山東省郯城縣七年級地理上冊 1.4 地形圖的判讀教案 新人教版

山東省郯城縣七年級地理上冊1.4地形圖的判讀教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級地理——地形圖的判讀

2.教學年級和班級：山東省郯城縣七年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.運用地形圖判斷地形的基本要素，如山地、平原、高原等，提升地理觀察和分析能力。

2.掌握地形圖的判讀方法，包括等高線、等深線的識別和應用，增強地理空間思維能力。

3.培養(yǎng)學生在實際情境中運用地形圖的能力，提升解決實際問題的地理實踐能力。

4.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）地形圖的基本要素：山地、平原、高原、丘陵、盆地等。

（2）地形圖的判讀方法：等高線、等深線的識別和應用。

（3）地形圖在實際情境中的應用：如路線規(guī)劃、工程建設等。

（4）團隊合作和溝通交流能力的培養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）等高線、等深線的識別和應用：學生難以理解等高線、等深線的含義及其在判讀地形圖中的應用。

（2）地形圖在實際情境中的應用：學生難以將地形圖應用于實際問題中，如路線規(guī)劃、工程建設等。

（3）地形圖的判讀方法：學生難以掌握地形圖的判讀方法，如山地、平原、高原等地形的識別。

（4）團隊合作和溝通交流能力的培養(yǎng)：學生在小組合作和討論過程中，難以有效表達自己的觀點和意見，溝通協(xié)調能力較弱。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調，采用有效的教學方法幫助學生突破難點，確保學生對地形圖的判讀方法和實際應用有深入理解。同時，通過小組合作和討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通交流能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解地形圖的基本概念、判讀方法和實際應用，使學生掌握地形圖的相關知識。

（2）案例分析法：教師展示實際案例，讓學生運用地形圖進行判讀和解決問題，提高學生的實踐能力。

（3）小組討論法：學生分組討論地形圖的判讀方法，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通交流能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示地形圖的判讀方法和相關案例，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生親身體驗地形圖的判讀和應用，提高學生的實踐能力。

（3）實地考察：組織學生進行實地考察，觀察地形特點，增強學生對地形圖的理解和應用能力。

（4）互動式教學：通過問答、小組競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和主動性。

（5）在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供地形圖判讀的學習資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地形圖的判讀的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地形圖的判讀內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確地形圖的判讀教學目標和地形圖的判讀重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保地形圖的判讀教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地形圖的判讀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地形圖判讀學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地形圖的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為地形圖判讀新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地形圖的判讀知識點，結合實例幫助學生理解。

突出地形圖判讀重點，強調地形圖判讀難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地形圖判讀問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗地形圖判讀知識的應用，提高實踐能力。

在地形圖判讀新課呈現(xiàn)結束后，對地形圖判讀知識點進行梳理和總結。

強調地形圖判讀的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地形圖判讀知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地形圖判讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地形圖判讀內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合地形圖判讀內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地形圖判讀的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地形圖判讀內容，強調地形圖判讀重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的地形圖判讀內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課主要學習了地形圖的判讀，涉及以下知識點：

1.地形圖的基本概念：地形圖是一種用等高線、等深線等表示地形、地貌的圖形，它是地理學習中重要的工具之一。

2.等高線和等深線的判讀：等高線表示地形的高度，等深線表示水深。通過等高線和等深線的分布，可以判斷地形的基本類型，如山地、平原、高原等。

3.地形圖的判讀方法：主要包括等高線法的應用、等深線的應用、地形圖的縮尺和方位的判讀等。

4.地形圖在實際情境中的應用：如路線規(guī)劃、工程建設等。通過地形圖的判讀，可以為我們解決實際問題提供重要的參考信息。

5.地形圖的分類：根據比例尺、內容、用途等不同，地形圖可以分為不同的類型，如自然地圖、社會經濟地圖、地形剖面圖等。

6.地形圖的繪制方法：地形圖的繪制主要包括測量、編繪和制圖三個步驟。測量是獲取地形數據的過程，編繪是將測量數據整理成地形圖的過程，制圖是將編繪好的地形圖制作成圖紙的過程。

