小學(xué)高年級課后服務(wù) scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計 一階第9課 三國故事-草船借箭教學(xué)設(shè)計VIP

小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計一階第9課三國故事-草船借箭教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)高年級課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計一階第9課“三國故事-草船借箭”。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞三國故事中的草船借箭情節(jié)，讓學(xué)生通過編程實現(xiàn)故事中的角色動作與情節(jié)發(fā)展。此部分內(nèi)容與教材中關(guān)于scratch3.0編程的基本操作、角色設(shè)置、事件處理等章節(jié)相關(guān)聯(lián)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期課程中已掌握了scratch3.0的基本操作、角色創(chuàng)建和簡單事件處理。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識，通過草船借箭的故事情境，深入理解和運用更復(fù)雜的編程概念，如循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句，以實現(xiàn)故事情節(jié)的推進(jìn)和角色動作的自動化。這將有助于提升學(xué)生的邏輯思維和編程技能，同時增強他們對歷史故事的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.信息素養(yǎng)：通過scratch3.0編程實踐，提高學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力，學(xué)會在編程中合理運用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、設(shè)計解決方案的邏輯思維能力，讓學(xué)生在草船借箭故事情境中，學(xué)會運用編程語言表達(dá)故事情節(jié)和角色動作。

3.文化理解：結(jié)合三國故事，加深學(xué)生對我國歷史文化的了解，提高文化素養(yǎng)。

4.協(xié)作溝通：鼓勵學(xué)生在編程過程中相互交流、討論，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵他們在故事情節(jié)和角色設(shè)計中發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了scratch3.0編程的基本操作，熟悉角色創(chuàng)建、舞臺設(shè)置和簡單的事件處理。他們了解編程中的順序結(jié)構(gòu)，能夠?qū)崿F(xiàn)基本的角色動作和交互。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，小學(xué)高年級學(xué)生對故事情節(jié)具有濃厚的興趣，尤其是富有歷史色彩的三國故事。他們喜歡通過游戲和故事等形式學(xué)習(xí)新知識，具有較強的探索欲望和動手操作能力。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)格，愿意溝通交流，分享想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：邏輯思維能力有待提高，可能在設(shè)計復(fù)雜程序時感到困惑；對歷史文化知識的理解不夠深入，可能在將故事情節(jié)融入編程時遇到難題；在團(tuán)隊協(xié)作中，溝通表達(dá)能力不足可能導(dǎo)致意見分歧和合作不暢。

針對以上分析，教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：強調(diào)邏輯思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步設(shè)計復(fù)雜程序；加強歷史文化背景的講解，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)；鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高溝通表達(dá)能力，以促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)生的知識背景、興趣和可能遇到的困難，采用以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過講解三國故事背景、scratch3.0編程知識點，為學(xué)生提供必要的理論支撐。

b.討論法：組織學(xué)生針對編程過程中的問題、故事情節(jié)的呈現(xiàn)等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和解決問題的能力。

c.案例研究：分析草船借箭的經(jīng)典案例，讓學(xué)生了解故事背后的歷史文化，提高文化素養(yǎng)。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：以草船借箭故事為項目背景，引導(dǎo)學(xué)生通過編程實現(xiàn)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過角色扮演的方式深入理解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.實驗：學(xué)生通過動手實踐，運用scratch3.0編程軟件，逐步實現(xiàn)草船借箭故事中的角色動作和情節(jié)發(fā)展。

c.游戲：設(shè)計相關(guān)編程小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高編程技能。

d.展示與評價：組織學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行自評、互評和教師評價，促進(jìn)學(xué)生間的交流與學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美PPT，展示三國故事背景、編程知識點、操作步驟等，幫助學(xué)生形象地理解和記憶。

b.視頻：播放草船借箭故事相關(guān)的動畫或影視片段，增強學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用scratch3.0在線編程平臺，讓學(xué)生實時編寫、調(diào)試和展示編程作品，提高課堂互動性。

d.網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的歷史文化資料、編程教程等，方便學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《三國故事-草船借箭》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要團(tuán)結(jié)協(xié)作、智慧解決問題的的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索草船借箭中的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解草船借箭的基本概念。草船借箭是三國時期諸葛亮運用智慧，巧妙借箭的故事。它展示了邏輯思維、策略規(guī)劃和團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了諸葛亮如何在實際中運用智慧解決問題，以及這些策略如何幫助我們解決編程過程中的問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與草船借箭相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的編程操作。這個操作將演示如何運用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句實現(xiàn)草船借箭故事情節(jié)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和編程操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“草船借箭故事在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了草船借箭的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對編程知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

a.學(xué)生掌握了scratch3.0編程中循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句的應(yīng)用，能夠運用這些知識點實現(xiàn)草船借箭故事中的角色動作和情節(jié)發(fā)展。

b.學(xué)生通過動手實踐，提高了編程操作能力，學(xué)會了如何將故事情節(jié)融入編程設(shè)計，增強了創(chuàng)新意識。

c.學(xué)生在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，掌握了項目分析、設(shè)計和實現(xiàn)的方法，提高了解決問題的能力。

