六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go Part B第三課時教案1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第三課時教案1人教PEP版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第三課時教案1人教PEP版

2.教學(xué)年級和班級：六年級英語一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)Unit3WheredidyougoPartB，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的活動，提高學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了六年級英語下冊前兩個單元的基礎(chǔ)知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的運(yùn)用，以及一些日常交際用語。同時，學(xué)生應(yīng)該對一般過去時態(tài)有所了解，盡管不是非常熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣各不相同，有的學(xué)生喜歡聽力和口語，有的則更擅長閱讀和寫作。在能力方面，學(xué)生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，語言表達(dá)流暢，而有的學(xué)生在語言組織方面存在困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也有所不同，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)Unit3WheredidyougoPartB時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，一般過去時態(tài)的運(yùn)用對于一些學(xué)生來說可能還比較陌生，需要通過例子和練習(xí)來進(jìn)一步理解和掌握。其次，在對話中正確運(yùn)用一般過去時描述過去的活動可能會讓學(xué)生感到困惑。此外，聽力理解的提高和口語表達(dá)的流暢性也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、單詞卡片、磁性教具等。

2.課程平臺：人教PEP版英語教學(xué)資源包、PPT演示文稿。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺（如人教PEP官網(wǎng)）、英語學(xué)習(xí)APP、英語歌曲、視頻片段等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習(xí)、口語練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放一首關(guān)于旅行的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生對旅行的興趣。

-提問：教師提問學(xué)生：“你們最喜歡的旅行地點(diǎn)是哪里？為什么？”鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。

2.講授新課（10分鐘）

-教師展示PPT，介紹Unit3的主題“Wheredidyougo？”

-講解一般過去時態(tài)：教師通過示例和句子，講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生跟讀：學(xué)生跟讀PPT上的句子，鞏固對一般過去時態(tài)的理解。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：教師和學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬旅行中的對話。

-課堂提問：教師提問學(xué)生：“你們能用一般過去時態(tài)描述你們的旅行經(jīng)歷嗎？”鼓勵學(xué)生積極參與，用英語表達(dá)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論如何用英語描述一次旅行經(jīng)歷。

-聽力練習(xí)：學(xué)生聽一段關(guān)于旅行經(jīng)歷的對話，回答相關(guān)問題。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

-學(xué)生提問：學(xué)生提問關(guān)于本節(jié)課的疑問。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于旅行經(jīng)歷的短文。

總用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。同時，通過聽力練習(xí)和課堂提問，鞏固學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和掌握。作業(yè)布置要求學(xué)生用英語寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。知識點(diǎn)梳理1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法：一般過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，其構(gòu)成由助動詞did加上動詞原形。例如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜訪了我的祖父母。）

2.一般過去時的疑問句和否定句：疑問句需要在句首加上did，例如："Didyougototheparkyesterday?"（你昨天去公園了嗎？）；否定句需要在句子中加入not，例如："Ididn'twatchTVlastnight."（我昨晚沒有看電視。）

3.一般過去時的特殊變化：一些動詞在一般過去時態(tài)中有特殊變化，如go變?yōu)閣ent，eat變?yōu)閍te，其中規(guī)則變化和不規(guī)則變化需要進(jìn)行區(qū)分和記憶。

4.一般過去時的句型結(jié)構(gòu)：一般過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)包括主語+did+動詞原形，主語+動詞過去式+其他。例如："Heplayedsocceryesterday."（他昨天踢足球了。）

5.一般過去時的時間狀語：一般過去時常用的時間狀語有yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2019（在2019年）等，表示過去的時間。

6.一般過去時的應(yīng)用場景：一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情，可以是個人經(jīng)歷，也可以是他人經(jīng)歷。在敘述故事、回憶往事、詢問過去發(fā)生的事情時常用一般過去時。

7.一般過去時的練習(xí)和運(yùn)用：通過編寫句子、回答問題、角色扮演等方式，練習(xí)和運(yùn)用一般過去時，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。重點(diǎn)題型整理1.一般過去時態(tài)的句子構(gòu)造：

-題目：請用一般過去時態(tài)構(gòu)造以下句子：

-昨天我去了博物館。

-答案：Yesterday,Ivisitedthemuseum.

2.一般過去時的疑問句：

-題目：請用一般過去時態(tài)構(gòu)造以下疑問句：

-你昨天做了什么？

-答案：Whatdidyoudoyesterday?

3.一般過去時的否定句：

-題目：請用一般過去時態(tài)構(gòu)造以下否定句：

-我沒有去公園。

-答案：Ididn'tgotothepark.

4.一般過去時態(tài)的句子轉(zhuǎn)換：

-題目：請將以下句子從一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)：

-我每天早上跑步。

-答案：Iraninthemorningeveryday.

5.一般過去時態(tài)的綜合應(yīng)用：

-題目：請用一般過去時態(tài)描述你上周末的活動。

-答案：Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Wehadagreattimeexploringthetrailsandenjoyingthebeautifulscenery.教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我盡力營造了一個生動活潑的課堂氛圍，通過歌曲、提問等方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時，我注意了與學(xué)生的互動，通過角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高了他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握還不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的回答。此外，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的聽力水平還有待提高，他們對于一些細(xì)節(jié)信息把握不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。大部分學(xué)生能夠掌握一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于回答不出來的學(xué)生，要及時給予引導(dǎo)和幫助。其次，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高他們的聽力水平。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我需要更加注重作業(yè)的量和難度，既要保證學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，又不能給他們帶來過大的負(fù)擔(dān)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識點(diǎn)：一般過去時態(tài)由助動詞did加上動詞原形構(gòu)成，用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-例子：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜訪了我的祖父母。）

2.一般過去時的疑問句和否定句

-知識點(diǎn)：疑問句需要在句首加上did，否定句需要在句子中加入not。

-例子：Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公園了嗎？）

Ididn'twatchTVlastnight.（我昨晚沒有看電視。）

3.一般過去時的特殊變化

-知識點(diǎn)：一些動詞在一般過去時態(tài)中有特殊變化，如go變?yōu)閣ent，eat變?yōu)閍te，需要進(jìn)行區(qū)分和記憶。

-例子：Heplayedsocceryesterday.（他昨天踢足球了。）

Sheateapplesyesterday.（她昨天吃了蘋果。）

4.一般過去時的句型結(jié)構(gòu)

-知識點(diǎn)：一般過去時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)包括主語+did+動詞原形，主語+動詞過去式+其他。

-例子：Hewenttothemoviesyesterday.（他昨天去了電影院。）

Theydidn'tfinishtheirhomeworkyet.（他們還沒完成他們的家庭作業(yè)。）

5.一般過去時的時間狀語

-知識點(diǎn)：一般過去時常用的時間狀語有yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2019（在2019年）等，表示過去的時間。

-例子：Yesterday,Imetanoldfriendofmine.（昨天，我遇到了一個老朋友。）

Lastweek,wehadapicnicinthepark.（上周，我們在公園野餐。）

6.一般過去時的應(yīng)用場景

-知識點(diǎn)：一般過去時用于描述過去發(fā)生的事情，可以是個人經(jīng)歷，也可以是他人經(jīng)歷。

-例子：Ilostmyphoneyesterday.（昨天我丟失了我的手機(jī)。）

ShevisitedhercousininParislastyear.（她去年拜訪了她在巴黎的表親。）

7.一般過去時的練習(xí)和運(yùn)用

-知識點(diǎn)：通過編寫句子、回答問題、角色扮演等方式，練習(xí)和運(yùn)用一般過去時，