小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下 第2課 Logo命令訓(xùn)練營（一） 3教案 泰山版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第2課Logo命令訓(xùn)練營（一）3教案泰山版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)下第2課《Logo命令訓(xùn)練營（一）》。課程內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.理解并掌握Logo語言的基本命令，如前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等。

2.學(xué)會(huì)使用Logo語言繪制簡單的圖形，如正方形、三角形等。

3.培養(yǎng)學(xué)生利用Logo語言解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，應(yīng)已掌握一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，如鍵盤輸入、鼠標(biāo)操作等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)具備一定的邏輯思維能力，能夠理解并執(zhí)行簡單的計(jì)算機(jī)指令。在本節(jié)課中，學(xué)生將利用已有的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)和邏輯思維能力，學(xué)習(xí)并掌握Logo語言的基本命令，進(jìn)一步繪制圖形，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好奇心和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展變化，并積極應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中。

2.計(jì)算思維：通過學(xué)習(xí)Logo語言的基本命令和繪圖技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法和思維解決問題，提高學(xué)生的邏輯推理和創(chuàng)造性思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

4.信息社會(huì)責(zé)任：通過學(xué)習(xí)Logo語言，使學(xué)生能夠理解和遵守信息法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，關(guān)注信息倫理問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。學(xué)情分析在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是小學(xué)信息技術(shù)課程中的第三冊(cè)下，學(xué)生年齡一般在9-10歲之間。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的知識(shí)基礎(chǔ)和操作能力有一定的差異。部分學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)操作有了較為熟練的掌握，對(duì)學(xué)習(xí)新的編程語言充滿好奇心和熱情；而另一部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作還不夠熟練，對(duì)編程語言的學(xué)習(xí)可能會(huì)感到困難和抵觸。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，應(yīng)已掌握一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，如鍵盤輸入、鼠標(biāo)操作等。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的邏輯思維能力，能夠理解并執(zhí)行簡單的計(jì)算機(jī)指令。這些知識(shí)基礎(chǔ)和能力將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)Logo語言起到積極的促進(jìn)作用。

在能力方面，學(xué)生需要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過自主探究和實(shí)踐操作來掌握Logo語言的基本命令和繪圖技巧。同時(shí)，學(xué)生還需要在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中與他人分享學(xué)習(xí)心得，相互幫助，共同提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。例如，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)和老師，積極參與課堂討論等。這些良好習(xí)慣和行為將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。

3.行為習(xí)慣

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著重要影響。例如，有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法吸引他們的注意力；有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)容易退縮，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生的不同層次、知識(shí)能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣，教師需要制定符合實(shí)際的教學(xué)策略。對(duì)于計(jì)算機(jī)操作熟練、邏輯思維能力強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究；對(duì)于計(jì)算機(jī)操作不熟練、邏輯思維能力較弱的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步提高他們的能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過激勵(lì)、鼓勵(lì)等手段，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，為了提高本節(jié)課的教學(xué)效果，我們擬采用以下教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握Logo語言的基本命令和繪圖技巧。

2.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和理解Logo語言的應(yīng)用。例如，通過設(shè)計(jì)有趣的動(dòng)物圖案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用Logo語言繪制圖形。

3.合作學(xué)習(xí)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.探究學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，自主探究Logo語言的命令和功能，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的重要工具，為了提高教學(xué)效果和效率，我們將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示Logo語言的命令和繪圖效果，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握知識(shí)。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如編程軟件、在線教學(xué)平臺(tái)等，輔助教學(xué)，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、視頻講解等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：教師利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和創(chuàng)新能力。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具：教師運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具，如在線測試、學(xué)習(xí)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Logo語言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Logo語言是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些由Logo語言繪制的圖形，讓學(xué)生初步感受Logo語言的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹Logo語言的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Logo語言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Logo語言的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Logo語言的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Logo語言的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Logo語言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Logo語言的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的Logo語言案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Logo語言的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Logo語言解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Logo語言相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Logo語言的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Logo語言的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Logo語言的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Logo語言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Logo語言。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用Logo語言繪制一幅簡單的圖案，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞Logo語言的基本概念、組成部分和繪圖技巧展開。以下是詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.Logo語言的基本概念

-Logo語言的定義：Logo語言是一種面向過程的編程語言，起源于1967年，由美國麻省理工學(xué)院（MIT）的徐道義（SherryTurkle）和西摩·帕普特（SeymourPapert）開發(fā)，旨在幫助兒童學(xué)習(xí)編程和數(shù)學(xué)。

-Logo語言的特點(diǎn)：Logo語言以簡潔明了的語法和直觀的繪圖功能而著稱，易于學(xué)習(xí)和使用。它主要通過海龜作圖的方式來展示程序運(yùn)行結(jié)果，使學(xué)生在編程過程中能夠直觀地看到每一步的操作和結(jié)果。

2.Logo語言的組成部分

-基本命令：Logo語言包含一系列的基本命令，如前進(jìn)（fd）、后退（bk）、左轉(zhuǎn)（lt）、右轉(zhuǎn)（rt）等。這些命令用于控制海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)和方向。

