出班級(jí)學(xué)生的人數(shù)。然后課件展示

課本句型，并板書句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-

fivestudents.先帶讀單詞class和forty,然后再帶讀句子。（在讀句子時(shí)提醒

學(xué)生該停頓的時(shí)候適度停頓，不要讀的太拖拉）

⑵然后師生來(lái)做“你問(wèn)我答”游戲來(lái)操練句型。

活動(dòng)方式：利用孩子們學(xué)習(xí)的教室為實(shí)物，然后對(duì)里面的物品數(shù)量進(jìn)行

提問(wèn)。如:

T:Howmanyblackboardsarethereinyourclass?

Ss:Twoblackboards.

T:Howmanydesksarethereinyourclass?

Ss:Twenty-twodesks.

T:Howmanychairsarethereinyourclass?

Ss:Forty-fivechairs.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們熟悉的教室創(chuàng)設(shè)情境，不僅活躍了課堂，激發(fā)

了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入到學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)句子Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It/sonthesecondfloor.

課件出示學(xué)校平面圖與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)操練句型。

T：Thisisyourschool.Doyouhavealibrary?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisthelibrary?

SsJt'sonthesecondfloor.

(板書句型：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It/sonthesecondfloor.)

⑵然后每?jī)扇艘唤M就平面圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)操練句型，可以大膽的加入我

們學(xué)過(guò)的句型，擇優(yōu)臺(tái)前表演。

S2:Welcometoourschool!

S1ilt'ssobigIDoyouhaveamusicroom?

S2:Yes,wedo.

S1:Whereisthemusicroom?

S2:It/sonthefirstfloor.

S1:Isthistheartroom?

S2:No,itisnrt.Itisalibrary.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們的問(wèn)答練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了

良好的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們熟悉并鞏固了句型運(yùn)用。

3.教學(xué)句子：Thisway,please.

教師指名學(xué)生起立，并引導(dǎo)說(shuō)：Thisway,please.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，提示

他往指定的位置走。老師邊指引邊說(shuō)句子。然后板書：Thisway,please.

告訴學(xué)生：當(dāng)你為別人指路的時(shí)候就用這個(gè)句子。最后帶讀這個(gè)句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀教學(xué)法，不但加深了學(xué)生對(duì)句型語(yǔ)義的掌握，更

加深了孩子們對(duì)語(yǔ)境的正確理解。

4.教學(xué)BLet'stalk

⑴教師課件出示問(wèn)題：HowmanystudentsarethereinChenjie'sclass?

Dotheyhavealibrary?然后播放BLet'stalk錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音同桌討論

完成問(wèn)題。

⑵全班矯正問(wèn)題。

⑶再次播放錄音，學(xué)生打開(kāi)書跟讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去聽(tīng)讀課文，不僅能幫助孩子們更深刻的理解課

文大意，更能加深孩子們對(duì)句型語(yǔ)境的理解和應(yīng)用。

5.教學(xué)BLet'splay.

⑴調(diào)查對(duì)方心目中學(xué)校功能室理想的位置。

活動(dòng)方式：讓學(xué)生兩人一組通過(guò)問(wèn)答了解對(duì)方心目中功能室理想的位

置。然后利用簡(jiǎn)筆畫畫一下每位同學(xué)理想的學(xué)校。然后比較討論出最理想

的學(xué)校。

SI：Doyouhaveacomputerroom?

S2:Yes,wedo.