7.地形圖的更新和維護：地形圖是地理信息的重要載體，需要定期進行更新和維護，以保證其準確性和可靠性。板書設計1.地形圖的基本概念

-地形圖：用等高線、等深線表示地形、地貌的圖形

-等高線：表示地形高度的線條

-等深線：表示水深的線條

2.等高線和等深線的判讀

-等高線的特征：密集代表坡度大，稀疏代表坡度小

-等深線的特征：密集代表水深變化大，稀疏代表水深變化小

3.地形圖的判讀方法

-等高線法：通過等高線的分布判斷地形類型

-等深線法：通過等深線的分布判斷水深

-縮尺和方位的判讀：了解地形圖的比例尺和方向

4.地形圖在實際情境中的應用

-路線規(guī)劃：利用地形圖規(guī)劃最短路線

-工程建設：利用地形圖分析地形特點，選擇合適的建設地點

5.地形圖的分類

-自然地圖：展示自然地理特征的地圖

-社會經濟地圖：展示社會經濟活動的地圖

-地形剖面圖：展示地形垂直剖面的地圖

6.地形圖的繪制方法

-測量：獲取地形數據

-編繪：整理測量數據成地形圖

-制圖：制作成圖紙

7.地形圖的更新和維護

-定期更新：保證地形圖的準確性

-維護：保持地形圖的清晰度和可靠性

板書設計應結合圖表、圖片等輔助教學手段，以直觀、生動的方式展示地形圖的判讀方法和實際應用，提高學生的學習興趣和理解程度。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握地形圖的知識。重點題型整理1.地形圖的基本要素是什么？

答案：地形圖的基本要素包括山地、平原、高原、丘陵、盆地等。

2.請簡述地形圖的判讀方法。

答案：地形圖的判讀方法主要包括等高線法和等深線法。等高線法是通過等高線的分布判斷地形類型，等深線法是通過等深線的分布判斷水深。

3.地形圖在實際情境中有什么應用？

答案：地形圖在實際情境中的應用包括路線規(guī)劃和工程建設。通過地形圖的判讀，可以為我們解決實際問題提供重要的參考信息。

4.地形圖的分類有哪些？

答案：地形圖的分類有自然地圖、社會經濟地圖和地形剖面圖。自然地圖展示自然地理特征，社會經濟地圖展示社會經濟活動，地形剖面圖展示地形垂直剖面。

5.請簡述地形圖的繪制方法。

答案：地形圖的繪制方法包括測量、編繪和制圖。測量是獲取地形數據，編繪是將測量數據整理成地形圖，制圖是將編繪好的地形圖制作成圖紙。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了地形圖的判讀，主要涉及以下內容：

（1）地形圖的基本概念：地形圖是一種用等高線、等深線等表示地形、地貌的圖形，它是地理學習中重要的工具之一。

（2）等高線和等深線的判讀：等高線表示地形的高度，等深線表示水深。通過等高線和等深線的分布，可以判斷地形的基本類型，如山地、平原、高原等。

（3）地形圖的判讀方法：主要包括等高線法的應用、等深線的應用、地形圖的縮尺和方位的判讀等。

（4）地形圖在實際情境中的應用：如路線規(guī)劃、工程建設等。通過地形圖的判讀，可以為我們解決實際問題提供重要的參考信息。

（5）地形圖的分類：根據比例尺、內容、用途等不同，地形圖可以分為不同的類型，如自然地圖、社會經濟地圖、地形剖面圖等。

（6）地形圖的繪制方法：地形圖的繪制主要包括測量、編繪和制圖三個步驟。測量是獲取地形數據的過程，編繪是將測量數據整理成地形圖的過程，制圖是將編繪好的地形圖制作成圖紙的過程。

（7）地形圖的更新和維護：地形圖是地理信息的重要載體，需要定期進行更新和維護，以保證其準確性和可靠性。

2.當堂檢測

（1）地形圖的基本要素有哪些？

答案：地形圖的基本要素包括山地、平原、高原、丘陵、盆地等。

（2）請簡述地形圖的判讀方法。

答案：地形圖的判讀方法主要包括等高線法和等深線法。等高線法是通過等高線的分布判斷地形類型，等深線法是通過等深線的分布判斷水深。

（3）地形圖在實際情境中有什么應用？

答案：地形圖在實際情境中的應用包括路線規(guī)劃和工程建設。通過地形圖的判讀，可以為我們解決實際問題提供重要的參考信息。

（4）地形圖的分類有哪些？

答案：地形圖的分類有自然地圖、社會經濟地圖和地形剖面圖。自然地圖展示自然地理特征，社會經濟地圖展示社會經濟活動，地形剖面圖展示地形垂直剖面。

（5）請簡述地形圖的繪制方法。

答案：地形圖的繪制方法包括測量、編繪和制圖。測量是獲取地形數據，編繪是將測量數據整理成地形圖的過程，制圖是將編繪好的地形圖制作成圖紙的過程。教學反思與改進本節(jié)課我教授了地形圖的判讀，通過課堂講解、互動討論和實踐活動，讓學生了解了地形圖的基本概念、判讀方法以及在實際情境中的應用。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在講解等高線和等深線的判讀時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對等高線和等深線的概念和應用還不夠清晰。為了提高這部分學生的理解程度，我計劃在未來的教學中加入更多的實例和練習題，幫助學生通過實際操作來加深對等高線和等深線的理解和應用。

其次，在