11呼吸教學(xué)設(shè)計冀人版科學(xué)四年級下冊

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級四年級學(xué)期春季課題呼吸教科書書名：義務(wù)教育教科書科學(xué)四年級下冊出版社：河南人民出版社教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：知道我們每時每刻都在呼吸，空氣是一種混合物；通過實(shí)驗，知道我們呼出的氣體中氧氣的含量減少，二氧化碳的含量增加；理解氧氣對人體的生命活動有著重要的作用。2.科學(xué)思維:通過感受吸氣和呼氣時身體的變化，初步感知呼吸是氣體交換的過程；能在教師引導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象和結(jié)論，知道人體通過呼吸，使空氣中的氧氣進(jìn)入身體，同時排出人體產(chǎn)生的二氧化碳。3.探究實(shí)踐：能根據(jù)氧氣和二氧化碳的特點(diǎn)，設(shè)計實(shí)驗驗證“人體呼出的氣體和空氣相比，氧氣含量減少，二氧化碳含量增加”；能在家長或教師指導(dǎo)下制作肺呼吸模型。4.態(tài)度責(zé)任：在好奇心驅(qū)使下，對實(shí)驗表現(xiàn)出操作興趣，愿意與同學(xué)合作，能如實(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象，并準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.知道呼出的氣體和空氣相比，氧氣含量減少，二氧化碳含量增加。2.理解氧氣對人體的生命活動有著重要的作用。3.能設(shè)計實(shí)驗并驗證：人體呼出的氣體和空氣相比，氧氣含量減少，二氧化碳含量增加。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計實(shí)驗并驗證：人體呼出的氣體和空氣相比，氧氣含量減少，二氧化碳含量增加。教學(xué)過程一、情景與問題以“游泳時需要憋氣”引入，通過交流“憋氣”過程中的感受，讓學(xué)生感受到我們離不了呼吸，揭示課題：呼吸。二、探究與發(fā)現(xiàn)1.體驗呼吸（1）體驗呼吸，初步感知呼吸時候胸廓的變化。（2）再次體驗呼吸，小組合作，測量、記錄并分析呼吸時候的胸圍變化。（3）學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果：吸氣時胸圍變大，呼氣時胸圍變小，產(chǎn)生這種變化的原因可能是氣體進(jìn)出肺，使胸廓擴(kuò)大或縮小導(dǎo)致的。（4）小結(jié)：我們初步知道呼吸是一個氣體交換的過程。2.探究吸入的空氣和和呼出的氣體有什么不同（1）談話：我們呼吸時，吸入的是什么氣體？（在教師引導(dǎo)下知道空氣是一種混合氣體，并且知道我們吸入的是空氣。）（2）提問：我們呼出的氣體和吸入的空氣相比，有什么不同嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出兩個猜想：“呼出的氣體中氧氣量減少了”和“呼出的氣體中二氧化碳的量增加了。）（3）驗證“人體呼出的氣體和吸入的空氣相比，二氧化碳的含量是否變化了”。①通過教師演示小實(shí)驗，了解二氧化碳的特性：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。②學(xué)生根據(jù)二氧化碳的特性分組設(shè)計實(shí)驗。③匯報實(shí)驗方案，師生共同完善實(shí)驗方案。④分組實(shí)驗，填寫實(shí)驗記錄單，匯報交流。⑤小結(jié)：人體呼出的氣體和吸入的空氣相比，二氧化碳含量增加。（4）驗證“驗證人體呼出的氣體和吸入的空氣相比，氧氣的含量是否發(fā)生了變化”。①根據(jù)氧氣能支持燃燒這一特性，學(xué)生分組設(shè)計實(shí)驗。②匯報實(shí)驗方案，師生共同完善實(shí)驗方案。③分組實(shí)驗，填寫實(shí)驗記錄單，匯報交流。④小結(jié)：人體呼出的氣體和吸入的空氣相比，氧氣含量減少。（5）總結(jié)：呼出的氣體和空氣相比，氧氣含量減少，二氧化碳含量增加。人體通過呼吸，使空氣中的氧氣進(jìn)入身體，同時排出人體產(chǎn)生的二氧化碳。氧氣對人體的生命活動有著重要的作用。（6）學(xué)以致用：根據(jù)所學(xué)知識交流：蒙頭睡覺時為什么會感到悶氣？3.認(rèn)識呼吸器官（1）學(xué)生組內(nèi)交流已經(jīng)了解的呼吸器官以及它們的作用。（2）通過觀看視頻資料，填寫學(xué)習(xí)記錄單，再次交流：人體的呼吸器官有哪些嗎？這些器官在呼吸過程中有什么作用？4.課堂小結(jié)師生共同總結(jié)并交流：今天我們一起體驗了呼吸、比較了呼吸前后的氣體，還了解了呼吸器官及它們的作用。三、應(yīng)用與拓展1.制作肺呼吸的模型教師演示制作方法。學(xué)生在教師或家長引導(dǎo)下完