三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.2 除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜ 青島版（五四學(xué)制）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.2除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）教案：除數(shù)是兩位數(shù)的除法一、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法定義；2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法步驟；3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念；2.學(xué)生能運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法解答問(wèn)題；3.學(xué)生能熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法步驟。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法步驟的掌握；2.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們要把240本圖書(shū)平均分給40個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)應(yīng)該分到多少本書(shū)？2.講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念：除數(shù)是兩位數(shù)的除法就是除數(shù)有兩位數(shù)字的除法運(yùn)算。3.講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法步驟：a.先將被除數(shù)和除數(shù)對(duì)齊；b.從被除數(shù)的高位開(kāi)始除，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面；c.如果哪一位上不夠商1，就要補(bǔ)“0”占位；d.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。4.示例講解：以240÷40為例，進(jìn)行講解。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成252÷36和320÷40的計(jì)算。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：除數(shù)是兩位數(shù)的除法步驟：1.對(duì)齊被除數(shù)和除數(shù)；2.從被除數(shù)的高位開(kāi)始除；3.商寫(xiě)在哪一位的上面；4.不夠商1要補(bǔ)“0”占位；5.余數(shù)要小于除數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)a.480÷60；b.500÷50；c.360÷48。2.答案：a.480÷60=8；b.500÷50=10；c.360÷48=7.5。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念和步驟，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。但在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，仍然存在忘記補(bǔ)“0”占位的問(wèn)題，這是他們?cè)谡n后需要加強(qiáng)練習(xí)的地方。拓展延伸：學(xué)生們可以嘗試解決更復(fù)雜的除數(shù)是兩位數(shù)的除法問(wèn)題，例如：1200÷12和1800÷18。這有助于提高他們的運(yùn)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)，并在下面進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念的理解在教學(xué)過(guò)程中，我注意到部分學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念理解不夠透徹。他們認(rèn)為除數(shù)是兩位數(shù)的除法和一位數(shù)的除法沒(méi)有太大區(qū)別，只是除數(shù)變成了兩位數(shù)。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。實(shí)際上，除數(shù)是兩位數(shù)的除法和一位數(shù)的除法在本質(zhì)上是一致的，都是通過(guò)重復(fù)減法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但是，由于除數(shù)變成了兩位數(shù)，所以在計(jì)算過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)更多的進(jìn)位和借位，這就使得計(jì)算過(guò)程變得復(fù)雜。因此，在進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，我們需要掌握一些特殊的步驟和技巧。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的解釋。我通過(guò)舉例說(shuō)明了除數(shù)是兩位數(shù)和一位數(shù)除法的本質(zhì)區(qū)別，并強(qiáng)調(diào)了在進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，需要注意的幾個(gè)關(guān)鍵步驟。二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法步驟的掌握在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)每一步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際操作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。1.對(duì)齊被除數(shù)和除數(shù)：將被除數(shù)和除數(shù)按照數(shù)位對(duì)齊，這樣可以清晰地看出每一位的運(yùn)算過(guò)程。2.從被除數(shù)的高位開(kāi)始除：從被除數(shù)的最高位開(kāi)始除，這樣可以確保每一位的商都是正確的。3.商寫(xiě)在哪一位的上面：商應(yīng)該寫(xiě)在被除數(shù)的對(duì)應(yīng)位上面，這樣可以方便地進(jìn)行下一步的運(yùn)算。4.不夠商1要補(bǔ)“0”占位：如果某一位上不夠商1，就要在這一位上寫(xiě)一個(gè)“0”，這樣可以保證除法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。5.每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)：在進(jìn)行除法運(yùn)算時(shí)，每次除得的余數(shù)必須小于除數(shù)，否則就需要重新檢查運(yùn)算過(guò)程。三、作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，我特別注意了題目的難易程度和實(shí)用性。我希望通過(guò)作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生們能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。我選擇了三個(gè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，它們的難度適中，可以讓學(xué)生們?cè)诮獯疬^(guò)程中充分運(yùn)用所學(xué)的除法步驟。同時(shí)，這些題目都是生活中的實(shí)際問(wèn)題，可以讓學(xué)生們感受到除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在今天的課堂教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生們易于理解。一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我注意到，在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在講解步驟時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，讓學(xué)生們更容易理解。二、時(shí)間分配我合理安排了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解除法步驟時(shí)，我預(yù)留了充足的時(shí)間，讓學(xué)生們充分理解和消化。同時(shí)，我也給學(xué)生們的練習(xí)和提問(wèn)環(huán)節(jié)留出了足夠的時(shí)間。三、課堂提問(wèn)我通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生們的好奇心和思考能力。在講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法概念時(shí)，我提問(wèn)了學(xué)生們對(duì)于除法的基本理解，以了解他們的認(rèn)知水平。在講解步驟時(shí)，我設(shè)置了幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們思考和掌握每一步的含義和作用。四、情景導(dǎo)入我以實(shí)際問(wèn)題引入了本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生們感受到除數(shù)是兩位數(shù)的除法在生活中的應(yīng)用。我通過(guò)提出分配圖書(shū)的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和求知欲。教案反思在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。一、教案的清晰度和連貫性我在編寫(xiě)教案時(shí)，保持了清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和連貫的教學(xué)流程。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，過(guò)渡自然。在實(shí)施過(guò)程中，我也保持了教學(xué)的連貫性，使得學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。二、教案的實(shí)用性和針對(duì)性三、教案的靈活性和應(yīng)變能力總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為本次教學(xué)是一次成功的嘗試。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的興趣和積極參與。通過(guò)今后的教學(xué)，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。課后提升一、計(jì)算練習(xí)1.480÷60=答案：480÷60=82.500÷50=答案：500÷50=103.360÷48=答案：360÷48=7.5二、應(yīng)用題練習(xí)1.一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有240只兔子，如果要將這些兔子平均分給40個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，每個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)應(yīng)該分到多少只兔子？答案：240÷40=6，每個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)應(yīng)該分到6只兔子。2.一個(gè)倉(cāng)庫(kù)有600本書(shū)，如果將這些書(shū)平均分給30個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)應(yīng)該分到多少本書(shū)？答案：600÷30=20，每個(gè)班