2023秋蘇教版五年級科學上冊 17.刺激與反應 (表格教案)

2023秋蘇教版五年級科學上冊17.刺激與反應(表格教案)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023秋蘇教版五年級科學上冊第17課《刺激與反應》。本節(jié)課主要圍繞生物對外界刺激作出反應這一主題展開。通過學習，學生將能夠理解生物對外界刺激作出反應的概念，了解不同生物對外界刺激的反應方式，并能夠通過實例進行分析。

具體的教學內(nèi)容包括：

1.生物對外界刺激作出反應的定義和特點。

2.不同生物對外界刺激的反應方式，如植物的向光性、向水性、向地性，動物的逃避、尋找食物等。

3.實例分析，通過觀察植物的生長方向和動物的行為，來理解生物對外界刺激作出反應的現(xiàn)象。

教學重點是讓學生通過觀察和分析實例，理解生物對外界刺激作出反應的特點和方式。教學難點是讓學生能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際生活中，理解生物對外界刺激作出反應的意義。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從科學探究、科學思維和科學態(tài)度三個方面展開。

1.科學探究：通過觀察和分析實例，學生將能夠運用科學探究的方法，如觀察、實驗等，來理解生物對外界刺激作出反應的現(xiàn)象。

2.科學思維：學生將能夠運用科學思維的方式，如分析、推理等，來理解生物對外界刺激作出反應的原理和機制。

3.科學態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，對生物對外界刺激作出反應的現(xiàn)象保持探究的態(tài)度，并能夠積極思考和討論。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生通過觀察和分析實例，理解生物對外界刺激作出反應的特點和方式。難點是讓學生能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際生活中，理解生物對外界刺激作出反應的意義。

為了解決這一難點，可以采取以下方法：

1.實例分析：提供具體的實例，如植物的向光性、向水性、向地性，動物的逃避、尋找食物等，讓學生通過觀察和分析，理解生物對外界刺激作出反應的現(xiàn)象。

2.互動討論：引導學生進行小組討論，分享各自的觀察和分析結(jié)果，通過交流和互動，加深對生物對外界刺激作出反應的理解。

3.實際操作：安排實際操作活動，如觀察植物的生長方向，讓學生親手進行實驗，體驗和理解生物對外界刺激作出反應的過程。

4.引導思考：通過提問和引導，讓學生思考生物對外界刺激作出反應的意義和作用，如生物如何通過反應適應環(huán)境，如何保護自己等。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于解釋生物對外界刺激作出反應的概念和原理，討論法用于引導學生分享和交流實例分析的結(jié)果，案例研究用于讓學生深入理解生物對外界刺激作出反應的具體實例，項目導向?qū)W習用于讓學生通過實際操作和探究，親身體驗和理解生物對外界刺激作出反應的過程。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將設計以下教學活動以促進學生參與和互動：

-角色扮演：學生分組扮演植物和動物，通過模擬生物對外界刺激作出反應的情景，增強對概念的理解。

-實驗：安排觀察植物生長方向的實驗，讓學生親手進行實驗操作，觀察和記錄實驗結(jié)果，加深對生物對外界刺激作出反應的理解。

-游戲：設計相關(guān)的互動游戲，如生物反應大挑戰(zhàn)，讓學生在游戲中運用所學知識，提高學習的趣味性。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實物模型、視頻資料等教學媒體。多媒體課件用于展示概念和原理，實物模型用于直觀展示生物對外界刺激作出反應的現(xiàn)象，視頻資料用于展示具體的實例和實驗過程，幫助學生更好地理解和記憶。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對生物對外界刺激作出反應的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物對外界刺激作出反應是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物對外界刺激作出反應的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生物對外界刺激作出反應的魅力或特點。

簡短介紹生物對外界刺激作出反應的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.生物對外界刺激作出反應基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生物對外界刺激作出反應的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物對外界刺激作出反應的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹生物對外界刺激作出反應的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生物對外界刺激作出反應案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生物對外界刺激作出反應的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物對外界刺激作出反應的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生物對外界刺激作出反應的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用生物對外界刺激作出反應解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論生物對外界刺激作出反應的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生物對外界刺激作出反應相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生物對外界刺激作出反應的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生物對外界刺激作出反應的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生物對外界刺激作出反應的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生物對外界刺激作出反應在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生物對外界刺激作出反應。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于生物對外界刺激作出反應的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：學生將掌握生物對外界刺激作出反應的基本概念、組成部分和原理。他們能夠理解不同生物對外界刺激的反應方式，并能夠運用所學的知識解釋一些生活中的實例。

2.過程與方法：學生將通過觀察、實驗和討論等方法，培養(yǎng)科學探究的能力。他們能夠運用科學思維的方式，如分析、推理等，來理解生物對外界刺激作出反應的原理和機制。

