2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第11周教學(xué)設(shè)計（必修3Module4）

2024-2025學(xué)年學(xué)年高一英語下學(xué)期第11周教學(xué)設(shè)計（必修3，Module4）主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計針對的是2024-2025學(xué)年高一英語下學(xué)期第11周的教學(xué)內(nèi)容，必修3模塊4。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述過去事件的時態(tài)——過去完成時，以及與之相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)和用法。通過對課文中不同場景的描述，讓學(xué)生掌握過去完成時的構(gòu)成、用法和與一般過去時的區(qū)別。同時，結(jié)合課本中的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達能力。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用過去完成時描述過去的事件，提高英語語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去完成時，學(xué)生將能夠準確描述過去發(fā)生的動作和事件，提高其語言運用能力。同時，通過分析課文中不同文化背景的描述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異，培養(yǎng)其文化意識。在分析過去完成時的語法結(jié)構(gòu)和用法過程中，學(xué)生將鍛煉其邏輯思維和批判性思維能力。此外，通過小組討論和互動交流，學(xué)生將能夠提升合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識?？傊?，本節(jié)課將全面促進學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了簡單句、復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)，以及一般現(xiàn)在時、一般過去時等基本時態(tài)。他們對英語語法有一定的了解，能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流和閱讀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，具有較強的求知欲和好奇心。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、互動的方式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺的方式獲取信息，對生動、有趣的課堂活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)過去完成時時，學(xué)生可能會對時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)產(chǎn)生困惑，難以區(qū)分過去完成時和一般過去時的區(qū)別。此外，閱讀理解能力、口頭表達能力以及文化意識等方面的不足，也可能會對學(xué)生造成一定的挑戰(zhàn)。在課堂上，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行有針對性的教學(xué)，以幫助他們克服困難，提高英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高一英語下學(xué)期第11周教學(xué)設(shè)計（必修3，Module4）》的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進度。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握過去完成時的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和閱讀區(qū)，以便學(xué)生能夠在課堂上進行互動討論和閱讀練習(xí)。此外，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀和音響等正常運作，以便進行多媒體教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對過去完成時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去完成時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于過去完成時的例子，讓學(xué)生初步感受過去完成時的魅力或特點。

簡短介紹過去完成時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.過去完成時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解過去完成時的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去完成時的定義，包括其構(gòu)成和用法。

詳細介紹過去完成時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.過去完成時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解過去完成時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去完成時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解過去完成時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用過去完成時解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與過去完成時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對過去完成時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)過去完成時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去完成時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)過去完成時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用過去完成時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于過去完成時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握過去完成時的構(gòu)成和用法，理解其與一般過去時的區(qū)別。

-學(xué)生能夠運用過去完成時描述過去的事件，提高英語語言運用能力。

-學(xué)生能夠通過閱讀課文中的不同場景，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在小組討論中提升合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過分析案例和互動交流，提高口頭表達能力和思維品質(zhì)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強自信心。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下的語言表達方式，提升文化意識。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會如何運用學(xué)習(xí)策略獲取新知識。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高寫作能力。重點題型整理1.填空題：

-請用過去完成時填空，完成下面的句子：

"Bythetimehearrivedatthestation,thetrainhadalreadyleft."

答案：Thetrainhadalreadyleft.

2.選擇題：

-選擇正確的過去完成時句子：

A.Hewenttothemoviesafterhefinishedhishomework.

B.Hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttothemovies.

答案：B.Hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttothemovies.

3.閱讀理解題：

-閱讀下面的短文，回答問題：

短文：Yesterday,Tomwenttotheparkwithhisfriends.Theyplayedsoccerforhoursuntilitstartedraining.Tomandhisfriendshadagreattime.

問題：WhatdidTomandhisfriendsdoyesterday?

答案：Tomandhisfriendsplayedsoccerinthepark.

4.寫作題：

-請用過去完成時寫一篇小短文，描述你上周末的一天。

答案：示例：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wespentthewholedaythere.Webuiltsandcastles,playedinthewater,andhadapicnic.Itwasalotoffun.

5.口語表達題：

-請用過去完成時描述一下你最近的一次旅行經(jīng)歷。

答案：示例：IwentonatriptoParislastmonth.IvisitedtheEiffelTower,LouvreMuseum,andNotre-DameCathedral.Itwasanamazingexperience.板書設(shè)計-過去完成時的構(gòu)成：had+過去分詞

-過去完成時的用法：描述在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)

2.關(guān)鍵詞：

-had

-pastparticiple

-before

-completedaction

3.重點句型：

-"Bythetime+主語+過去完成時，主語+一般過去時+動詞過去分詞。"

-"Hehad+過去分詞+beforehe+動詞過去時."

板書設(shè)計示例：

```

過去完成時

had+過去分詞

用法：

描述在過去某個時間點之前

已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)

例句：

Bythetimehearrived,thetrainhadleft.

Hehadfinishedhishomeworkbeforehewenttobed.

```

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出過去完成時的構(gòu)成和用法，同時通過例句展示其應(yīng)用場景。通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，如使用不同顏色、圖案或字體，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如視頻、動畫等，以生動形象的方式呈現(xiàn)過去完成時的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

3.設(shè)計有趣的課堂活動，如角色扮演、故事創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用過去完成時。

（二）存在主要問題

1.在講解過去完成時的構(gòu)成和用法時，部分學(xué)生可能感到困惑，難以理解和掌握。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能參與度不高，缺