人教版（2019）必修一 4.3 牛頓第二定律 教案

人教版（2019）必修一4.3牛頓第二定律教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析人教版（2019）必修一4.3牛頓第二定律教案

章節(jié)內(nèi)容：

本章節(jié)主要介紹牛頓第二定律的內(nèi)容，包括力、質(zhì)量和加速度之間的關(guān)系。通過本章的學習，學生應(yīng)該能夠理解并應(yīng)用牛頓第二定律來解決實際問題。

教學目標：

1.掌握牛頓第二定律的表述和含義。

2.能夠運用牛頓第二定律來計算力和加速度之間的關(guān)系。

3.能夠解決實際問題，運用牛頓第二定律來求解物體的加速度或力。

教學重點：

1.牛頓第二定律的表述和含義。

2.運用牛頓第二定律解決實際問題的方法。

教學難點：

1.理解和應(yīng)用牛頓第二定律的數(shù)學表達式。

2.解決實際問題時，如何正確選擇合適的物理量和單位。

教學準備：

1.課本和相關(guān)教學材料。

2.演示實驗器材，如彈簧測力計、滑輪組等。

3.練習題和解答。

教學過程：

1.引入：通過一個簡單的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學生思考力和加速度之間的關(guān)系。

2.講解：講解牛頓第二定律的內(nèi)容，包括數(shù)學表達式和物理含義。

3.演示實驗：進行實驗演示，讓學生直觀地觀察力和加速度之間的關(guān)系。

4.練習：讓學生通過練習題來鞏固牛頓第二定律的應(yīng)用。

5.解決問題：讓學生嘗試解決實際問題，運用牛頓第二定律來求解物體的加速度或力。

6.總結(jié)：對本章內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)牛頓第二定律的重要性和應(yīng)用范圍。

教學反思：

本節(jié)課通過引入簡單的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學生思考力和加速度之間的關(guān)系，激發(fā)學生的興趣。通過講解和演示實驗，讓學生直觀地理解牛頓第二定律的內(nèi)容。通過練習和解決問題，讓學生鞏固牛頓第二定律的應(yīng)用。整個教學過程中，要注意引導(dǎo)學生理解和應(yīng)用牛頓第二定律的數(shù)學表達式，以及解決實際問題時正確選擇合適的物理量和單位。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、物理學科思維和科學態(tài)度與價值觀。通過學習牛頓第二定律，學生能夠運用科學方法探究力和加速度之間的關(guān)系，培養(yǎng)實驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和邏輯思維能力。同時，通過解決實際問題，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于生活情境，增強實踐能力和社會責任感。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作意識和溝通表達能力，使學生在探究過程中能夠與他人合作、交流想法，提升團隊協(xié)作能力?？傊竟?jié)課旨在全面提高學生的物理學科核心素養(yǎng)，為學生的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.牛頓第二定律的表述和含義。

2.能夠運用牛頓第二定律來計算力和加速度之間的關(guān)系。

3.能夠解決實際問題，運用牛頓第二定律來求解物體的加速度或力。

難點：

1.理解和應(yīng)用牛頓第二定律的數(shù)學表達式。

2.解決實際問題時，如何正確選擇合適的物理量和單位。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過講解和演示實驗，讓學生直觀地理解牛頓第二定律的內(nèi)容。通過練習題和解決問題，讓學生鞏固牛頓第二定律的應(yīng)用。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過以下方法進行解決：

a.使用具體案例和實際問題，引導(dǎo)學生理解和應(yīng)用牛頓第二定律的數(shù)學表達式。

b.在解決問題時，引導(dǎo)學生逐步思考和選擇合適的物理量和單位，通過實際操作和練習來突破難點。

c.提供詳細的解題指導(dǎo)和示例，讓學生能夠參考和模仿解題過程，逐漸掌握解決實際問題的方法。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-采用講授法，清晰地講解牛頓第二定律的表述和含義，以及數(shù)學表達式的推導(dǎo)過程。

-運用案例研究和實際問題，引導(dǎo)學生運用牛頓第二定律解決具體問題，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

-利用項目導(dǎo)向?qū)W習，讓學生分組進行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生的團隊合作和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-進行角色扮演，讓學生扮演科學家，通過模擬實驗和觀察現(xiàn)象，探究力和加速度之間的關(guān)系。

-組織實驗活動，讓學生親自動手進行實驗操作，觀察實驗結(jié)果，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

