PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元教案第四單元

第四單元教學(xué)支配

教材簡(jiǎn)析：

本單元的整個(gè)學(xué)習(xí)主線是圍繞一個(gè)游戲開展，講的是幾個(gè)小摯友在玩我藏你

猜的游戲，并以這個(gè)游戲引導(dǎo)出今日要學(xué)的內(nèi)容介詞：OnInUndero同學(xué)之間

玩這個(gè)游戲充分說出了具體點(diǎn)方位如：inthedesk,onthechair并引出了問句：

Where5s???與其It'sin/on/under-??.本課學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)，較為接近實(shí)際

生活，這將能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于老師教學(xué)活動(dòng)的開展。C部分運(yùn)

用小摯友比較感愛好的動(dòng)物對(duì)話以提高小摯友的愛好

學(xué)情分析：

教材中出現(xiàn)的主子公是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟知的人物。讓學(xué)生感覺到教

材有連續(xù)性。內(nèi)容也是學(xué)生寵愛的，這對(duì)學(xué)生感知故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容很有

利。教學(xué)中將重點(diǎn)房子讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)對(duì)話，多說多聽，以生生互動(dòng)的形式

讓學(xué)生體驗(yàn)開口說英語(yǔ)的樂趣，從而達(dá)到靈敏運(yùn)用的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1、能夠聽懂會(huì)說句型Where's…與其It'sin/on/under???.

2、Isitin/on/under???.Yes,itis./No,itisn,t.

3、能夠聽說認(rèn)讀單詞:in,on,under,desk,chair,cap,baii,car,boat,map

4、知道元音字母。在單詞中的短音發(fā)音。

實(shí)力目標(biāo)：

1、能夠在圖片、實(shí)物和情景的幫助下運(yùn)用句型Where,s…與其It's

in/on/under….詢問物品位置并回答。

2、能夠在圖片、實(shí)物和情景的幫助下運(yùn)用句型Isitin/on/under….Yes,it

is./No,itisn,t.

猜物品的位置并回答。

3、能夠正確說出元音字母。在單詞中的短音發(fā)音，并能夠依據(jù)發(fā)音規(guī)律品讀

學(xué)過的語(yǔ)音例詞。

情感看法價(jià)值觀：

1、養(yǎng)成自己整理書包、整理玩具的好習(xí)慣。

2、能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼

法。

一教學(xué)重難點(diǎn):

1、能夠在圖片、實(shí)物和情景的幫助下運(yùn)用句型Where,s與其It's

in/on/under….詢問物品位置并回答。

2、能夠聽說認(rèn)讀單詞：in,onunder,

desk,chair,cap,baii,car,boat,map

d嚶

叼“教學(xué)用具:

課件卡片錄音機(jī)

課時(shí)總數(shù)：

6課時(shí)

覆“

課時(shí)內(nèi)容:

第一課時(shí)：A、Let'stalkLet'splay

其次課時(shí):A、Let'slearnLet'sdo

第三課時(shí)：A、Let'sspell

第四課時(shí)：B、Let'stalkLet'splay

第五課時(shí)：B、Let'slearnLet'sdo

第六課時(shí)：B>Let'scheckStarttoread

第1課時(shí)(總第22課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：A、Let'stalkLet'splay主備人：王俊梅

24教材簡(jiǎn)析：

本部分供應(yīng)學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Where's…與其It's

in/on/under…課本通過張鵬和John放學(xué)后整理書包的情景讓學(xué)生感知該

句型的語(yǔ)義與語(yǔ)用情景。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)方位單詞沒有任何學(xué)問鋪墊，學(xué)習(xí)起來比較困難。

教學(xué)目標(biāo)：

理解對(duì)話大意，駕馭本課句型：whereismy(the)...It'son(in)the....

并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

一教學(xué)重難點(diǎn)：

句型：whereismy(the)...It'son(in)the....

Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法

aW

教學(xué)用具：

磁帶錄音機(jī)課件文具

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)學(xué)生日常用語(yǔ)練習(xí)。

⑵游戲Showmethe???

老師或?qū)W生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.

