三年級語文上冊 第八單元 25《掌聲》教案 新人教版

三年級語文上冊第八單元25《掌聲》教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《掌聲》是新人教版三年級語文上冊第八單元的一篇文章。這篇課文以孩子們生活中常見的場景——掌聲為切入點，通過描述掌聲的不同情境和含義，引導(dǎo)學(xué)生理解情感表達(dá)和人際交往的重要性。本課教學(xué)內(nèi)容與單元主題“人與人”緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生體會他人情感，學(xué)會用掌聲表達(dá)贊賞和鼓勵的能力。課程設(shè)計將圍繞課文內(nèi)容，深入挖掘掌聲背后的情感教育價值，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《掌聲》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)與提升學(xué)生的情感理解與表達(dá)、人際交往與社會互動能力。通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會情感傳遞的力量，培養(yǎng)同理心與共情能力；同時，結(jié)合掌聲這一具體社會行為，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重、贊賞和鼓勵他人，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，提升口語交際與情感表達(dá)能力，為實現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-情感理解：通過分析課文中的掌聲情境，理解掌聲所蘊(yùn)含的不同情感和意義。

-語言表達(dá)：學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述掌聲給自己和他人的影響，表達(dá)贊賞和鼓勵。

-社會交往：認(rèn)識在集體中，通過掌聲表達(dá)對他人的尊重和認(rèn)可的重要性。

舉例：課文描述的同學(xué)們?yōu)檠葜v成功的小英鼓掌，學(xué)生需理解此情此景下掌聲代表著鼓勵和認(rèn)可，學(xué)會在類似情境中恰當(dāng)表達(dá)。

2.教學(xué)難點

-情感體驗：學(xué)生需從他人的視角體驗掌聲帶來的情感變化，這對于部分學(xué)生來說可能存在難度。

-語言運(yùn)用：如何將情感體驗轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)，用詞匯和句子準(zhǔn)確傳達(dá)情感。

-社會實踐：將掌聲作為一種社會交往行為，在真實生活中運(yùn)用并體會其效果。

舉例：學(xué)生需在小組討論中，分享自己經(jīng)歷過的類似掌聲的情境，并嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句子表達(dá)自己的感受，這對于語言組織和情感表達(dá)是較大的挑戰(zhàn)。教師需引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、角色扮演等方式，突破這一難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點，采用情境教學(xué)法、討論法和案例分析法。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受掌聲背后的情感，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生相互交流，提高人際交往能力；分析課文案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解情感表達(dá)的重要性。

2.教學(xué)活動設(shè)計：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的掌聲場景，增強(qiáng)情感體驗；組織“掌聲傳遞”游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會尊重和鼓勵他人，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同場景的掌聲圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解掌聲的含義；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生關(guān)于掌聲禮儀的知識；借助課堂互動軟件，提高學(xué)生參與度和教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段學(xué)校運(yùn)動會上的接力賽視頻，當(dāng)接力棒成功傳遞，觀眾席上爆發(fā)出熱烈的掌聲。提出問題：“同學(xué)們，你們聽到什么聲音？這個聲音代表了什么？”

-目標(biāo)：通過真實情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對掌聲的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考掌聲背后的意義。

2.講授新課（15分鐘）

-課文學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《掌聲》一文，圍繞掌聲的不同情境，分析課文中掌聲所表達(dá)的情感。

-重點講解：強(qiáng)調(diào)掌聲不僅是簡單的聲音，更是一種情感表達(dá)和社會交往的方式。

-目標(biāo)：讓學(xué)生理解掌聲的深層含義，培養(yǎng)情感理解與表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個場景進(jìn)行角色扮演，模擬掌聲情境，體會不同角色的情感變化。

-課堂討論：每組分享體驗，全班討論掌聲在不同情境下的作用和意義。

-目標(biāo)：通過實踐活動，加深對掌聲情感表達(dá)的理解，提高語言運(yùn)用和人際交往能力。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：教師提出引導(dǎo)性問題，如“你覺得掌聲在什么情況下最有力量？”

-師生互動：學(xué)生回答問題，教師給予即時反饋和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-目標(biāo)：通過提問和互動，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，強(qiáng)化掌聲的情感教育價值。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新實踐：學(xué)生設(shè)計一個以掌聲為主題的微小社會活動，如為班級的一次小成就鼓掌，或為幫助他人的同學(xué)鼓掌。

-分享交流：學(xué)生展示設(shè)計的社會活動，全班交流討論如何將掌聲融入日常生活中。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和社會實踐能力，強(qiáng)化對掌聲的社會交往功能的理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師簡短回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)掌聲的情感表達(dá)和社會價值。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會，表達(dá)對掌聲新認(rèn)識的理解。

