小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程 一階第21課 交響音樂(lè)會(huì)

小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)：scratch少兒編程一階第21課交響音樂(lè)會(huì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為小學(xué)三年級(jí)課后服務(wù)scratch少兒編程一階第21課，主題為“交響音樂(lè)會(huì)”。教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于教材《Scratch少兒編程》第三章“聲音與音樂(lè)”部分，主要包括：

1.了解交響樂(lè)的基本組成和樂(lè)器分類；

2.學(xué)習(xí)使用Scratch軟件中的音效和音樂(lè)功能；

3.通過(guò)編程創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)不同樂(lè)器音效的切換與播放；

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和編程思維。

課程將結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握編程技能，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Scratch軟件進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的能力，提高其對(duì)聲音與音樂(lè)模塊的理解和應(yīng)用；

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在編程過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景，提升創(chuàng)新意識(shí)；

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同探討與解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

4.美學(xué)鑒賞：通過(guò)交響樂(lè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)情分析本節(jié)課面向小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握Scratch軟件的基本操作，熟悉角色、背景及簡(jiǎn)單腳本的設(shè)計(jì)。但在聲音與音樂(lè)模塊的應(yīng)用上，大部分學(xué)生還較為陌生，對(duì)樂(lè)器及其音色的了解有限。

2.能力層面：三年級(jí)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，但編程思維尚在培養(yǎng)階段，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能存在困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好，樂(lè)于分享和交流。但在自我管理、自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生課堂紀(jì)律良好，能積極參與課堂活動(dòng)。但在注意力集中方面，部分學(xué)生容易受到外界干擾，影響課堂學(xué)習(xí)效果。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)聲音與音樂(lè)模塊的陌生感可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，影響課程推進(jìn)。因此，教師應(yīng)采用生動(dòng)形象的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.能力層面：學(xué)生在編程思維方面的發(fā)展程度不同，教師需關(guān)注個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)，以提升學(xué)生的編程能力。

3.素質(zhì)層面：團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)有助于學(xué)生在課堂上相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提高課堂效果。教師應(yīng)充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的注意力集中程度直接影響課堂學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)資源1.硬件資源：

-電腦設(shè)備

-投影儀

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-Scratch軟件

-音樂(lè)播放器

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：

-Scratch教學(xué)課件

-交響樂(lè)樂(lè)器圖片及音色樣本

-編程教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-課堂講解

-演示操作

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)提問(wèn)

-作品展示與評(píng)價(jià)

-課后在線輔導(dǎo)與交流

6.輔助材料：

-教學(xué)用樂(lè)器模型或圖片

-交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)素材

-學(xué)習(xí)任務(wù)單及評(píng)價(jià)表教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解交響樂(lè)的基本組成和樂(lè)器分類，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你知道哪些交響樂(lè)器？它們分別屬于哪個(gè)聲部？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“你們想不想自己創(chuàng)作一個(gè)交響音樂(lè)會(huì)？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch音樂(lè)模塊內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Scratch中音效和音樂(lè)功能的使用方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何使用Scratch創(chuàng)作交響音樂(lè)會(huì)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹交響樂(lè)的發(fā)展歷程和相關(guān)音樂(lè)家，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“用Scratch創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景”。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《Scratch少兒編程進(jìn)階教程》：本書提供了更多關(guān)于Scratch音效和音樂(lè)功能的高級(jí)應(yīng)用，幫助學(xué)生深入理解編程與音樂(lè)結(jié)合的樂(lè)趣。

-《圖解交響樂(lè)》：通過(guò)豐富的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，介紹交響樂(lè)的樂(lè)器、樂(lè)理知識(shí)以及著名交響樂(lè)作品，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

-《音樂(lè)家故事》：收錄了眾多音樂(lè)家的生平故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣，了解音樂(lè)背后的歷史和人文背景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：Scratch中的音樂(lè)積木。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索Scratch軟件中的音樂(lè)積木，如“播放音效直到結(jié)束”、“重復(fù)執(zhí)行直到”等，了解它們的用途和操作方法，為編程創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