2.過程與方法：

a.學(xué)生在分組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，學(xué)會了團(tuán)隊合作和溝通表達(dá)，培養(yǎng)了協(xié)作精神。

b.學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了從實際情境中提煉問題、分析問題，并運用所學(xué)知識解決問題的方法。

c.學(xué)生在小組討論中，提出了許多有創(chuàng)意的想法，鍛煉了創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

a.學(xué)生對三國故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對我國歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。

b.學(xué)生在編程實踐中，體會到了團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

c.學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了面對困難勇于挑戰(zhàn)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

4.學(xué)習(xí)遷移與拓展：

a.學(xué)生能夠?qū)⒉荽杓适轮械闹腔鄄呗詰?yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)、語文等，提高了解決問題的能力。

b.學(xué)生將編程知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，如制作趣味游戲、動畫等，鍛煉了創(chuàng)新實踐能力。

c.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動探索其他編程語言和工具，拓寬了知識視野，為未來深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.教學(xué)評價與反饋：

a.學(xué)生在課堂上的積極參與，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情，教學(xué)氛圍活躍。

b.學(xué)生作業(yè)和作品展示，反映出學(xué)生對知識點的掌握程度較高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

c.學(xué)生對教學(xué)活動的評價和反饋，為教師提供了改進(jìn)教學(xué)方法和策略的依據(jù)，促進(jìn)了教學(xué)相長。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次“三國故事-草船借箭”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對編程和歷史的結(jié)合非常感興趣，這讓我很欣慰。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在運用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句進(jìn)行編程時，還是顯得有些吃力。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加耐心地講解和引導(dǎo)，通過更多實際案例的分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次教學(xué)中，增加一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

此外，學(xué)生在項目實施過程中，團(tuán)隊協(xié)作能力有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，我計劃在未來的教學(xué)中，加強團(tuán)隊建設(shè)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會分工合作，共同解決問題。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解編程知識點時，運用更多生活中的實例，讓學(xué)生感受到編程的實用性和趣味性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，增加一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的參與度。

3.組織更多團(tuán)隊協(xié)作活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.對學(xué)生的評價和反饋進(jìn)行及時總結(jié)，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)效果。

5.鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀更多歷史故事、嘗試其他編程語言等，拓寬知識視野。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)中，一定能取得更好的效果。同時，我也會繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。重點題型整理1.型題一：設(shè)計一個程序，實現(xiàn)諸葛亮向曹操借箭的場景。

答案：

角色：諸葛亮、曹操、箭

背景：江面

程序設(shè)計：

```

//諸葛亮角色

whengreenflagclicked

gotox:0y:0

say"曹操，我需要箭矢來對抗東吳。"

//曹操角色

whenIreceive"借箭"

say"箭矢已借出。"

createcloneof箭

//箭角色

whenIstartasaclone

move(random(-5,5))steps

wait(random(1,3))seconds

deletethisclone

```

2.型題二：運用循環(huán)結(jié)構(gòu)，編寫程序使諸葛亮不斷向曹操借箭，直到借到10支箭為止。

答案：

角色：諸葛亮、曹操、箭

背景：江面

程序設(shè)計：

```

//諸葛亮角色

setarrowcountto0//初始化箭數(shù)量

whengreenflagclicked

repeatuntil<arrowcount=10>//循環(huán)借箭直到10支

broadcast"借箭"

wait(random(1,3))seconds

changearrowcountby(1)//借到箭，箭數(shù)量加1

end

//曹操角色

whenIreceive"借箭"

createcloneof箭

```

3.型題三：編寫程序，讓諸葛亮在借箭過程中，當(dāng)箭數(shù)量達(dá)到5支時，說出“箭已足夠”。

答案：

角色：諸葛亮、曹操、箭

背景：江面

程序設(shè)計：

```

//諸葛亮角色

setarrowcountto0//初始化箭數(shù)量

whengreenflagclicked

repeatuntil<arrowcount=10>//循環(huán)借箭直到10支

broadcast"借箭"

wait(random(1,3))seconds

changearrowcountby(1)//借到箭，箭數(shù)量加1

if<arrowcount=5>//當(dāng)箭數(shù)量為5時

say"箭已足夠"

end

end

//曹操角色

whenIreceive"借箭"

createcloneof箭

```

4.型題四：使用條件語句，編寫程序?qū)崿F(xiàn)當(dāng)諸葛亮借到偶數(shù)支箭時，曹操說“箭數(shù)合適”，奇數(shù)支時說“箭數(shù)不合適”。

答案：

角色：諸葛亮、曹操、箭

背景：江面

程序設(shè)計：

```

//諸葛亮角色

setarrowcountto0//初始化箭數(shù)量

whengreenflagclicked

repeatuntil<arrowcount=10>//循環(huán)借箭直到10支

broadcast"借箭"

wait(random(1,3))seconds

changearrowcountby(1)//借到箭，箭數(shù)量加1

end

//曹操角色

whenIreceive"借箭"

if<arrowcountmod2=0>//如果箭數(shù)量為偶數(shù)

say"箭數(shù)合適"

else//如果箭數(shù)量為奇數(shù)

say"箭數(shù)不合適"

end

createcloneof箭

```

5