-目標(biāo)：通過小結(jié)，鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握，提升情感認(rèn)知和社會交往素養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生撰寫一篇日記，記錄一天中自己經(jīng)歷的掌聲情境，以及這些掌聲給自己和他人的影響。

-目標(biāo)：通過寫作，促使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，進(jìn)一步深化對掌聲的理解。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際教學(xué)過程中的重難點，通過情境導(dǎo)入、講解新課、鞏固練習(xí)、課堂提問與互動、核心素養(yǎng)能力拓展等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生在理解掌聲情感表達(dá)的同時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高語言表達(dá)和社會交往能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：與本節(jié)課相關(guān)的文章、故事、詩歌等，如關(guān)于鼓勵、尊重、團(tuán)隊合作等方面的文章，幫助學(xué)生從不同角度理解掌聲背后的情感和社會意義。

-視聽資料：精選一些體現(xiàn)掌聲情境的影片片段、紀(jì)錄片、演講視頻等，讓學(xué)生通過視聽方式感受掌聲的力量。

-實踐活動：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動，如運(yùn)動會、才藝比賽等，讓學(xué)生在實際情境中體驗和運(yùn)用掌聲。

-文化知識：介紹不同文化背景下的掌聲禮儀和含義，拓展學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀拓展材料，引導(dǎo)他們關(guān)注文章中的情感表達(dá)和人際交往元素，讓學(xué)生從閱讀中汲取情感智慧。

-觀摩學(xué)習(xí)：組織學(xué)生觀看視聽資料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和討論，提升他們對掌聲情感價值的認(rèn)識。

-親子活動：建議家長與孩子一起參與實踐活動，共同體驗掌聲的魅力，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-文化研究：鼓勵學(xué)生了解不同文化背景下的掌聲禮儀，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-課堂作業(yè)：學(xué)生在課堂上完成一篇簡短的作文，描述一個自己經(jīng)歷過的掌聲情境，并表達(dá)自己的情感體驗。

-家庭作業(yè)：布置以下兩個作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

a.閱讀一篇關(guān)于鼓勵、尊重或者團(tuán)隊合作的短文，并寫下自己的感受。

b.學(xué)生與家長共同討論，收集生活中不同的掌聲情境，記錄下來并簡要分析其情感表達(dá)。

2.作業(yè)反饋

-教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時批改，并針對以下幾個方面給予反饋：

a.情感表達(dá)：觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確、生動地描述自己的情感體驗。

b.語言運(yùn)用：檢查學(xué)生使用的詞匯和句子是否能恰當(dāng)表達(dá)情感，語法是否正確。

c.思維深度：評價學(xué)生對掌聲情境的分析是否有深度，是否能聯(lián)系到社會交往和情感理解。

-改進(jìn)建議：

a.對于情感表達(dá)不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)文章，觀看影片，增強(qiáng)情感體驗。

b.對于語言運(yùn)用能力較弱的學(xué)生，建議他們多練習(xí)寫作，注意積累詞匯和句型。

c.對于思維深度不足的學(xué)生，建議他們多參與小組討論，提高自己的思考和分析能力。教學(xué)反思在上完《掌聲》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對掌聲的情感體驗表現(xiàn)得非常積極，他們能從不同角度理解掌聲的意義，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分學(xué)生在語言表達(dá)方面還存在一定的困難，他們需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

在教學(xué)方法上，情境導(dǎo)入和角色扮演等活動受到了學(xué)生的熱烈歡迎，他們能更好地投入到課堂氛圍中。同時，我也意識到，課堂提問環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步優(yōu)化，要更加注重提問的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

此外，教學(xué)過程中我對學(xué)生的反饋和鼓勵還需加強(qiáng)，讓他們在課堂上感受到更多的關(guān)愛和支持。在作業(yè)布置方面，我要注意作業(yè)的量和難度，確保既能鞏固所學(xué)知識，又不會給學(xué)生造成過重的負(fù)擔(dān)。

針對教學(xué)難點和重點，我將在今后的課堂中進(jìn)一步強(qiáng)化情感體驗和語言表達(dá)的訓(xùn)練，通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

在今后的教學(xué)中，我還將加強(qiáng)對教學(xué)資源的整合和利用，拓寬學(xué)生的知識視野，讓他們在課堂之外也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，我會更加關(guān)注作業(yè)的反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為他們提供有針對性的指導(dǎo)。板書設(shè)計①重點知識點：

-掌聲的意義與情感表達(dá)

-不同情境下的掌聲

-掌聲與人際交往

②關(guān)鍵詞：

-鼓勵、尊重