-開展小組討論，讓學生分組討論和分享各自的解題思路和方法，促進學生之間的交流和合作。

3.確定教學媒體使用：

-使用多媒體課件和教學視頻，以圖文并茂的形式展示牛頓第二定律的理論和實驗過程，增強學生的理解和記憶。

-利用計算機軟件和在線資源，提供虛擬實驗和模擬工具，讓學生進行互動操作和實驗探究，提高學生的參與度和興趣。教學過程課前準備：

1.準備多媒體課件、教學視頻和實驗器材。

2.提前給學生發(fā)放練習題和解答。

第一課時

一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.利用多媒體課件展示一個簡單的物理現(xiàn)象，如一個物體在力的作用下發(fā)生加速度變化，引導(dǎo)學生思考力和加速度之間的關(guān)系。

2.提問學生：“你們認為力和加速度之間有什么關(guān)系？”讓學生發(fā)表自己的觀點。

二、講解牛頓第二定律（20分鐘）

1.以第一人稱扮演科學家，以講故事的形式引入牛頓第二定律的背景和發(fā)現(xiàn)過程。

2.講解牛頓第二定律的表述和含義，強調(diào)力和加速度之間的關(guān)系。

3.通過多媒體課件和數(shù)學表達式，詳細解釋牛頓第二定律的數(shù)學推導(dǎo)過程。

三、演示實驗（15分鐘）

1.安排學生分組進行實驗操作，使用彈簧測力計和滑輪組等實驗器材，觀察力和加速度之間的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學生記錄實驗數(shù)據(jù)，并讓學生觀察實驗結(jié)果與理論預(yù)測的一致性。

四、練習與應(yīng)用（10分鐘）

1.給學生發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。

2.選取幾名學生上臺演示解題過程，講解解題思路和方法。

3.引導(dǎo)學生運用牛頓第二定律解決實際問題，如求解物體的加速度或力。

第二課時

一、復(fù)習與導(dǎo)入（10分鐘）

1.復(fù)習上節(jié)課所學的牛頓第二定律的內(nèi)容，讓學生復(fù)述牛頓第二定律的表述和含義。

2.提問學生：“你們認為力和加速度之間有什么關(guān)系？”讓學生發(fā)表自己的觀點。

二、深入學習牛頓第二定律（20分鐘）

1.講解牛頓第二定律的數(shù)學表達式和物理含義，深入剖析力和加速度之間的關(guān)系。

2.通過舉例和實際問題，引導(dǎo)學生運用牛頓第二定律解決具體問題，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

三、小組討論與分享（15分鐘）

1.組織學生進行小組討論，讓學生分享自己解決實際問題的方法和思路。

2.選取幾組學生進行分享，讓學生上臺演示解題過程，并講解解題思路。

四、總結(jié)與反思（10分鐘）

1.對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)牛頓第二定律的重要性和應(yīng)用范圍。

2.引導(dǎo)學生進行教學反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進措施。

教學過程細化：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一個簡單的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學生思考力和加速度之間的關(guān)系，激發(fā)學生的興趣。

2.講解環(huán)節(jié)：以講故事的形式引入牛頓第二定律的背景和發(fā)現(xiàn)過程，講解牛頓第二定律的表述和含義，并通過多媒體課件和數(shù)學表達式詳細解釋牛頓第二定律的數(shù)學推導(dǎo)過程。

3.演示實驗環(huán)節(jié)：安排學生分組進行實驗操作，使用彈簧測力計和滑輪組等實驗器材，觀察力和加速度之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學生記錄實驗數(shù)據(jù)，觀察實驗結(jié)果與理論預(yù)測的一致性。

4.練習與應(yīng)用環(huán)節(jié)：給學生發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，選取幾名學生上臺演示解題過程，講解解題思路和方法，引導(dǎo)學生運用牛頓第二定律解決實際問題，如求解物體的加速度或力。

5.復(fù)習與導(dǎo)入環(huán)節(jié)：復(fù)習上節(jié)課所學的牛頓第二定律的內(nèi)容，讓學生復(fù)述牛頓第二定律的表述和含義，并提問學生力和加速度之間的關(guān)系。

6.深入學習牛頓第二定律環(huán)節(jié)：講解牛頓第二定律的數(shù)學表達式和物理含義，深入剖析力和加速度之間的關(guān)系，通過舉例和實際問題，引導(dǎo)學生運用牛頓第二定律解決具體問題，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。

7.小組討論與分享環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己解決實際問題的方法和思路，選取幾組學生進行分享，讓學生上臺演示解題過程，并講解解題思路。

