小學(xué)作文專題第14講應(yīng)用文寫作指導(dǎo)- 請(qǐng)假條教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

小學(xué)作文專題第14講應(yīng)用文寫作指導(dǎo)——請(qǐng)假條教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，屬于小學(xué)作文專題第14講，主要內(nèi)容是應(yīng)用文寫作指導(dǎo)——請(qǐng)假條。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握請(qǐng)假條的基本格式和寫作技巧，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的請(qǐng)假理由，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握請(qǐng)假條的格式和基本寫作技巧；能夠清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)請(qǐng)假理由。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)請(qǐng)假理由，使請(qǐng)假條更具說(shuō)服力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、文化理解和審美創(chuàng)造。通過(guò)對(duì)請(qǐng)假條的寫作指導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行有效溝通的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生理解中華文化中尊重他人、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，獨(dú)立完成請(qǐng)假條的寫作，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力和生活實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握請(qǐng)假條的基本格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款等。

（2）學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練、清晰的語(yǔ)言表達(dá)請(qǐng)假理由，使請(qǐng)假條更具說(shuō)服力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的作文水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何正確使用禮貌用語(yǔ)，體現(xiàn)尊重和禮貌。

舉例：在請(qǐng)假條中，如何用恰當(dāng)?shù)姆Q呼和語(yǔ)氣向老師表達(dá)敬意，如“尊敬的老師”、“您好”等。

（2）如何合理安排請(qǐng)假條的篇幅，使內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了。

舉例：在請(qǐng)假條中，如何合理安排正文部分的內(nèi)容，突出請(qǐng)假理由，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

（3）如何運(yùn)用修辭手法，使請(qǐng)假條更具說(shuō)服力。

舉例：在請(qǐng)假條中，如何運(yùn)用修辭手法，如對(duì)比、排比等，來(lái)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)假理由，使請(qǐng)假條更具說(shuō)服力。

（4）如何把握請(qǐng)假條的語(yǔ)氣，使其既誠(chéng)懇又不過(guò)于卑微。

舉例：在請(qǐng)假條中，如何把握語(yǔ)氣，既表達(dá)出誠(chéng)懇的請(qǐng)假意愿，又保持自信和堅(jiān)定。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-學(xué)生作業(yè)本和作文紙。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：

-校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線作文指導(dǎo)資料和模板。

-視頻教程，介紹請(qǐng)假條的寫作方法和示例。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

-示范寫作，教師現(xiàn)場(chǎng)展示請(qǐng)假條的寫作過(guò)程。

-學(xué)生練習(xí)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的應(yīng)用文寫作技巧。

-提出情境：假設(shè)學(xué)生生病或有緊急事情需要請(qǐng)假，應(yīng)該如何撰寫請(qǐng)假條？

-學(xué)生思考后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將講解的請(qǐng)假條寫作技巧。

2.講授新課（15分鐘）

-教師詳細(xì)講解請(qǐng)假條的基本格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款等。

-強(qiáng)調(diào)請(qǐng)假條中的禮貌用語(yǔ)和尊重他人的重要性。

-舉例說(shuō)明如何用簡(jiǎn)練、清晰的語(yǔ)言表達(dá)請(qǐng)假理由。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注請(qǐng)假條的語(yǔ)氣，既誠(chéng)懇又不過(guò)于卑微。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，在撰寫請(qǐng)假條時(shí)，如何合理安排篇幅？

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下，他們?cè)谧珜懻?qǐng)假條時(shí)遇到的困難和問(wèn)題。

-學(xué)生討論后，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇請(qǐng)假條。

-學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

-學(xué)生展示自己的請(qǐng)假條，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)假條寫作技巧和重點(diǎn)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的重要性。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，再寫一篇請(qǐng)假條，明天上課時(shí)進(jìn)行分享。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師采用提問(wèn)和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度，增加課堂的互動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生能夠真正掌握請(qǐng)假條的寫作技巧。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握請(qǐng)假條的基本格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款等。

2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練、清晰的語(yǔ)言表達(dá)請(qǐng)假理由，使請(qǐng)假條更具說(shuō)服力。

3.運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，體現(xiàn)尊重和禮貌的態(tài)度。

4.合理安排請(qǐng)假條的篇幅，使內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了。

5.把握請(qǐng)假條的語(yǔ)氣，既誠(chéng)懇又不過(guò)于卑微。

6.提高學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的作文水平。

7.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成請(qǐng)假條的寫作，符合基本格式要求。

2.學(xué)生能夠用簡(jiǎn)練、清晰的語(yǔ)言表達(dá)請(qǐng)假理由，使請(qǐng)假條更具說(shuō)服力。

3.學(xué)生在撰寫請(qǐng)假條時(shí)能夠運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，體現(xiàn)尊重和禮貌的態(tài)度。

4.學(xué)生能夠合理安排請(qǐng)假條的篇幅，使內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了。

5.學(xué)生能夠把握請(qǐng)假條的語(yǔ)氣，既誠(chéng)懇又不過(guò)于卑微。

6.學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生更濃厚的興趣，作文水平得到提高。

7.學(xué)生在寫作過(guò)程中展現(xiàn)出邏輯思維和批判性思維，核心素養(yǎng)得到提升。

此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和溝通能力，提高生活實(shí)踐能力。他們能夠在實(shí)際生活中遇到請(qǐng)假情況時(shí)，獨(dú)立撰寫并提出合理的請(qǐng)假條，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。讓學(xué)生們回顧和評(píng)估他們?cè)诒敬握n程中學(xué)到了什么，哪些方面有所提高，哪些方面還存在不足。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)和建議，以便我更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和自我評(píng)估，我將針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。這些措施可能包括：

（1）進(jìn)一步細(xì)化請(qǐng)假條的寫作指導(dǎo)，例如，可以增加對(duì)請(qǐng)假條中常見(jiàn)問(wèn)題的講解，如重復(fù)、啰嗦、缺乏說(shuō)服力等，并提供相應(yīng)的修改方法和技巧。

（2）增加學(xué)生的互動(dòng)和參與度，例如，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更好地實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（3）調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和提問(wèn)?？梢赃m當(dāng)放慢講解速度，給學(xué)生更多的思考和消化時(shí)間。

（4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的寫作水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)?？梢栽O(shè)立課后輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供一對(duì)一的指導(dǎo)機(jī)會(huì)。

（5）創(chuàng)設(shè)更多的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)寫作，提高他們的寫作興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我將根據(jù)教學(xué)反思和改進(jìn)措施，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)，確保學(xué)生能夠在寫作方面取得更好的學(xué)習(xí)效果。八、板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和掌握請(qǐng)假條的寫作技巧。板書(shū)內(nèi)容將包括請(qǐng)假條的基本格式、禮貌用語(yǔ)的使用、請(qǐng)假理由的表達(dá)等方面。

1.請(qǐng)假條基本格式：

-標(biāo)題：居中書(shū)寫“請(qǐng)假條”三個(gè)字。

-稱呼：寫明被請(qǐng)假人的姓名和職務(wù)，如“尊敬的老師”。

-正文：簡(jiǎn)要說(shuō)明請(qǐng)假的起止日期和原因，如“因身體不適，需請(qǐng)假一周”。

-結(jié)尾：表達(dá)感謝和期待批準(zhǔn)的意思，如“謝謝老師，期待您的批準(zhǔn)”。

-落款：寫明請(qǐng)假人的姓名和請(qǐng)假日期，如“張三，2022年9月1日”。

2.禮貌用語(yǔ)的使用：

-在稱呼和結(jié)尾部分使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)，如