20《金字塔》金字塔夕照教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

20《金字塔》金字塔夕照教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《金字塔》教案節(jié)選自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第四單元《古代文明之光》中的一篇精讀課文。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞金字塔這一古代埃及的代表性建筑，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解金字塔的歷史地位、建筑特點(diǎn)及其背后的文化意義。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)課文《金字塔》，理解課文大意，掌握生字詞。

2.了解金字塔的歷史背景，探討其建筑藝術(shù)和工程奇跡。

3.分析課文中所描述的“金字塔夕照”景象，感受古埃及文明的壯麗。

4.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文明的興趣，培養(yǎng)探索精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.提升文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《金字塔》，使學(xué)生了解古埃及文明，認(rèn)識(shí)到世界文化的多樣性和豐富性，增強(qiáng)對(duì)人類文明成果的尊重。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生從課文中感受金字塔夕照的美，提高學(xué)生對(duì)自然景觀和古代建筑之美的感知能力。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過(guò)分析金字塔的建筑特點(diǎn)和歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力：讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述金字塔夕照的景象，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《金字塔》中對(duì)金字塔建筑特點(diǎn)和歷史背景的描述。

2.感受并表達(dá)金字塔夕照景象的壯麗之美。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古埃及文明及金字塔建筑風(fēng)格的認(rèn)識(shí)理解。

2.運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪金字塔夕照。

解決辦法：

1.采用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，直觀展示金字塔的構(gòu)造和建筑風(fēng)格，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論交流的方式，深入分析課文內(nèi)容，提高對(duì)古埃及文明的理解。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句式，進(jìn)行金字塔夕照景象的描繪，教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

4.組織課堂分享活動(dòng)，讓學(xué)生在傾聽他人描述的過(guò)程中，互相借鑒和學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱課文《金字塔》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金字塔建筑圖片、古埃及文明相關(guān)視頻、金字塔夕照的藝術(shù)作品等，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金字塔的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)意寫作作品，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在開始今天的新課之前，老師想問大家一個(gè)問題：你們知道世界上有哪些著名的古代建筑呢？（稍作等待）很好，有同學(xué)提到了我國(guó)的故宮，也有人提到了法國(guó)的埃菲爾鐵塔。今天，我們要去探訪一個(gè)同樣著名的古代建筑——金字塔。它位于哪個(gè)國(guó)家？又有怎樣的歷史地位呢？接下來(lái)，讓我們共同走進(jìn)今天的課文《金字塔》。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，圈出生字詞。

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析金字塔的建筑特點(diǎn)、歷史背景和文化意義。

2.針對(duì)生字詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握。

第四環(huán)節(jié)：互動(dòng)探究

1.學(xué)生分組討論：課文中的“金字塔夕照”給你留下了怎樣的印象？試著用課文中的詞語(yǔ)描述一下。

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：多媒體展示

1.教師播放金字塔建筑圖片和古埃及文明相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受金字塔的雄偉和神秘。

2.學(xué)生觀看多媒體資源，進(jìn)一步了解金字塔的歷史背景和文化內(nèi)涵。

第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)意寫作

1.教師布置寫作任務(wù)：運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句式，描述金字塔夕照的景象。

2.學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生完成寫作后，進(jìn)行課堂分享，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金字塔的歷史地位和建筑特點(diǎn)。

2.提問：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古代文明有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第八環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

2.深入了解古埃及文明，搜集相關(guān)資料，為下節(jié)課的分享做準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解課文《金字塔》的大意，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠描述金字塔的建筑特點(diǎn)、歷史背景和文化意義，增強(qiáng)對(duì)古埃及文明的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯和句式，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫作能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組合作、討論交流，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了問題分析和解決的能力。

-學(xué)生通過(guò)觀看多媒體資源，培養(yǎng)了觀察力和想象力，對(duì)古代建筑藝術(shù)有了更直觀的感受。

-學(xué)生在課堂分享中，學(xué)會(huì)了傾聽、借鑒和評(píng)價(jià)他人，增強(qiáng)了自信心和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代文明產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到世界文化的多樣性和豐富性，增強(qiáng)了對(duì)人類文明成果的尊重。