-知識(shí)點(diǎn)二：交響樂(lè)樂(lè)器分類。學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解交響樂(lè)中的四大樂(lè)器組（弦樂(lè)組、木管組、銅管組、打擊樂(lè)組）的特點(diǎn)和代表樂(lè)器，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

-知識(shí)點(diǎn)三：音樂(lè)創(chuàng)作技巧。學(xué)生可以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作技巧，如旋律、節(jié)奏、和聲等，嘗試創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，并在Scratch中實(shí)現(xiàn)播放。

-知識(shí)點(diǎn)四：交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)。學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景，結(jié)合所學(xué)的Scratch編程技巧，將自己的音樂(lè)作品融入其中，實(shí)現(xiàn)一場(chǎng)虛擬的交響音樂(lè)會(huì)。

-知識(shí)點(diǎn)五：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通。鼓勵(lì)學(xué)生在課后與他人合作，共同完成交響音樂(lè)會(huì)項(xiàng)目，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。板書設(shè)計(jì)1.課程主題：交響音樂(lè)會(huì)

-樂(lè)器分類：弦樂(lè)、木管、銅管、打擊樂(lè)

-Scratch音效積木：播放、重復(fù)、直到

2.編程步驟：

-選擇樂(lè)器

-設(shè)計(jì)旋律

-編排節(jié)奏

-播放音樂(lè)

3.創(chuàng)作提示：

-突出主題

-和聲搭配

-動(dòng)態(tài)變化

4.課堂小結(jié)：

-音樂(lè)與編程的結(jié)合

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性

-創(chuàng)意與實(shí)踐的融合

板書設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為主，通過(guò)圖文結(jié)合的方式，突出重點(diǎn)，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書中的樂(lè)器圖案和音樂(lè)符號(hào)增添了一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.編程題：運(yùn)用Scratch創(chuàng)作一個(gè)至少包含兩種樂(lè)器的小節(jié)目，要求每種樂(lè)器有獨(dú)立的旋律和節(jié)奏。

示例答案：學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)Scratch節(jié)目，包含鋼琴和小提琴兩種樂(lè)器，鋼琴演奏主旋律，小提琴演奏和聲。

2.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景，并描述場(chǎng)景中可能發(fā)生的音樂(lè)故事。

示例答案：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)森林交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景，講述小動(dòng)物們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)不同的樂(lè)器演奏，共同慶祝森林的節(jié)日。

3.分析題：分析教材中的一個(gè)交響樂(lè)作品，指出其中至少三種樂(lè)器的演奏部分，并說(shuō)明它們?cè)谧髌分械淖饔谩?/p>

示例答案：學(xué)生分析教材中的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，指出鋼琴、小提琴和大提琴的演奏部分，分別描述它們?cè)谧髌分械男?、和聲和?jié)奏作用。

4.創(chuàng)作題：自選一個(gè)主題，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的交響樂(lè)旋律，并嘗試用Scratch編程實(shí)現(xiàn)播放。

示例答案：學(xué)生選擇“歡樂(lè)的節(jié)日”為主題，創(chuàng)作一首包含弦樂(lè)、木管和銅管的旋律，用Scratch實(shí)現(xiàn)旋律的播放。

5.研究題：研究Scratch中的音樂(lè)功能，嘗試發(fā)現(xiàn)并解釋至少三種不同的音效積木的作用和用法。

示例答案：學(xué)生研究并發(fā)現(xiàn)Scratch中的“播放音效直到結(jié)束”、“重復(fù)執(zhí)行直到”和“音量調(diào)整”積木，解釋它們?cè)谝魳?lè)編程中的用途和操作方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Scratch音樂(lè)模塊知識(shí)，如樂(lè)器分類、音效積木的使用等。

-強(qiáng)調(diào)Scratch編程與音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高編程技能，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-編程實(shí)踐：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)使用Scratch創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的交響音樂(lè)會(huì)場(chǎng)景，展示所學(xué)知識(shí)。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)交響樂(lè)器分類、音效積木使用等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-作品展示：學(xué)生展示自己的Scratch作品，分享創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。

3.課后反饋：

-教師收集學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)學(xué)生在課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

4.課后拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，繼續(xù)研究