2024義務教育《道德與法治課程標準》（2022 年版）必考題庫及答案

2024義務教育《道德與法治課程標準》（2022年版）（總分0分，考試時間0分鐘）一、填空題（每空1分，共0分（） 從（）年秋季起，義務教育小學和初中起始年為《道德 的歷史重任，要求基礎教育必須加強（）體系教育，培養(yǎng)學生良好的（）和勇于探究的創(chuàng)新 設的（）。治 （ （ 公引導人們自覺履行（）（）、（）。 年級2年級）要求認知（）及標志。 ）要求，把法治精神、法治思維和法治方式落實在 學要至少有（） ）的學校生活是每個兒童的權利小學低年級階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應學校生活的重要時期，也是兒童品德和（）生活態(tài)度、認小學中高年級是學生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期，教學活動要注意活動之間的（），幫助兒童獲得形式，強調寓教育于（）之中。自（）年起，每年的月9日為全國消防宣傳活與生活》課程具有的基本特征是生活性、（）、（）。（）個有能力將宇航員送上太空的國家。二、單項選擇題2分，共40分 主題中的一個重要活動內容，潑水節(jié)是（）傳統(tǒng)節(jié)日。傣族蒙古 一國兩制的基礎是（）實行“兩種制度在港澳臺地區(qū)實行高度自治堅持社會主義制 德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)。因此，品德與社會課程追求教育的思想性和人文 教育的實踐性和教育的基礎性和有效 教育的綜合性和人“將垃圾分類”是主題“美，就這么簡單”中的一個報紙、礦泉水瓶煙頭、建筑垃 法是（）?！案火埖奈锂a(chǎn)”主題向學生展示了我國豐富的物產(chǎn)資源人參靈 故事“砍倒櫻桃樹的小男孩”為學生樹立了一個誠實勇敢的榜樣，讓學生懂得（）也是誠實的一種表現(xiàn)。 勇于承認錯誤敢于說“不知道 脫下衣服用冷水 迎風跑出就地翻動手能力．愛老師的情創(chuàng)造能力繪畫能力我國地域遼闊，氣候多樣，因城市氣候特而得名 “氣象名城”有好幾個。其中“日光城是指（）重慶烏魯木齊 關于道德的說法正確的道德就是做好人好 道德是處理人與人之間、人與社會、人與自然的特殊行為 絲綢之路經(jīng)濟帶和21帶和絲綢之帶和21世紀海上絲綢之 亞經(jīng)是 和平與發(fā)展和合作與競爭解決臺灣問題祖國完全統(tǒng)一體兒女同愿望，是中華民族在利益利益在下面關于科學技術的說法中，錯誤的是 科學技術在造福人類的同時，沒有 科學術對推動世界文明大貢獻科學技術是對付封寶科學技術的進步促進了社會的發(fā)展哪種教學形式是為了讓兒童獲得某些難以身臨學習的體驗、經(jīng)驗知識等，而有目的地創(chuàng)設某種令其經(jīng)歷的仿真性演習活動、欣賞、情景模擬與角色扮演、參觀訪問、操作性、實踐性活動三、簡答題共0分潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后活動案例：老師：“今天，我們來吃一次特別的午餐，大家都假裝自己的手臂不能彎曲。你需要確定如何不必彎曲手臂就可以進運用所掌握的專業(yè)知識，結合自己的教學實踐回答下列問這個活動表達的是一個什么價值主題？（5分在兒童的生活中，你認為還有哪些價值（或品質）要。（至少列舉5種品質。0分 CCCA學生的生活經(jīng)驗是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎。過多樣化的教學活動豐富和提示學生的生活經(jīng)驗，加深他們對社情景教學法，引導學生主動參與生活，養(yǎng)成良好習。道與法治教育應當引導兒童在體驗自身生活和參與社會生活的負責任、有愛心地生活是兒童自身的道德需求，也是社會的學會關心，學會愛，學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主 （二文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、有責義務教育《道德與法治課程標準》測試卷附答案（2022年版）（總分0分，考試時間0分鐘）一、填空題。（每空1分，共0分 道德與法治課程評價要圍繞發(fā)展學生、。的引導作用，改 道德與法治第一學段設置入學教是學生在完成

教師應從發(fā)展學生的角度制訂教學目標，將核心 相配

期終評價應立足于對學生核心素養(yǎng)發(fā)展狀況進行全面評定 學業(yè)水平考試以考查學生核心素養(yǎng)與為目標。括、，以及現(xiàn)實生活中鮮活的案例。地方各級教研部門、師點，加強和對教師的培訓，促進教師轉變教學觀念，改進教學方式，用好教材，發(fā)揮教師立德樹人 三、簡答題。（每題0分，共一、填空題。（每空1分，共0分義務教育道德與法治課程具有政治性、思想性和綜合性道德與法治課程以“成長中的我為原點，將學生不斷擴大的道德與法治課程教學遵循道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)的形成規(guī)律，堅道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括政治認同道德修根據(jù)不同階段學生的身心發(fā)展特點，以學生實際生活為基礎，分學段按主題對內容進行科學設計，建構學段銜接、循序漸進、與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，學業(yè)質量標準是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內容對學教師應從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標，將核思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的，必須發(fā)教學要與社會實踐活動相結合，加強課內課外聯(lián)結，實現(xiàn)隱評價主要涉及價值觀念、學習態(tài)度、過程表現(xiàn)、學業(yè)成作業(yè)評價既要關注結果，也要關注過程期終評價應立足于對學生核心素養(yǎng)發(fā)展狀況進行全面課程資源是提高教學質量和增強教學效果的重要支撐包括地方各級教研部門、師訓部門和學校要以課程實施為重點，進教學方式，用好教材，發(fā)揮教師立德樹人的積極性、主動性和義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內容和教學基本要求 （每題0分，共0分)堅持教師價值引導和學生主體建構相統(tǒng)一，建立校內與校外相結合的育人機制;綜合運用多種評價