3.情感態(tài)度價值觀：學生將培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，對生物對外界刺激作出反應的現(xiàn)象保持探究的態(tài)度，并能夠積極思考和討論。他們將對生物的適應性和生命的奇妙性有更深入的認識。

4.應用與創(chuàng)新：學生將能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際生活中，如觀察周圍植物和動物的反應，并能夠提出一些創(chuàng)新的思考，如如何應用生物對外界刺激作出反應的原理來解決實際問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實例分析與互動討論相結(jié)合：我在教學中運用了實例分析法，通過展示具體的生物對外界刺激作出反應的案例，讓學生更好地理解生物對外界刺激作出反應的特點和方式。同時，我引導學生進行小組討論，分享自己的觀察和分析結(jié)果，通過交流和互動，加深對生物對外界刺激作出反應的理解。這種教學方法得到了學生的積極參與和良好的反饋。

2.實際操作與探究：我設計了觀察植物生長方向的實驗，讓學生親手進行實驗操作，觀察和記錄實驗結(jié)果，通過實際操作，學生能夠更直觀地理解生物對外界刺激作出反應的過程。這種實踐性的教學活動激發(fā)了學生的好奇心和探索欲望，增強了學生對科學的興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，時間安排可能有些緊張，導致學生展示不夠充分，其他學生點評和提問的機會有限。今后，我需要更好地管理課堂時間，確保每個小組都有足夠的時間進行展示，并鼓勵更多學生參與到點評和提問中。

2.教學方法方面：雖然我運用了實例分析和小組討論等教學方法，但可能還有些學生對生物對外界刺激作出反應的概念理解不夠深入。今后，我需要設計更多的教學活動，如實驗、游戲等，以促進學生參與和互動，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂展示環(huán)節(jié)：為了讓學生更充分地進行展示，我將在課堂展示環(huán)節(jié)進行調(diào)整。我會提前通知學生展示的時間限制，并鼓勵他們在有限的時間內(nèi)簡潔明了地表達自己的觀點。同時，我會增加學生點評和提問的環(huán)節(jié)，讓學生在展示后有更多的機會進行互動和交流。

2.設計更多教學活動：為了幫助學生更好地理解和應用所學知識，我將設計更多的教學活動。例如，我可以組織學生進行生物實驗，讓他們親手進行實驗操作，觀察和記錄實驗結(jié)果，通過實驗活動，學生能夠更直觀地理解生物對外界刺激作出反應的過程。此外，我還可以設計一些相關(guān)的游戲，如生物反應大挑戰(zhàn)，讓學生在游戲中運用所學知識，提高學習的趣味性。同時，我會鼓勵學生積極參與這些教學活動，通過實際操作和探究，加深對生物對外界刺激作出反應的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物對外界刺激作出反應的科學探索》（推薦閱讀）

-視頻資源：《生物對外界刺激作出反應的奧秘》（推薦觀看）

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（一）閱讀材料拓展：

《生物對外界刺激作出反應的科學探索》是一本關(guān)于生物對外界刺激作出反應的科普讀物。通過閱讀，學生可以了解到更多關(guān)于生物對外界刺激作出反應的知識，包括生物對外界刺激作出反應的原理、生物對外界刺激作出反應的應用以及生物對外界刺激作出反應的未來發(fā)展等。

（二）視頻資源拓展：

《生物對外界刺激作出反應的奧秘》是一部關(guān)于生物對外界刺激作出反應的科普視頻。通過觀看，學生可以更直觀地了解到生物對外界刺激作出反應的現(xiàn)象，包括植物的向光性、向水性、向地性，動物的逃避、尋找食物等。同時，視頻還介紹了生物對外界刺激作出反應的原理和機制，幫助學生更好地理解和掌握生物對外界刺激作出反應的知識。

鼓勵學生在課后進行自主學習和拓展，可以加深對生物對外界刺激作出反應的理解和應用。同時，教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。通過拓展學習，學生可以更好地了解生物對外界刺激作出反應的知識，培養(yǎng)科學探究的能力，提高對科學的興趣和好奇心。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

課堂提問：通過提問，了解學生對生物對外界刺激作出反應的概念、組成部分和原理的理解程度，及時解答學生的疑問，幫助學生鞏固知識。

觀察：在課堂上，通過觀察學生的參與情況和反應，了解學生對生物對外界刺激作出反應的理解和掌握情況，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。

測試：在課堂上，通過小測試，了解學生對生物對外界刺激作出反應的知識掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，幫助學生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：認真批改學生的作業(yè)，了解學生對生物對外界刺激作出反應的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，幫助學生鞏固知識。

作業(yè)點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學生的學習效果。板書設計①生物對外界刺激作出反應的定義和特點

-生物對外界刺激作出反應是指生物體對外界環(huán)境的變化做出相應反應的過程。

-生物對