-學(xué)生在描繪金字塔夕照的過(guò)程中，體驗(yàn)到了美的創(chuàng)造和表達(dá)，提高了審美情趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代文明，培養(yǎng)了探索精神，激發(fā)了對(duì)未知世界的好奇心和求知欲。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，嘗試從不同角度描繪金字塔夕照，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，主動(dòng)搜集古埃及文明的相關(guān)資料，提高了信息搜集和整理能力。七、重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述課文中金字塔的建筑特點(diǎn)及其代表的歷史意義。

答案：課文《金字塔》中提到，金字塔是古埃及法老的陵墓，其建筑特點(diǎn)為四面呈三角形，底座寬廣，逐漸向上收縮，頂端尖銳，象征著法老至高無(wú)上的地位。金字塔是古埃及文明的象征，代表了古埃及人對(duì)永恒的追求和對(duì)法老的崇拜。

2.分析題：分析課文中“金字塔夕照”的描繪手法，并用自己的話進(jìn)行描述。

答案：課文中采用對(duì)比、擬人等手法描繪了金字塔夕照的景象。例如，“夕陽(yáng)如金，灑在金字塔的身上，給它披上了一層神秘的面紗。”這里運(yùn)用了比喻和擬人，形象地表現(xiàn)了夕陽(yáng)下金字塔的莊重和神秘。描述：夕陽(yáng)的余暉灑在金字塔上，金色的陽(yáng)光與金字塔的古老石塊相互映襯，使得金字塔顯得更加雄偉壯觀，仿佛籠罩在神秘的氛圍中。

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)運(yùn)用課文中的詞匯和句式，創(chuàng)作一段描繪金字塔夕照的文字。

答案：夕陽(yáng)如血，金字塔在落日的余暉中熠熠生輝。它挺拔的身姿，仿佛訴說(shuō)著千年前的輝煌。那金色的陽(yáng)光，為金字塔披上了一層神秘的面紗，讓人不禁心生敬畏。

4.討論題：小組討論，金字塔為什么能夠成為古埃及文明的象征？

答案：金字塔之所以成為古埃及文明的象征，原因有以下幾點(diǎn)：

a.建筑風(fēng)格獨(dú)特，具有極高的藝術(shù)價(jià)值；

b.作為法老的陵墓，代表了古埃及人對(duì)永恒的追求；

c.金字塔建造技術(shù)高超，展現(xiàn)了古埃及人的智慧和力量；

d.在古埃及宗教和信仰中具有重要地位，象征著法老的權(quán)威。

5.應(yīng)用題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古埃及文明的看法。

答案：古埃及文明是世界上最古老的文明之一，它留下了豐富的文化遺產(chǎn)，如金字塔、法老王、象形文字等。這些遺產(chǎn)讓我們感受到了古埃及人對(duì)生命、信仰和藝術(shù)的熱愛。同時(shí)，古埃及文明在建筑、數(shù)學(xué)、天文學(xué)等領(lǐng)域取得了輝煌的成就，為后世留下了寶貴的財(cái)富。在我看來(lái)，古埃及文明是一個(gè)充滿神秘和智慧的古文明，值得我們?nèi)ド钊胙芯亢蛡鞒?。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多媒體資源和創(chuàng)意寫作等多元化的教學(xué)手段，將金字塔的建筑特點(diǎn)和古埃及文明生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作和課堂分享，主動(dòng)參與到課堂討論和表達(dá)中，提高了他們的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古埃及文明的知識(shí)背景了解不夠，導(dǎo)致對(duì)金字塔的歷史意義理解不夠深入。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的調(diào)動(dòng)還不夠充分，或者是學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意寫作評(píng)價(jià)可能過(guò)于主觀，缺乏量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)古埃及文明知識(shí)背景的不足，我將在下一節(jié)課前安排預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)背景知識(shí)，以便更好地理解