-繪圖命令：Logo語言提供了一系列的繪圖命令，如畫線（line）、畫圓（circle）等。這些命令可以用來繪制各種圖形。

-控制結(jié)構(gòu)：Logo語言包含條件語句（如if-then-else）和循環(huán)結(jié)構(gòu)（如repeat-until）。這些控制結(jié)構(gòu)用于控制程序的流程和重復(fù)執(zhí)行某些操作。

-函數(shù)和變量：Logo語言支持用戶定義函數(shù)和變量。函數(shù)可以用來封裝重復(fù)使用的代碼塊，變量可以用來存儲(chǔ)和操作數(shù)據(jù)。

3.Logo語言的繪圖技巧

-繪制基本圖形：利用Logo語言的基本命令和繪圖命令，可以繪制各種基本圖形，如正方形、三角形、圓形等。

-圖形變換：通過使用控制結(jié)構(gòu)和函數(shù)，可以實(shí)現(xiàn)圖形的變換，如旋轉(zhuǎn)、縮放等。

-組合圖形：利用邏輯運(yùn)算符（如and、or、not）和循環(huán)結(jié)構(gòu)，可以組合多個(gè)簡單的圖形，創(chuàng)建復(fù)雜的組合圖形。

4.Logo語言的應(yīng)用

-實(shí)際案例：介紹一些Logo語言在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如繪制地圖、設(shè)計(jì)圖案等。

-解決實(shí)際問題：通過編寫Logo程序，解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算路線距離、設(shè)計(jì)算法等。板書設(shè)計(jì)①Logo語言的基本概念：

-Logo語言定義：面向過程的編程語言，起源于1967年，由美國麻省理工學(xué)院的徐道義和西摩·帕普特開發(fā)。

-Logo語言特點(diǎn)：簡潔明了的語法，直觀的繪圖功能，易于學(xué)習(xí)和使用。

②Logo語言的組成部分：

-基本命令：前進(jìn)（fd）、后退（bk）、左轉(zhuǎn)（lt）、右轉(zhuǎn)（rt）等。

-繪圖命令：畫線（line）、畫圓（circle）等。

-控制結(jié)構(gòu)：條件語句（if-then-else）、循環(huán)結(jié)構(gòu)（repeat-until）等。

-函數(shù)和變量：用戶定義函數(shù)、變量存儲(chǔ)和操作數(shù)據(jù)。

③Logo語言的繪圖技巧：

-繪制基本圖形：正方形、三角形、圓形等。

-圖形變換：旋轉(zhuǎn)、縮放等。

-組合圖形：利用邏輯運(yùn)算符和循環(huán)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建復(fù)雜的組合圖形。

④Logo語言的應(yīng)用：

-實(shí)際案例：繪制地圖、設(shè)計(jì)圖案等。

-解決實(shí)際問題：計(jì)算路線距離、設(shè)計(jì)算法等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)Logo語言的logo圖案，或者用有趣的海龜圖形來表示Logo語言的繪圖功能。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。典型例題講解例題1：請(qǐng)用Logo語言繪制一個(gè)正方形。

答案：

```

repeat4[

forward100

right90

]

```

解釋：此程序通過循環(huán)結(jié)構(gòu)`repeat4`，重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)100步和右轉(zhuǎn)90度的命令，從而繪制出一個(gè)正方形。

例題2：請(qǐng)用Logo語言繪制一個(gè)正三角形。

答案：

```

repeat3[

forward100

right120

]

```

解釋：此程序通過循環(huán)結(jié)構(gòu)`repeat3`，重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)100步和右轉(zhuǎn)120度的命令，從而繪制出一個(gè)正三角形。

例題3：請(qǐng)用Logo語言繪制一個(gè)圓。

答案：

```

repeat360[

forward1

right1

]

```

解釋：此程序通過循環(huán)結(jié)構(gòu)`repeat360`，重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)1步和右轉(zhuǎn)1度的命令，從而繪制出一個(gè)圓。

例題4：請(qǐng)用Logo語言繪制一個(gè)心形圖案。

答案：

```

repeat180[

forward100

right170

forward86.6

right170

]

```

解釋：此程序通過循環(huán)結(jié)構(gòu)`repeat180`，重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)100步、右轉(zhuǎn)170度和前進(jìn)86.6步、右轉(zhuǎn)170度的命令，從而繪制出一個(gè)心形圖案。

例題5：請(qǐng)用Logo語言繪制一個(gè)螺旋圖案。

答案：

```

repeat11[

forward10

right36

]

```

解釋：此程序通過循環(huán)結(jié)構(gòu)`repeat11`，重復(fù)執(zhí)行前進(jìn)10步和右轉(zhuǎn)36度的命令，隨著循環(huán)次數(shù)的增加，螺旋圖案逐漸向外擴(kuò)展。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我們主要通過以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)Logo語言的基本概念、組成部分和繪圖技巧的理解程度。例如，教師可以提問學(xué)生：“Logo語言是什么？它有哪些特點(diǎn)？”、“Logo語言有哪些基本命令？它們分別有什么作用？”等。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，是否能夠正確使用Logo語言的基本命令和繪圖技巧等。

3.測試：教師可以通過設(shè)計(jì)一些簡單的Logo語言程序題目，測試學(xué)生對(duì)Logo語言的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些繪制基本圖形、實(shí)現(xiàn)圖形變換和組合圖形的題目，讓學(xué)生現(xiàn)場編寫程序并運(yùn)行。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)