2024-2025學年新教材高中化學 第1章 原子結(jié)構(gòu) 元素周期表 第3節(jié) 元素周期表的應用 第3課時 預測元素及其化合物的性質(zhì)教案 魯科版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中化學第1章原子結(jié)構(gòu)元素周期表第3節(jié)元素周期表的應用第3課時預測元素及其化合物的性質(zhì)教案魯科版必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中化學——元素周期表的應用

2.教學年級和班級：高中一年級化學班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容以魯科版必修第二冊第1章原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的第3節(jié)元素周期表的應用為主，旨在讓學生掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，能夠利用元素周期表預測元素及其化合物的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習元素周期表的應用，提高學生的科學思維能力。具體包括：

1.能理解并運用元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，對元素的位置及其性質(zhì)有一定的認識。

2.能利用元素周期表預測元素及其化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

3.通過分析元素周期表，提高學生的科學探究能力，激發(fā)學生對化學學科的興趣。

4.培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，使學生感受到化學在生活中的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-元素周期表的基本結(jié)構(gòu)：學生需要掌握元素周期表的橫行（周期）和縱列（族）的劃分規(guī)律，理解周期表中元素的位置分布。

-元素周期表的應用：學生需要學會利用元素周期表預測元素及其化合物的性質(zhì)，如原子半徑、金屬性、非金屬性、化合價等。

-元素周期律的理解：學生需要理解元素周期律的內(nèi)涵，掌握同一周期、同一族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

舉例解釋：以鈉（Na）和鎂（Mg）為例，學生需要知道它們位于同一周期，從左到右原子半徑逐漸減小，金屬性逐漸減弱。

2.教學難點：

-元素周期表的規(guī)律：學生難以理解周期表中元素位置的規(guī)律，如過渡元素、鑭系和錒系元素的位置等。

-預測元素性質(zhì)的方法：學生難以掌握利用元素周期表預測元素及其化合物性質(zhì)的方法，如電子親和能、電負性等概念。

-元素周期律的拓展應用：學生難以將元素周期律應用于解決實際問題，如化學反應機理、材料科學等領(lǐng)域的應用。

舉例解釋：以過渡元素為例，學生需要了解過渡元素位于d區(qū)，它們具有不完全填充的d軌道，從而表現(xiàn)出獨特的化學性質(zhì)。又如，學生需要掌握利用元素周期表預測化合價的方法，例如氯（Cl）的最高化合價為+7，因為它位于第三周期第ⅦA族，有7個外層電子可供失去。

在教學過程中，教師需要針對這些難點內(nèi)容進行詳細講解，舉例說明，并采用圖表、動畫等多媒體教學手段，幫助學生突破難點。同時，通過開展實驗、討論等教學活動，引導學生主動探究，提高學生的科學思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和應用，引導學生理解周期表的規(guī)律，預測元素性質(zhì)。

2.討論法：分組討論特定元素的位置和性質(zhì)，促進學生之間的交流與合作，提高學生的科學探究能力。

3.案例分析法：分析具體的化學反應實例，讓學生運用元素周期表的知識解釋反應機理，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT、動畫等展示元素周期表的結(jié)構(gòu)，通過形象直觀的方式幫助學生理解周期表的規(guī)律。

2.在線教學平臺：利用教學軟件，發(fā)布相關(guān)教學資源，提供在線測試，方便學生自主學習和復習。

3.實驗教學：安排實驗室實踐，讓學生親自操作，觀察元素性質(zhì)的變化，增強學生對元素周期表應用的理解。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對元素周期表應用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素周期表是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期表的圖片或視頻片段，讓學生初步感受元素周期表的魅力或特點。

簡短介紹元素周期表的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.元素周期表基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解元素周期表的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素周期表的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹元素周期表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解元素周期表的實際應用或作用。

3.元素周期表案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解元素周期表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素周期表案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解元素周期表的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用元素周期表解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與元素周期表相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對元素周期表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元素周期表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括元素周期表的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)元素周期表在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用元素周期表。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于元素周期表的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)：