8.總結(jié)與反思環(huán)節(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)牛頓第二定律的重要性和應(yīng)用范圍，引導(dǎo)學生進行教學反思，思考自己在學習過程中的收獲和不足，并提出改進措施。教學資源拓展一、拓展資源：

1.科普讀物：推薦學生閱讀關(guān)于牛頓第二定律的科普讀物，如《力的解密》、《加速度與力量的對話》等，以增進學生對牛頓第二定律的理解和興趣。

2.在線課程：引導(dǎo)學生觀看在線課程，如Coursera、edX等平臺上的牛頓第二定律相關(guān)課程，讓學生進一步深入學習牛頓第二定律的原理和應(yīng)用。

3.科學實驗視頻：為學生提供科學實驗視頻資源，如YouTube上的實驗頻道，讓學生觀看實驗操作和結(jié)果，增強學生的實驗操作能力和觀察能力。

4.學術(shù)文章：推薦學生閱讀關(guān)于牛頓第二定律的學術(shù)文章，如《美國物理雜志》等學術(shù)期刊上的相關(guān)研究論文，讓學生了解牛頓第二定律的前沿研究和發(fā)展。

二、拓展建議：

1.學生可以利用課外時間閱讀科普讀物，通過豐富的案例和實際問題，進一步深化對牛頓第二定律的理解。

2.鼓勵學生注冊并學習在線課程，通過系統(tǒng)的教學內(nèi)容和實例講解，提高學生對牛頓第二定律的掌握程度。

3.學生可以觀看科學實驗視頻，模仿實驗操作，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力，同時加深對牛頓第二定律的理解。

4.學生可以嘗試閱讀學術(shù)文章，了解牛頓第二定律在科學研究中的應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)對物理學科的興趣和學術(shù)素養(yǎng)。典型例題講解本節(jié)課我們將通過五個典型例題的講解，幫助學生更好地理解和運用牛頓第二定律。

例題1：

一個質(zhì)量為2kg的物體，受到一個大小為10N的力，求物體的加速度。

解：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，將已知數(shù)值代入公式，得到a=F/m=10N/2kg=5m/s^2。

例題2：

一個質(zhì)量為3kg的物體，受到一個大小為8N的力，求物體的加速度。

解：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，將已知數(shù)值代入公式，得到a=F/m=8N/3kg≈2.67m/s^2。

例題3：

一個質(zhì)量為5kg的物體，受到一個大小為12N的力，求物體的加速度。

解：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，將已知數(shù)值代入公式，得到a=F/m=12N/5kg=2.4m/s^2。

例題4：

一個質(zhì)量為10kg的物體，受到一個大小為8N的力，求物體的加速度。

解：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，將已知數(shù)值代入公式，得到a=F/m=8N/10kg=0.8m/s^2。

例題5：

一個質(zhì)量為20kg的物體，受到一個大小為15N的力，求物體的加速度。

解：根據(jù)牛頓第二定律F=ma，將已知數(shù)值代入公式，得到a=F/m=15N/20kg=0.75m/s^2。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

1.牛頓第二定律的表述和含義：F=ma

2.力的單位：牛頓（N）

3.質(zhì)量的單位：千克（kg）

4.加速度的單位：米每秒平方（m/s^2）

5.力、質(zhì)量和加速度之間的關(guān)系：力等于質(zhì)量乘以加速度

②詞、句：

1.力：作用在物體上的推或拉的力

2.質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少

3.加速度：速度變化的快慢

4.牛頓第二定律：描述了力和加速度之間的關(guān)系

5.單位：牛頓（N）、千克（kg）、米每秒平方（m/s^2）

③板書設(shè)計：

1.牛頓第二定律公式：F=ma

2.力的單位：N

3.質(zhì)量的單位：kg

4.加速度的單位：m/s^2

5.力、質(zhì)量和加速度的關(guān)系：F=m*a反思改進措施一、教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在講解牛頓第二定律時，引入生活中的實際案例，如汽車加速、運動員起跳等，使學生能夠更好地將理論應(yīng)用于實際。

2.互動式教學：通過小組討論、實驗操作等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的學習興趣和參與度。

3.多媒體輔助教學：利用多媒體課件、教學視頻等輔助教學工具，幫助學生更好地理解牛頓第二定律的原理和應(yīng)用。

二、存在主要問題

1.學生對數(shù)學表達式的理解不足：部分學生對牛頓第二定律的數(shù)學表達式F=ma理解不夠深入，導(dǎo)致在解決實際問題時出現(xiàn)錯誤。

2.實驗操作能力有待提高：學生在實驗操作中，對實驗器材的使用和實驗數(shù)據(jù)的