Unit 3 課時2 閱讀2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）

Unit3課時2閱讀2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3課時2閱讀2023-2024學年七年級下冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津深圳版七年級下冊英語Unit3課時2的閱讀部分。該部分主要圍繞描述人物特征及日常生活展開，包括對家庭成員、朋友的介紹以及他們對不同事物的喜好。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了基本的英語詞匯和簡單句型，如介紹自己、家人及朋友，描述事物的特征等。在此基礎上，本節(jié)課將進一步提升學生的閱讀理解能力，使他們能夠通過閱讀文本來獲取更多信息，學會如何描述人物的特點和日常生活，從而在實際交流中更加自信和流暢地運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過閱讀描述人物特征及日常生活的文本，學生將提升以下能力：運用所學詞匯和句型表達個人及他人特點，培養(yǎng)觀察、分析、比較和評價的能力；培養(yǎng)跨文化交際意識，理解并尊重不同文化背景下人們對日常生活的態(tài)度和喜好；提高閱讀策略運用，如預測、掃描、略讀等，增強自主學習能力，激發(fā)學習興趣，形成積極的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已掌握相關知識：學生在七年級上冊及本學期前兩個單元中，學習了英語基礎知識，如基本詞匯、簡單句型、一般現在時等。此外，他們已經具備了對人物簡單描述的能力，了解如何表達個人喜好。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過互動、游戲等多樣化的方式進行學習。他們在口語表達和聽力方面表現較好，但在閱讀和寫作方面能力有待提高。學生的學習風格多樣，有的擅長視覺學習，有的喜歡動手操作，因此需要采用多元化的教學策略。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能會在閱讀長文本時遇到理解困難，如難以把握文章主旨、理解細節(jié)信息等。此外，對于一些生僻詞匯和復雜句型的掌握，學生可能感到力不從心。在描述人物特點時，學生可能難以運用豐富的詞匯和句型來表達，需要教師在教學中給予關注和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有牛津深圳版七年級下冊英語教材，以便在課堂上隨時查閱。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描述人物特點的圖片、日常生活場景的視頻等，以幫助學生更好地理解和記憶課程內容。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動交流；設置展示區(qū)，以便學生展示閱讀成果和進行角色扮演活動。同時，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對描述人物特征及日常生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在現實生活中是如何描述自己和朋友家人的？為什么了解這些特點對我們來說很重要？”

展示一些描述人物特征及日常生活的圖片，讓學生初步感受英語描述的魅力。

簡短介紹本節(jié)課我們將學習如何用英語描述人物特點，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述人物特點的基本詞匯、句型和技巧。

過程：

講解描述人物特點的基本詞匯，如眼睛（eyes）、頭發(fā)（hair）、高（tall）、矮（short）等。

介紹描述人物喜好的句型，如"Ilike/don'tlike..."，以及一般現在時的用法。

使用圖表或示意圖展示不同人物特點的描述方法，幫助學生理解。

3.閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過閱讀文本，讓學生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇教材中的閱讀文本，分析文本中描述人物特點的詞匯和句型。

詳細介紹文本背景、人物特點及其意義，讓學生全面了解如何在實際語境中運用所學知識。

引導學生思考這些描述對實際生活和學習的影響，以及如何運用這些描述進行日常交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人物進行描述，討論如何運用所學詞匯和句型。

小組內討論該人物的特點、喜好以及可能的描述方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物特點、喜好及描述方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人物描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述人物特點的基本詞匯、句型以及案例分析。

強調在現實生活和學習中，掌握人物描述的方法能夠幫助我們更好地與他人溝通和交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述自己或朋友家人的短文，以鞏固學習效果。知識點梳理1.詞匯：

-人物特征：tall,short,fat,thin,handsome,pretty,kind,funny,smart...

-身體部位：eyes,nose,mouth,hair,ears,face...

-日常生活：like,dislike,love,hate,interestedin,enjoy...

-一般現在時：do/does,like(s),go(es),play(s)...

2.句型：

-描述人物特征：He/Shehas...;He/Sheis...

-表達喜好：Ilike/don'tlike...;He/Shelikes/doesn'tlike...

-日?；顒樱篒often/usually...;He/Sheoften/usually...

3.短語：

-描述外貌：looklike,have(got)...

-表達喜好：beinterestedin,enjoydoing,loveto...

-日常生活：inthemorning/afternoon/evening,onweekends...

4.閱讀理解策略：

-預測：根據標題、圖片等預測文章內容

-掃描：快速查找特定信息

-略讀：抓住文章主旨，理解大意

-細讀：關注文章細節(jié)，理解句意

5.文章結構：

-人物介紹：姓名、年齡、外貌特點、性格、喜好、日?；顒?/p>

-記敘文：時間、地點、人物、事件、結果

6.文化意識：

-了解并尊重不同國家、文化背景下人物的描述方式和日常生活習慣

-掌握日常禮貌用語，如Hello,Hi,Howareyou?Thankyou,Excuseme等

7.實踐應用：

-運用所學詞匯、句型和策略，描述自己及他人的人物特點、喜好和日常生活

-在實際語境中進行簡單的英語交流，如自我介紹、詢問他人喜好等

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、短語、閱讀理解策略、文章結構、文化意識以及實踐應用等方面，與教材內容緊密相關，旨在幫助學生全面掌握描述人物特點及日常生活的英語表達方式，為今后的英語學習打下堅實基礎。板書設計1.標題：Unit3DescribingPeopleandDailyLife

-人物特點：tall,short,kind,funny...

-身體部位：eyes,hair,nose...

-喜好表達：like,love,enjoy,dislike...

-日常活動：Ioften/usually...;He/Sheoften/usually...

2.句型結構：

-描述人物：He/Shehas...;He/Sheis...

-表達喜好：Ilike/don'tlike...;He/Shelikes/doesn'tlike...

-日?；顒樱篒often/usually...;He/Sheoften/usually...

3.閱讀策略：

-預測→掃描→略讀→細讀

4.文章結構：

-人物介紹：Name,Age,Appearance,Personality,Hobbies,DailyActivities

-記敘文：Time,Place,Characters,Events,Result

5.文化意識：

-尊重不同文化背景的人物描述和日常生活習慣

-禮貌用語：Hello,Howareyou?Thankyou...

板書設計以清晰的結構和簡潔明了的方式呈現本節(jié)課的重點內容，突出詞匯、句型、閱讀策略、文章結構和文化意識等方面，同時注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇與人物描述及日常生活相關的英語文章，如名人傳記、家庭成員介紹、朋友間的趣事等。

-視頻資源：觀看英語短視頻，內容可以是日常生活場景、人物訪談、文化交流等，以豐富學生的語言輸入。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關材料，觀看視頻資源，提高英語閱讀和聽力水平。

-建議學生記錄閱讀和觀看過程中遇到的新詞匯、表達方式和文化點，以便在課堂上與同學分享。

-教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學生理解文化差異。

-鼓勵學生嘗試運用所學知識，如描述人物特點、表達個人喜好等，在課后進行簡單的英語寫作練習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多元化教學策略，如圖片、視頻、角色扮演等，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。

2.結合教材內容，注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高其綜合素質。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現部分學生對生僻詞匯和復雜句型的掌握仍有困難，需要加強鞏固。

2.學生在閱讀長文本時，對文章主旨和細節(jié)信息的把握不夠