Unit 2 Face Review ＆ Rewards（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit2FaceReview＆Rewards（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit2FaceReview&Rewards》是人教新起點版英語一年級上冊的一章節(jié)。本章主要圍繞面部特征進行復習和獎勵，通過復習已學的單詞和句型，提高學生的語言運用能力。同時，通過獎勵機制激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。本章內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)學生的學習熱情。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本章的學習，學生能夠進一步鞏固和提高面部特征相關(guān)的詞匯和句型的運用，提高語言表達能力。同時，通過獎勵機制的引入，培養(yǎng)學生的文化意識，讓他們理解到努力和獎勵之間的關(guān)系。在教學過程中，教師引導學生進行觀察、分析和思考，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在開始本章節(jié)的學習之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教新起點版英語一年級上冊前期的基本詞匯和簡單句型。他們應(yīng)該能夠理解和使用一些基本的日常用語，具備一定的聽、說、讀、寫能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣、互動性強的課堂活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們在語言學習方面具有較強的模仿能力和直觀學習能力，喜歡通過圖片、實物等直觀教具來幫助理解。同時，他們對于游戲、角色扮演等互動性強的學習方式較為適應(yīng)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本章節(jié)時，學生可能會對一些較難理解的新詞匯和句型感到困惑。此外，部分學生可能在自主表達和交流方面存在一定的困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計符合學生實際水平的教學活動，給予他們充分的鼓勵和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本章節(jié)的教學中，將采用講授法、任務(wù)型教學法和情境教學法。講授法用于傳授新詞匯和句型，任務(wù)型教學法通過小組合作完成任務(wù)來促進學生參與，情境教學法通過模擬情境讓學生在實際語境中運用英語。

2.設(shè)計具體的教學活動：本節(jié)課可以通過角色扮演活動來復習面部特征的單詞，讓學生在模擬生活中運用英語交流。此外，可以設(shè)計“面部特征猜謎”游戲，讓學生通過描述和猜測來互動，增強課堂趣味性。

3.確定教學媒體使用：教學中將使用PPT展示單詞和句型，通過圖片和動畫形式直觀呈現(xiàn)，幫助學生理解和記憶。同時，利用實物道具如面具、貼紙等，讓學生直觀感受和互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞面部特征課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解面部特征知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解面部特征課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出面部特征課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解面部特征知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握面部特征技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗面部特征知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解面部特征知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握面部特征技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解面部特征知識點，掌握面部特征技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)面部特征課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與面部特征課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋教學資源拓展1.拓展資源：

(1)故事繪本：《有趣的臉譜》、《表情萬花筒》等，通過繪本來引導學生進一步認識和理解面部特征。

(2)科普文章：介紹面部特征的科學知識，如面部肌肉結(jié)構(gòu)、表情形成原理等，幫助學生從科學角度理解面部特征。

(3)視頻資料：播放有關(guān)面部表情的短視頻，如面部表情識別教程、面部表情與心理關(guān)系等，讓學生在視覺上更直觀地理解面部特征。

(4)互動游戲：設(shè)計面部特征匹配游戲、面部表情猜謎游戲等，讓學生在游戲中鞏固面部特征知識。

2.拓展建議：

(1)讓學生在家嘗試繪制自己的臉譜，鼓勵他們用英語描述自己的面部特征，提高學生的語言運用能力。

(2)邀請家長參與面部表情識別游戲，增進家庭成員間的互動，同時幫助學生鞏固面部特征知識。

(3)組織學生參觀心理學講座或面部表情識別展覽，讓學生從更多渠道了解面部特征相關(guān)知識。

(4)鼓勵學生關(guān)注面部特征在社交中的作用，如如何在不同的場合展示適當?shù)谋砬榈龋岣邔W生的社交能力。

(5)開展面部特征創(chuàng)意攝影活動，讓學生用鏡頭記錄身邊的人面部特征，培養(yǎng)學生的觀察力和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應(yīng)用：我在教學中嘗試了情境教學法，通過模擬生活場景讓學生在實際語境中運用英語，提高學生的語言運用能力。

2.互動式教學：我設(shè)計了多種互動式教學活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在互動中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

3.獎勵機制的引入：我采用了獎勵機制來激勵學生的學習積極性，通過給予學生獎勵來增強他們的學習動力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面：在小組討論等互動活動中，課堂紀律較為寬松，部分學生可能會因此分心，影響學習效果。

2.教學方法方面：雖然嘗試了情境教學法和互動式教學，但部分學生仍然表現(xiàn)出對英語學習的抵觸情緒，教學效果不盡如人意。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，主要以作業(yè)和考試為主，不能全面反映學生的實際學習情況，需要更多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在互動活動中，加強課堂管理，明確規(guī)則，確保每位學生都能積極參與，提高學習效果。

2.豐富教學方法：針對學生的學習興趣和需求，進一步豐富教學方法，如引入游戲化學習、多媒體教學等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.多元化教學評價：完善評價體系，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、互動參與度等多方面進行綜合評價，全面反映學生的學習情況。

4.加強與家長的溝通：定期與家長溝通，了解學生的學習情況和需求，共同關(guān)注學生的成長，提高教學效果。

5.個性化教學：關(guān)注每位學生的學習進度和特點，針對性地進行教學，滿足不同學生的學習需求。課后作業(yè)1.詞匯運用：請用英語描述以下面部特征，并給出至少兩個例句。

-eyes：Smalleyes,bigeyes.

-nose：Longnose,roundnose.

-mouth：Smile,frown.

2.句子練習：請用英語描述一個你認識的人的面部特征，并說明你為什么喜歡或不喜歡他的面部特征。

Example:Mybestfriendhasaroundfaceandbigeyes.Ilikeherbecauseshelooksveryfriendlyandkind.

3.情景對話：請編寫一段對話，其中一個角色描述另一個角色的面部特征，另一個角色回應(yīng)。

Example:A:Youhavealongnoseandsmalleyes.

B:Yes,Iknow.Iusedtohateit,butnowIthinkit'sunique.

4.角色扮演：請選擇一個你喜歡的角色，用英語描述該角色的面部特征，并說明這個角色為什么受歡迎。

Example:IlikethecharacterHarryPotterbecausehehasaroundface,bigeyes,anda