-橫行（周期）和縱列（族）的劃分規(guī)律

-周期表中元素的位置分布

-短周期和長周期的特點

2.元素周期表的應用：

-利用元素周期表預測元素及其化合物的性質(zhì)

-原子半徑、金屬性、非金屬性、化合價的預測方法

-元素周期律的理解和應用

3.元素周期律的拓展應用：

-元素周期律在化學反應機理、材料科學等領(lǐng)域的應用

-實例分析元素周期律在實際問題中的解決方法

4.元素的位置和性質(zhì)的關(guān)系：

-同一周期、同一族元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

-過渡元素、鑭系和錒系元素的位置和性質(zhì)

-典型元素的性質(zhì)分析和案例研究

5.元素周期表的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展：

-元素周期表的發(fā)現(xiàn)歷程

-現(xiàn)代元素周期表的構(gòu)成和更新

-科學家對元素周期表的貢獻和故事

6.元素周期表與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：

-原子核外電子排布與元素位置的關(guān)系

-元素周期表與化學反應、化合物性質(zhì)的聯(lián)系

-元素周期表在化學研究中的應用前景課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過課堂提問了解學生對元素周期表的基本結(jié)構(gòu)、應用方法和元素周期律的理解程度。針對學生的回答，教師應及時給予反饋，指出其正確性和不足之處。

-觀察：教師應密切關(guān)注學生的學習狀態(tài)，觀察其在課堂上的參與程度、思維過程和操作技能。對發(fā)現(xiàn)的問題，教師應及時進行引導和糾正。

-測試：教師可設(shè)計一些課堂小測驗或練習題，測試學生對元素周期表的應用能力和元素周期律的掌握情況。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生的學習效果，為下一步教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的解題思路、方法和對知識點的理解。對學生的錯誤，教師應及時指出并給予正確的指導。

-點評和反饋：教師應對學生的作業(yè)進行詳細的點評，給予積極的肯定和鼓勵，同時指出可以改進的地方。通過及時的反饋，學生可以了解自己的學習情況，調(diào)整學習方法，提高學習效果。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，培養(yǎng)其自信心和學習的積極性。對表現(xiàn)出色的學生，教師可給予適當?shù)莫剟詈捅碚茫ぐl(fā)其學習的興趣。

3.學生互評和自評：

-學生互評：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生可以相互評價對方的表現(xiàn)，促進學生之間的交流和合作。

-自評：學生應對自己的學習過程進行反思和評價，總結(jié)自己的學習成果和不足之處，制定改進的計劃。

4.教學反思：

-教師應定期進行教學反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進教學方法，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學教育》、《元素周期表的故事》、《化學：概念與應用》等，以深入了解元素周期表的發(fā)展歷程、應用領(lǐng)域和相關(guān)理論。

-視頻資源：《元素周期表：宇宙的語言》、《化學元素周期表的秘密》等，以觀看元素周期表的科普視頻，增加對元素周期表的理解和興趣。

-實驗操作：完成課后實驗，如制作元素周期表模型、進行元素性質(zhì)實驗等，以加深對元素周期表的認識和應用。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和視頻資源，深入了解元素周期表的相關(guān)知識。

-學生可利用實驗操作，親身體驗元素性質(zhì)的變化，加深對元素周期表的理解和應用。

-學生可在完成拓展內(nèi)容后，與同學進行交流和討論，分享自己的學習心得和體驗。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生順利完成拓展任務。板書設(shè)計一、元素周期表的基本結(jié)構(gòu)

1.周期與族的概念

2.周期表的橫行與縱列

3.短周期與長周期的特點

二、元素周期表的應用

1.預測元素性質(zhì)的方法

2.原子半徑、金屬性、非金屬性的規(guī)律

3.元素周期律的理解與應用

三、元素周期律的拓展應用

1.化學反應機理的應用

2.材料科學的應用

3.實例分析

四、