Lesson119-120（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson119-120（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年新概念英語第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《新概念英語第一冊》的Lesson119-120聚焦于日常生活中的實用英語表達，主要包括一般現(xiàn)在時態(tài)的運用、常用動詞搭配以及基礎(chǔ)疑問詞的提問方法。這部分教材內(nèi)容緊貼實際生活場景，通過對話形式展示了如何描述日常習(xí)慣、詢問他人日常活動，以及表達喜好。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的年級水平相符，既鞏固了前期學(xué)過的詞匯和句型，又適當(dāng)拓展了新的表達方式，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和日常交流技巧。核心素養(yǎng)目標學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了新概念英語第一冊中的基礎(chǔ)詞匯、簡單句型構(gòu)造以及一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。他們能夠進行簡單的自我介紹和日常對話。

2.學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣主要集中在能夠表達個人喜好、描述日常生活和參與角色扮演活動。他們的學(xué)習(xí)能力在個體之間存在差異，但普遍具有較強的模仿能力和一定的合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏向聽覺記憶，有的則更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般現(xiàn)在時態(tài)中動詞變化的掌握不足，疑問詞的使用不夠熟練，以及在真實語境中靈活運用所學(xué)對話的能力有限。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)內(nèi)容遷移到不同情境中，進行有效的溝通和表達，也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《新概念英語第一冊》Lesson119-120的教材，以便課堂同步學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與日常生活相關(guān)的圖片、圖表以及教學(xué)視頻，用以輔助展示課文場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成小組合作討論的形式，每組設(shè)有活動區(qū)域，便于學(xué)生進行角色扮演和對話練習(xí)。同時，設(shè)置多媒體教學(xué)設(shè)備，以便展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳Lesson119-120的預(yù)習(xí)資料，包括重點詞匯表和對話視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準備相關(guān)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞日常習(xí)慣的描述和疑問句的使用，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為新課做好準備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，觀看對話視頻，初步理解日?；顒雍鸵话悻F(xiàn)在時態(tài)的應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，了解日?；顒拥挠⒄Z表達。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對一般現(xiàn)在時態(tài)的初步應(yīng)用。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段描述日?；顒拥囊曨l，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和疑問句的構(gòu)造，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)所學(xué)知識。

-解答疑問：在活動中針對學(xué)生的問題進行解答。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講時積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，練習(xí)日常對話。

-提問與討論：對于不懂的問題，學(xué)生勇敢提問并與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握語法點和句型結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和交流能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和疑問句的理解和應(yīng)用。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

-增強學(xué)生的合作意識和口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如編寫一段日常對話或錄制介紹自己日常習(xí)慣的視頻。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)和日常對話的理解和運用。

-拓寬學(xué)生知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思，幫助學(xué)生認識到自身學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足，促進自我成長。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

-描述日常習(xí)慣和普遍真理。

-表達經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

-使用頻率詞，如always,usually,often,sometimes,never等。

2.常用動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式

-規(guī)則動詞：-s或-es結(jié)尾，如clean→cleans,play→plays。

-不規(guī)則動詞：特殊變化，如go→goes,do→does,have→has。

3.疑問句的構(gòu)成

-使用助動詞do/does幫助構(gòu)成一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句。

-將助動詞置于主語之前，動詞原形放在助動詞之后。

-使用疑問詞，如What,How,Which,Who,Where等引導(dǎo)疑問句。

4.日?；顒用枋龅年P(guān)鍵詞匯

-起床：getup,wakeup

-吃飯：havebreakfast/lunch/dinner

-上學(xué)/上班：gotoschool/work

-放學(xué)/下班：finishschool/work

-做作業(yè)：dohomework

-看電視：watchTV

-睡覺：gotobed,sleep

5.日常對話中的禮貌用語

-問候：Goodmorning/afternoon/evening,Hello,Hi

-道謝：Thankyou

-回應(yīng)感謝：You'rewelcome,Notatall

-道歉：I'msorry

-回應(yīng)道歉：That'sokay,Noproblem

6.介紹個人日常習(xí)慣的句型結(jié)構(gòu)

-Iusually/always/sometimes...

-Igetupat...inthemorning.

-Ihavebreakfast/lunch/dinnerat...

-Igotoschool/workat...

-IwatchTV/playcomputergamesintheevening.

7.對話中的一般疑問句和特殊疑問句

-一般疑問句：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-特殊疑問句：特殊疑問詞+動詞do/does+主語+其他？

8.課文中的重點句型和表達

-Whatdoyouusuallydointhemorning/afternoon/evening?

-Iusuallyhavecoffeeinthemorning.

-Doyouoftengotothegym?

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Whichsportsdoyoulike?

-Ilikeplayingbasketballandswimming.反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，設(shè)計互動性強的小組活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)英語，提高了他們的語言運用能力。

2.利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和視頻資源，增強學(xué)生的預(yù)習(xí)效果和課堂參與度，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。

（二）存在主要問題

1.在課堂活動組織中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計未能充分考慮到學(xué)生的個體差異。

2.教學(xué)評價方面，目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生口語表達能力的全面評估。

（三）改進措施

針對上述問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在設(shè)計課堂活動時，將更加注重分層教學(xué)，提供不同難度級別的任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在活動中得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。

2.引入多元化的評價方式，例如開展口語小測驗、小組展示等，以便更全面地評估學(xué)生的口語表達能力。

3.加強與學(xué)生的課后交流，了解他們對課堂活動的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。重點題型整理-Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.

-Shenevereatsbreakfastathome.

-Theyoftengotothegymafterwork.

-Healwaysfinisheshishomeworkbeforedinner.

2.用疑問詞填空，完成以下疑問句：

-Whattimedoyouhavebreakfast?

-Wheredoyouusuallygoonweekends?

-HowoftendoyouwatchTV?

-Whodoyouhavedinnerwith?

3.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話：

A:Whatdoyouusuallydointhemorning?

B:Iusuallygetupat7o'clockandhavebreakfastathome.ThenIgotoschoolat8o'clock.

A:Doyouoftengotothegym?

B:Yes,Ido.Ioftengotothegymafterwork.

A:Whichsportsdoyoulike?

B:Ilikeplayingbasketballandswimming.

4.根據(jù)課文內(nèi)容，描述你的日?；顒樱?/p>

Iusuallygetupat6:30inthemorning.Ihavebreakfastathomeandthengotoschoolat7:30.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinnerwithmyfamily.Intheevening,IliketowatchTVandreadbooksbeforegoingtobedat10o'clock.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，用一般現(xiàn)在時態(tài)回答以下問題：

-Doyoulikeplayingsports?

-Yes,Ido.Ilikeplayingbasketballandswimming.

-Whattimedoyouusuallyhavelunch?

-Iusuallyhavelunchat1