人教版七年級上冊 2.4伏爾塔瓦河 教案

人教版七年級上冊2.4伏爾塔瓦河教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級上冊2.4伏爾塔瓦河教案課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級上冊《伏爾塔瓦河》音樂課

2.教學年級和班級：我國某中學七年級1班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容

1.教材參考：人教版七年級上冊《音樂》課本第2.4節(jié)

2.教學目標：通過學習《伏爾塔瓦河》，讓學生了解并欣賞捷克民族音樂，提高學生對音樂的理解力和鑒賞力。

3.教學重點：學會《伏爾塔瓦河》的旋律，理解樂曲的結(jié)構和音樂特點。

4.教學難點：對樂曲情感的理解和表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的音樂想象力。

三、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過圖片和簡短介紹，讓學生了解伏爾塔瓦河的歷史和文化背景。

2.旋律學習（10分鐘）：教師彈奏或播放《伏爾塔瓦河》，學生跟唱，熟悉旋律。

3.樂曲分析（10分鐘）：教師講解樂曲的結(jié)構、音樂特點，引導學生進行分析討論。

4.實踐活動（10分鐘）：學生分組，每組選擇一段樂曲進行表演，體現(xiàn)樂曲的情感。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置課后作業(yè)，推薦相關音樂作品。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和表現(xiàn)。

2.旋律掌握程度：檢查學生對《伏爾塔瓦河》旋律的熟練度。

3.樂曲理解力：通過提問和討論，了解學生對樂曲結(jié)構和音樂特點的理解。

4.表演能力：評價學生在實踐活動中的表現(xiàn)力和對樂曲情感的把握。

五、教學資源

1.教材：人教版七年級上冊《音樂》課本。

2.樂器：鋼琴或其他鍵盤樂器。

3.多媒體設備：音響、投影儀等。

4.圖片資料：伏爾塔瓦河的相關圖片。核心素養(yǎng)目標1.音樂鑒賞能力：通過學習《伏爾塔瓦河》，培養(yǎng)學生對捷克民族音樂的理解和欣賞能力，提高學生的音樂審美水平。

2.音樂表現(xiàn)力：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，使學生能夠更好地理解和表達音樂情感。

3.合作與創(chuàng)新：在實踐活動過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作潛能。

4.文化認知：通過介紹伏爾塔瓦河的歷史和文化背景，增強學生對Czech文化的認知和理解，拓寬學生的文化視野。學情分析考慮到所教的是人教版七年級上冊的學生，他們在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基礎的音樂知識，對于音樂欣賞和簡單performance方面的技能有一定的了解。然而，他們對于捷克民族音樂的理解可能較為有限，因此需要老師在教學中進行適當?shù)囊龑Ш脱a充。

在音樂鑒賞能力方面，大部分學生可能已經(jīng)具備了一定的音樂審美，但對于更復雜的音樂結(jié)構和情感表達可能還缺乏深入的理解。因此，在教學過程中，老師需要通過詳細的講解和引導，幫助學生更深入地理解《伏爾塔瓦河》的藝術特色。

在音樂表現(xiàn)力方面，學生們可能存在較大的差異。有些學生可能具有較強的音樂表現(xiàn)力，而有些學生可能較為內(nèi)向，需要在老師的鼓勵和引導下才能更好地展現(xiàn)自己。因此，在實踐活動環(huán)節(jié)，老師需要根據(jù)學生的實際情況，分組安排和指導，使每個學生都能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

此外，學生的學習習慣和行為也對課程學習產(chǎn)生影響。在教學過程中，老師需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如專注聽講、積極討論等，以提高教學效果。教學方法與策略1.采用講授法和互動討論法，教師先對《伏爾塔瓦河》的音樂特點進行講解，然后引導學生分享對樂曲的感受和理解，激發(fā)學生的思考和參與度。

2.設計小組討論活動，讓學生分組討論樂曲的不同部分，分析其音樂特點和表達的情感，促進學生之間的交流和合作。

3.利用多媒體教學，通過播放《伏爾塔瓦河》的音頻和相關的影像資料，幫助學生更直觀地感受樂曲的美感和情感表達，增強學生的音樂鑒賞能力。

4.采用實踐活動，讓學生分組進行音樂表演，讓學生親身參與其中，提高他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

5.利用音樂軟件或樂器，讓學生進行音樂創(chuàng)作或即興演奏，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和音樂潛能。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示伏爾塔瓦河的圖片，讓學生初步感受美麗的河流，激發(fā)學生對捷克文化的興趣。

提出問題：教師提問：“你們聽說過捷克這個國家嗎？誰能告訴我捷克的特點？”鼓勵學生積極思考和回答。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：《伏爾塔瓦河》是捷克著名作曲家斯美塔那的作品，具有濃厚的民族特色。教師詳細講解樂曲的結(jié)構、音樂特點和表達的情感。

互動提問：教師提問：“請大家聽一聽，《伏爾塔瓦河》中有哪些音樂元素讓你感受到了捷克民族風格？”引導學生關注樂曲中的民族特色。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組討論：學生分組討論樂曲的不同部分，分析其音樂特點和表達的情感，鞏固對樂曲的理解。

