2016-2017學(xué)年廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)高一地理必修2教案：2-2《不同等級(jí)城市的服務(wù)功能》（人教版）

2016-2017學(xué)年廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)高一地理必修2教案：2-2《不同等級(jí)城市的服務(wù)功能》（人教版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2016-2017學(xué)年廣東省惠州市惠東縣安墩中學(xué)高一地理必修2教案：2-2《不同等級(jí)城市的服務(wù)功能》（人教版）。具體內(nèi)容包括：

1.掌握不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異。

2.了解城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口的關(guān)系。

3.分析城市服務(wù)功能的影響因素。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了城市的基本概念、城市化進(jìn)程及其影響等知識(shí)。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討不同等級(jí)城市的服務(wù)功能，以及城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口的關(guān)系。這有助于學(xué)生構(gòu)建更為完善的城市地理知識(shí)體系，提高其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的地理觀察能力，使其能夠觀察并分析不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，使其能夠理解城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中城市服務(wù)功能的問(wèn)題。

4.提高學(xué)生的地理創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)其探討城市服務(wù)功能的新發(fā)展模式，為未來(lái)城市規(guī)劃提供新思路。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了城市的基本概念、城市化進(jìn)程及其影響等知識(shí)。學(xué)生在地理學(xué)科上的知識(shí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具備一定的地理觀察和思考能力。但在分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新意識(shí)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂討論，但也有少部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需在課堂上給予關(guān)注和引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂參與度。

針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師應(yīng)因材施教，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。在授課過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提高其地理實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)其地理創(chuàng)新能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，使他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法、案例分析法和小組討論法。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生傳授不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異、城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口的關(guān)系等知識(shí)。其次，運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生分析具體的城市服務(wù)功能案例，從而提高其地理實(shí)踐能力。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和思考能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

此外，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。例如，在講解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演不同等級(jí)城市的居民，探討各自的服務(wù)需求和功能。通過(guò)這種方式，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高地理素養(yǎng)。

在教學(xué)媒體的使用上，結(jié)合多媒體課件、地圖、圖片等輔助教學(xué)，以直觀、生動(dòng)的方式展示城市服務(wù)功能的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬其知識(shí)視野。通過(guò)以上教學(xué)方法與策略，有助于提高本節(jié)課的教學(xué)效果，使學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面得到全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞不同等級(jí)城市的服務(wù)功能，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出不同等級(jí)城市的服務(wù)功能課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握服務(wù)功能分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)服務(wù)功能分析的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握服務(wù)功能分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能知識(shí)點(diǎn)，掌握服務(wù)功能分析技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與不同等級(jí)城市的服務(wù)功能相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的不同等級(jí)城市的服務(wù)功能知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，以下提供了與不同等級(jí)城市的服務(wù)功能相關(guān)的拓展閱讀材料。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以拓寬知識(shí)視野，提高地理素養(yǎng)。

1.拓展閱讀材料

-《城市規(guī)劃原理》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了城市規(guī)劃的基本原理和方法，包括城市服務(wù)功能的內(nèi)容和規(guī)劃。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，深入了解城市服務(wù)功能的規(guī)劃和實(shí)施。

-《城市地理學(xué)》：這本書(shū)系統(tǒng)地介紹了城市地理學(xué)的基本理論和實(shí)證研究，包括城市服務(wù)功能的發(fā)展和變化。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解城市服務(wù)功能的地理學(xué)背景和發(fā)展趨勢(shì)。

-《城市服務(wù)功能案例分析》：這本書(shū)收集了多個(gè)城市服務(wù)功能的案例，包括不同等級(jí)城市的服務(wù)功能差異和特點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解不同城市服務(wù)功能的實(shí)際運(yùn)作情況。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同等級(jí)城市的服務(wù)功能相關(guān)的新聞報(bào)道和研究報(bào)告，了解當(dāng)前城市服務(wù)功能的發(fā)展動(dòng)態(tài)和問(wèn)題。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐某鞘蟹?wù)設(shè)施，如公園、醫(yī)院、學(xué)校等，觀察和了解這些設(shè)施的服務(wù)功能和服務(wù)范圍，思考如何優(yōu)化服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量。

