一年級下冊數(shù)學教案-第3單元認識100以內的數(shù)第7課時　多一些、少一些、多得多、少得多∣蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案第3單元認識100以內的數(shù)第7課時多一些、少一些、多得多、少得多∣蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案第3單元認識100以內的數(shù)第7課時多一些、少一些、多得多、少得多∣蘇教版一、教學內容今天我們要學習的是蘇教版一年級下冊數(shù)學第3單元的第7課時，主要內容是讓學生理解和掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠對100以內的數(shù)進行比較，并能夠用恰當?shù)脑~語描述兩個數(shù)之間的大小關系。二、教學目標1.讓學生能夠理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義，并能夠運用這些詞語描述兩個數(shù)之間的大小關系。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力，提高他們的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極思考的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：讓學生理解和掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，并能夠運用到實際的計算中。難點：讓學生能夠準確地用恰當?shù)脑~語描述兩個數(shù)之間的大小關系，特別是“多得多”和“少得多”的運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：學生每人一本數(shù)學書，每人一份練習紙五、教學過程1.實踐情景引入：上課開始，我拿出20個蘋果，問同學們：“這里有20個蘋果，如果要拿走一些蘋果，拿走10個，這里還剩下幾個蘋果？”同學們異口同聲地回答：“10個。”我接著問：“如果要再拿走一些蘋果，拿走5個，這里還剩下幾個蘋果？”同學們回答：“5個。”2.例題講解：3.隨堂練習：然后，我給學生發(fā)放練習紙，讓學生獨立完成練習紙上的題目。題目包括：（1）比較大小，并回答：35比20多多少？25比15多多少？（2）判斷大小，并回答：40比20多嗎？多多少？30比20少嗎？少多少？4.小組討論：學生完成練習后，我組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的答案，并討論答案的正確性。六、板書設計板書設計如下：多一些少一些多得多少得多15203020七、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.比較大小，并回答：55比35多多少？45比25多多少？2.判斷大小，并回答：60比30多嗎？多多少？40比20少嗎？少多少？答案：1.55比35多20，45比25多20。2.60比30多30，40比20多20。八、課后反思及拓展延伸同時，我也希望學生們能夠在課后，通過完成作業(yè)，進一步鞏固所學知識，提高他們的數(shù)學能力。對于一些學有余力的學生，我鼓勵他們在課后進行一些拓展延伸的學習，比如通過閱讀一些數(shù)學故事書，提高他們的數(shù)學興趣。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出20個蘋果，讓學生們直觀地感受到數(shù)量的多少，從而引出比較大小的問題。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠幫助學生們建立起對數(shù)量概念的直觀認識，為他們后續(xù)理解和掌握“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念打下基礎。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過比較15和20，30和20兩組數(shù)字，讓學生們直觀地感受到大小關系的差異。這個環(huán)節(jié)的重點在于，我讓學生們通過觀察和思考，自己發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的大小關系，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。三、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了一系列的比較大小和判斷大小的題目，讓學生們通過練習，鞏固所學的知識。這個環(huán)節(jié)的重點在于，我讓學生們通過獨立完成練習，提高他們的計算能力和解決問題的能力。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生們相互分享自己的答案，并進行討論。這個環(huán)節(jié)的重點在于，我讓學生們通過討論，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，同時也有助于他們互相學習和提高。五、板書設計在板書設計環(huán)節(jié)，我通過簡潔明了的板書，幫助學生們清晰地理解和記憶“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，板書設計能夠讓學生們在視覺上形成對概念的深刻印象，有助于他們長期記憶和運用。六、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了一系列的比較大小和判斷大小的題目，讓學生們通過作業(yè)，進一步鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)的重點在于，我讓學生們通過獨立完成作業(yè)，提高他們的計算能力和解決問題的能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我反思了這節(jié)課的教學效果，并提出了改進措施。這個環(huán)節(jié)的重要性在于，它能夠幫助我及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并采取相應的措施進行調整，以提高教學質量。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用簡潔明了的語言，語調生動活潑，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我會放慢語速，強調關鍵步驟和概念，以確保學生們能夠聽懂并理解。2.時間分配：我合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給予學生們足夠的時間觀察和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我給予學生們足夠的時間跟隨我的思路進行計算和思考；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予學生們足夠的時間獨立完成練習，并參與小組討論。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，以引導學生主動思考和參與。我會提問學生們對于實踐情景引入的理解，對于例題的解答過程的疑問，以及對于隨堂練習的答案的討論。通過提問，我能夠及時了解學生們對于知識的理解程度，并給予及時的指導和解答。4.情景導入：我通過拿出20個蘋果的實踐情景引入，讓學生們直觀地感受到數(shù)量的多少，從而引出比較大小的問題。這個情景導入不僅能夠激發(fā)學生們的興趣，還能夠幫助他們建立起對數(shù)量概念的直觀認識。教案反思：1.實踐情景引入的效果較好，學生們對于數(shù)量的多少有了直觀的認識，但在引入比較大小的問題時，可以進一步加強引導，讓學生們能夠更加明確地表達出數(shù)量之間的差異。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我通過觀察和思考的方式，讓學生們自主發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的大小關系，這個方法較為有效，可以繼續(xù)運用。但同時，我也要注意引導學生們準確地使用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞語來描述大小關系。3.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予了學生們足夠的時間獨立完成練習，并參與小組討論。這個環(huán)節(jié)的安排較好，能夠讓學生們通過練習鞏固所學知識，并通過討論促進互相學習和交流。4.在板書設計環(huán)節(jié)，我通過簡潔明了的板書，幫助學生們清晰地理解和記憶“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念。這個板書設計的效果較好，可以繼續(xù)運用，并可以根據(jù)學生的反饋進行適當?shù)恼{整。課后提升1.比較大小，并回答：65比45多多少？75比35多多少？80比60多多少？答案：65比45多20。75比35多40。80比60多20。2.判斷大小，并回答：50比20多嗎？多多少？90比60多嗎？多多少？40比80少嗎？少多少？答案：50比20多，多30。90比60多，多30。40比80少，少40。3.找出每組數(shù)字中較大的數(shù)，并說明原因：32和2744和3756和49答案：32比27大，因為32的十位數(shù)3比27的十位數(shù)2大。44比37大，因為44的十位數(shù)4比37的十位數(shù)3大。56比49大，因為56的十位數(shù)