課堂提問：教師提問：“請大家分享一下你們小組討論的成果，談談對《伏爾塔瓦河》的理解和感受?！币龑W生積極回答。

4.實踐活動（10分鐘）

分組表演：學生分組進行音樂表演，體現(xiàn)樂曲的情感和民族特色。

教師點評：教師對學生的表演進行點評，指出表演中的亮點和需要改進的地方。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)《伏爾塔瓦河》的民族特色和音樂特點。

課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生欣賞其他捷克民族音樂作品，拓展音樂視野。

6.教學創(chuàng)新與互動

在教學過程中，教師注重師生互動，采用提問、討論等方式激發(fā)學生的思考和參與度。同時，教師關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和鼓勵，使他們在音樂學習中取得更好的成果。

此外，教師還利用多媒體教學手段，如播放音頻和影像資料，讓學生更直觀地感受樂曲的美感和情感表達，提高學生的音樂鑒賞能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生創(chuàng)新，允許他們根據(jù)對樂曲的理解進行自由發(fā)揮，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：為學生推薦一些關于捷克民族音樂和斯美塔那的作品的拓展閱讀材料，如捷克音樂史、斯美塔那的生平介紹等，以加深學生對捷克民族音樂的理解和認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：教師可以布置一些課后作業(yè)，如讓學生搜索并欣賞其他捷克著名作曲家的作品，或者自己創(chuàng)作一段音樂，體現(xiàn)捷克民族音樂的特點。此外，教師還可以引導學生關注捷克文化的其他方面，如美食、舞蹈、民俗等，以拓寬學生的文化視野。

3.組織課外活動：教師可以組織學生參觀音樂博物館、觀看捷克電影或音樂會等，讓學生親身體驗捷克文化，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.開展小組合作項目：教師可以讓學生分組進行合作項目，如制作關于捷克民族音樂的PPT、舉辦小型音樂會等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

5.引導學生在網(wǎng)絡上進行學習：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，如音樂網(wǎng)站、在線課程等，進行自主學習和探究，提高他們的信息素養(yǎng)和自學能力。

6.開展家庭作業(yè)創(chuàng)新活動：教師可以布置一些富有創(chuàng)新性的家庭作業(yè)，如讓學生結(jié)合所學知識，為家人或朋友策劃一場小型音樂會，或者創(chuàng)作一段音樂并錄制下來，以展示他們的學習成果和創(chuàng)造力。教學反思今天上的這節(jié)課，我感受到了學生的熱情和對音樂的熱愛。在導入環(huán)節(jié)，通過展示伏爾塔瓦河的圖片，學生們的興趣被充分激發(fā)，他們對于捷克文化的探求欲望也得到了滿足。在講授新課時，我盡量以生動的語言和豐富的表情來講解樂曲的結(jié)構和音樂特點，學生們也表現(xiàn)得非常專注，這讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時顯得有些迷茫，不知道如何表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和思考能力。

實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組進行音樂表演，大多數(shù)學生都能積極參與，但也有少數(shù)學生表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因為他們在課堂上的表現(xiàn)機會比較少。因此，我決定在今后的教學中，要更多地給予學生表現(xiàn)的機會，讓他們在實踐中提高自己的能力。課堂小結(jié)，當堂檢測今天的課程我們學習了捷克民族音樂的代表作品《伏爾塔瓦河》，通過聆聽、分析和表演，學生們對這首樂曲有了深入的理解和體驗。在課堂小結(jié)部分，我們一起來回顧一下本節(jié)課的學習內(nèi)容。

首先，我們了解了伏爾塔瓦河的歷史和文化背景，學生們通過圖片和簡短介紹，對捷克文化有了更加直觀的認識。接著，我們學習了《伏爾塔瓦河》的旋律，學生們通過跟唱，熟悉了樂曲的旋律特點。在樂曲分析環(huán)節(jié)，我們深入探討了樂曲的結(jié)構、音樂特點和表達的情感，學生們通過討論和分享，加深了對樂曲的理解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組進行音樂表演，他們將所學知識運用到實際中，展現(xiàn)了樂曲的情感和民族特色。通過表演，學生們不僅提高了自己的音樂表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了團隊合作意識和創(chuàng)造力。

為了檢驗學生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我布置了一道當堂檢測題目：請學生們結(jié)合所學知識，簡要描述《伏爾塔瓦河》的音樂特點和表達的情感。通過這道題目，我希望學生們能夠鞏固所學知識，提高自己的表達能力和思考能力。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習進展，根據(jù)他們的實際情況進行針對性的教學，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，幫助他們更好地理解和欣賞音樂。板書設計①結(jié)構清晰：板書設計應以簡潔明了的方式展現(xiàn)《伏爾塔瓦河》的結(jié)構，如用流程圖或圖標的形式表示樂曲的起始、發(fā)展、高潮和尾聲等部分，讓學生一目了然。

②重點突出：在板書中，要用加粗或不同