師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。老師和學(xué)生共同游

戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的溝通。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

⑴游戲：“捉迷藏”

老師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表

述，之后告知學(xué)生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleaseclose

youreyes.告知學(xué)生我的文具也長(zhǎng)了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)

把眼睛閉緊。老師將其中一個(gè)文具，如：ruler藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問：

Whereismyruler學(xué)生自由探討，能用英語(yǔ)的說英語(yǔ)，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作

表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單

詞，最終將詞卡貼在黑板上。

(2)動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in,on,under,設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。

老師告知學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)老師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)

生用兩手表示出某物所在位置。如：in學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包

緊，表示in。on是將右手放在左手上。under將右手放在左手底下。

(3)老師播放Let'stalk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問：What

canyousee學(xué)生可依據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。

學(xué)生說多說少老師都應(yīng)賜予激勵(lì)。

(4)再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇老師手中的物品，按其依次表演對(duì)話并

擺放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上找尋并搖頭說：No.

c.在toybox中找尋并說：No.

d.發(fā)覺玩具車就在椅子底下。

學(xué)生表演的同時(shí)，老師放慢速度用英語(yǔ)表述。

(5)播放Let'stalk部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色，和動(dòng)畫

對(duì)話。

提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis-

三、趣味操練(Practice)

⑴游戲：Listenanddo

按老師的指令做動(dòng)作或擺放物品。指令如下：

Putabagunderyourchair.

Putapencil-boxonyourdesk.

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

(2)小組活動(dòng)：兩人一組，做Let'splay的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Whereismy-另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品

在哪里inyourbag/inyourdesk之后，倆倆交換，接著進(jìn)行。

(3)做本課時(shí)Let'stalk部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物,

老師可激勵(lì)學(xué)生適當(dāng)變更對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

老師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。

老師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。

板書設(shè)計(jì)：

LU作業(yè)設(shè)計(jì):

第2課時(shí)(總第23課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：A、Let'slearnLet'sdo|主備人：王俊梅

24教材簡(jiǎn)析：

本部分以Zip找尋尺子，窗外的小鳥告知Zip尺子的位置這一情景呈現(xiàn)要

學(xué)習(xí)的三個(gè)方位借此和desk,chair這兩個(gè)單詞。Let'sdo主要用來幫助學(xué)

生鞏固操練三個(gè)方位介詞和desk,chair這兩個(gè)單詞。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過A部分的Let'stalk與單詞in,on,under,desk

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈敏運(yùn)用

2、養(yǎng)成自己整理書包、整理玩具的好習(xí)慣。

%―

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈敏運(yùn)用

“二教學(xué)用具：

玩具車實(shí)物卡片圖片

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)(Wann-up/Revision)

1、Guess:Whereismy???

一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們揣測(cè)：Inyourbag/…

讓孩子們真實(shí)的找尋一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Whereisit

老師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子依據(jù)狀況描述一下：

“Whereisit"Qt'sunderthedesk./---)

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、出示主題圖(把單詞去掉)，提問：“Whatcanyousee”

讓孩子依據(jù)自己的狀況盡情的說(假如出現(xiàn)本課新詞匯老師就指著圖種物品特

意多重復(fù)幾遍)

2、讓孩子依據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/-",請(qǐng)其他孩

子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，老師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖

旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。

3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。

聽錄音，跟讀練習(xí)。

小組競(jìng)賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說的又快又準(zhǔn)。

三、趣味操練(Practice)

1、Listenandpoint

Pointtothelamp/---!

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Talkaboutthepicture.

座*板書設(shè)計(jì)：

Unit4Whereismyrulecar

(A)Let'slearn

oninunder

chairdesk

圖片詞卡

LU作業(yè)設(shè)計(jì):

第3課時(shí)（總第24課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：A、Let'sspell主備人：王俊梅

二4教材簡(jiǎn)析：

本部分分為語(yǔ)音和書寫兩部分，語(yǔ)音部分主要學(xué)習(xí)字母O在單詞中的短音

發(fā)音，要求學(xué)生知道。在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。書寫部分要求學(xué)生通過描紅

單詞初步駕馭單詞的書寫要求并能夠辨別詞形。

學(xué)情分析：

字母o在單詞中的短音發(fā)音，要求學(xué)生知道O在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。

對(duì)于學(xué)生來說是比較抽象的東西，有確定的難度。

教學(xué)目標(biāo)：

l.Let5sspell本部分通過listen,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼法

的練習(xí)

2.Circle圈出聽到的單詞

3.write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)潔單詞

教學(xué)重難點(diǎn)：

write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)潔單詞

建教學(xué)用具：

課件磁帶錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

A:Hi,]'m…I'mfrom---

B:Hi,]'m…I'mfrom---

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let'stalk的對(duì)話。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.播放Let'sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

3.播放Let'scircle的錄音，讓學(xué)生圈出正確的單詞

4.聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目

的

三、趣味操練(Practice)

游戲1：看誰(shuí)拿得快

出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最終結(jié)果，給與優(yōu)勝小組

嘉獎(jiǎng)。

板書設(shè)計(jì):