-學(xué)生可以進(jìn)行城市服務(wù)功能的調(diào)查和研究，選擇一個(gè)城市作為研究對(duì)象，調(diào)查和分析該城市的服務(wù)功能及其差異。通過(guò)實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查等方式，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，提出改進(jìn)城市服務(wù)功能的建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異

-知識(shí)點(diǎn)：不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異

-關(guān)鍵詞：城市等級(jí)、服務(wù)功能、差異

-板書(shū)內(nèi)容：以表格形式列出不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異，如一線城市、二線城市、三線城市等，并標(biāo)注其特點(diǎn)和服務(wù)范圍。

2.城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：城市等級(jí)、服務(wù)范圍、服務(wù)人口

-板書(shū)內(nèi)容：以圖表形式展示城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口之間的關(guān)系，如不同等級(jí)城市的人口規(guī)模、服務(wù)范圍和人口密度等。

3.城市服務(wù)功能的影響因素

-知識(shí)點(diǎn)：城市服務(wù)功能的影響因素

-關(guān)鍵詞：影響因素、城市發(fā)展、政策法規(guī)

-板書(shū)內(nèi)容：以思維導(dǎo)圖形式展示城市服務(wù)功能的影響因素，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政策法規(guī)等方面，以及這些因素如何影響城市服務(wù)功能的發(fā)揮。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過(guò)顏色、圖案、字體等元素來(lái)增加板書(shū)的吸引力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加投入和積極。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入案例教學(xué)：通過(guò)引入具有代表性的城市服務(wù)功能案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高其分析和解決問(wèn)題的能力。

2.利用信息技術(shù)：運(yùn)用多媒體課件、在線平臺(tái)等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

3.加強(qiáng)小組合作：通過(guò)小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，雖然采用了講授、討論、案例分析等多種方法，但在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考方面仍有待加強(qiáng)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，?duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不夠重視，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，今后在課堂上要更加關(guān)注內(nèi)向?qū)W生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)等方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在教學(xué)方法上，要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，通過(guò)設(shè)置更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，要注重學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，增加課堂表現(xiàn)、小組合作等方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解例題1：請(qǐng)分析我國(guó)一線城市的服務(wù)功能及其特點(diǎn)。

答案：一線城市的服務(wù)功能主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、醫(yī)療等，特點(diǎn)是服務(wù)范圍廣，服務(wù)人口多，服務(wù)設(shè)施完善，服務(wù)功能強(qiáng)大。

例題2：請(qǐng)比較我國(guó)一線城市和三線城市的服務(wù)功能差異。

答案：一線城市的服務(wù)功能更加全面和強(qiáng)大，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、醫(yī)療等，而三線城市的服務(wù)功能相對(duì)較少，主要集中在基本的生活服務(wù)方面。

例題3：請(qǐng)分析城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口的關(guān)系。

答案：城市等級(jí)越高，服務(wù)范圍越廣，服務(wù)人口越多；城市等級(jí)越低，服務(wù)范圍越窄，服務(wù)人口越少。

例題4：請(qǐng)說(shuō)明城市服務(wù)功能的影響因素。

答案：城市服務(wù)功能的影響因素包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政策法規(guī)等。

例題5：請(qǐng)分析如何優(yōu)化城市服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量。

答案：優(yōu)化城市服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量的方法包括合理規(guī)劃城市布局，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高服務(wù)水平，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高服務(wù)效率等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異，掌握城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口的關(guān)系。

2.學(xué)生能夠分析城市服務(wù)功能的影響因素，了解如何優(yōu)化城市服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高地理實(shí)踐能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異。

2.請(qǐng)分析我國(guó)一線城市和三線城市的服務(wù)功能差異。

3.請(qǐng)說(shuō)明城市等級(jí)與服務(wù)范圍、服務(wù)人口的關(guān)系。

4.請(qǐng)分析城市服務(wù)功能的影響因素。

5.請(qǐng)?zhí)岢鰞?yōu)化城市服務(wù)功能，提高服務(wù)質(zhì)量的建議。

答案：

1.不同等級(jí)城市的服務(wù)功能及其差異：一線城市的服務(wù)功能更加全面和強(qiáng)大，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、醫(yī)療等，而三線城市的服務(wù)功能相對(duì)較少，主要集中在基本的