Unit4Whereismyrulecar

(A)Let'sspell

四線格

dog

box

orange

body

作業(yè)設(shè)計(jì):

第4課時(shí)（總第25課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：B>Let'stalkLet'splay主備人：王俊梅

34教材簡(jiǎn)析：

本部分通過Mike外出前，在家詢問媽媽找尋帽子的語(yǔ)境呈現(xiàn)了核心句型

,,

Isitin/on/under???.Yes,itis./No,itisnt.oLetsplay通過孩子們

蒙上眼睛才文具位置的活動(dòng)呈現(xiàn)并操練本部分的主句型和詞匯。

學(xué)情分析：

在A部分已經(jīng)學(xué)過oninunder三個(gè)方位單詞，但沒有學(xué)過本部分的單

詞。

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠聽、說、讀Whereismy…IsitinyourbagIsit…"Yes/No,…

理解對(duì)話的大意，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2、Haveagoodtime!理解并在具體情境中運(yùn)用新句子

”教學(xué)重難點(diǎn)：

句型：Whereismy…IsitinyourbagIsit…"Yes/No,…

Haveagoodtime!理解并在具體情境中運(yùn)用新句子

教學(xué)用具：

課件錄音機(jī)磁帶

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Wami-up/Revision）

1、A部分Let'sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、listenanddo

老師發(fā)出口令："putyourbookonthedesk;putyourpencilon

youbook;putyourrulerinyourpencil-case…”

3、showmeyourbook/---

Teacher:"showmeyourbook/…"（引導(dǎo)孩子回答）：uNoproblem.

Hereyouare.”

（老師走到教室中，提問多個(gè)孩子，讓孩子們都能理解含義，并對(duì)答句基本

駕馭。）

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、老師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）

老師這是找尋自己的紅色調(diào)筆，邊找邊說："WhereismyredpencilCan

youhelpmeM孩子們紛紛動(dòng)腦子出方法："Isitonyourbaglsit…”老師

給以答復(fù)。

2、在一番找找尋不到時(shí)，老師走到一個(gè)孩子面前說：“Excuseme.Can

Iuseyourredpencil”學(xué)生依據(jù)情景回答："Noproblem.Hereyouare."

老師順當(dāng)完成圖畫。（在向孩子借黃、藍(lán)、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時(shí)的主

句型）

操練新句型，孩子分角色跟讀

三、趣味操練（Practice）

1、Let'spractice

guess,whereismycar…（學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片,鞏固復(fù)習(xí)A部

分Let'slearn部分的單詞。）

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

孩子們小組為單位編對(duì)話。各小組展示

板書設(shè)計(jì):

Unit4whereismycar

(B)Let'stalk

Whereismy…IsitinyourbagIsit…"Yes/No,…

Haveagoodtime!

LU作業(yè)設(shè)計(jì):

第5課時(shí)（總第26課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：B、Let'slearnLet'sdo|主備人：王俊梅

二*教材簡(jiǎn)析：

本部分通過Zoom找尋玩具小船的情景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞。Let's

do主要用來幫助學(xué)生鞏固操練單詞。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過oninunder三個(gè)方位單詞和toy.box,cap.并且已經(jīng)學(xué)會(huì)

了Where's???與其It'sin/on/under….Isit

in/on/under???.Yes,itis./No,itisn,t.

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)

并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

2、了解一些簡(jiǎn)潔的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

一教學(xué)重難點(diǎn)：

詞匯的學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具:

錄音機(jī)磁帶課件

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Wami-up/Revision)

(1)用游戲來復(fù)習(xí)Let'sd。的指令活動(dòng)

(2)全班分兩大組來唱第一單元的let'schanto

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師cap的圖片教cap,并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。

用同樣的方法教ball,car,boat,map。

(2)讓學(xué)生聽Let'slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，

力求做到“眼到，手到，口到，心到

(3)讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let'sdo的錄音，一邊做動(dòng)作。老師通

過動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounceflyholddriveblowup的動(dòng)作。

三、趣味操練(Practice)

1、選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，老師說七個(gè)新詞中的一個(gè)，

選手快步到講臺(tái)上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即

為勝利者。

2、猜猜看

每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同

學(xué)用英語(yǔ)猜他畫的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新起先畫另一種物

品。

讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sd。部分的活動(dòng)。

老師將Let'sdo中的圖卡打亂依次，貼在黑板上，老師說一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生

指出正確的圖片。

四、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，

(2)將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語(yǔ)說給家長(zhǎng)聽

板書設(shè)計(jì):

Unit4whereismycar

(B)Let'slearn

cap

ball圖片

car

boat

map

LU作