2024年秋新冀教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 1.4.1 0的認(rèn)識(shí)和書寫 教學(xué)課件

第14課時(shí)10的認(rèn)識(shí)和書寫第一單元熟悉的數(shù)與加減法你能說(shuō)說(shuō)圖片上有哪些事物嗎？有花、不同顏色的氣球和一群小朋友。看圖說(shuō)話。1234567891012345678910123456789101你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？有10個(gè)小朋友、10個(gè)氣球，還有10盆花……10個(gè)小朋友、10個(gè)氣球、10盆花，都可以用10表示。12345678910123456789101234567891010個(gè)小朋友中有6個(gè)女生、4個(gè)男生，女生比男生多。有3個(gè)紅氣球、7個(gè)黃氣球，紅氣球比黃氣球少。你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？一共有幾顆珠子？9撥一撥，數(shù)一數(shù)：9顆珠子再加1顆是幾顆？一共有10顆珠子。童話故事：數(shù)字王國(guó)。數(shù)字王國(guó)里，有1，2，3，4，5，6，7，8，9，0，共十個(gè)數(shù)字。因?yàn)槿藗償?shù)數(shù)一般從1開始，1最驕傲。2我是第一！在1～9各數(shù)中，9最大，它從來(lái)不把1放在眼里。1拉著0說(shuō)：“我們兩個(gè)站在一起就是10，10比9大”。童話故事：數(shù)字王國(guó)。2我最大！我很重要。在1～9各數(shù)中，9最大，1最小。從這個(gè)童話故事中，你了解到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，想到哪些數(shù)學(xué)問題？童話故事：數(shù)字王國(guó)。2在1～9各數(shù)中，9最大，它從來(lái)不把1放在眼里。我最大！1和0兩個(gè)數(shù)字寫在一起是10，10比9大。從這個(gè)童話故事中，你了解到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，想到哪些數(shù)學(xué)問題？童話故事：數(shù)字王國(guó)。21拉著0說(shuō)：“我們兩個(gè)站在一起就是10，10比9大”。寫一寫“10”由“1”和“0”組成，1在左側(cè)，0在右側(cè)。怎樣寫“10”？書寫10時(shí)，在田字格的左半格書寫1，在右半格書寫0。選自教材第45頁(yè)練一練第1題1.寫一寫。10選自教材第45頁(yè)練一練第2題2.有（）朵花，再加（）朵是10朵，畫出來(lái)。1234567891091選自教材第45頁(yè)練一練第3題3.在□里填上數(shù)，在○里填上＞，＜或＝。10＜99＞88＞7選自教材第45頁(yè)練一練第4題4.比一比。88＝76＞10109＞＞67＜810＜010910＜＜選自教材第45頁(yè)練一練第5題5.舉出三種用10表示的物品，并試著畫出來(lái)。10支鉛筆10根手指示例：奇妙的數(shù)字“十”一五一十十全十美十拿九穩(wěn)神氣十足以一當(dāng)十十萬(wàn)火急十惡不赦

十有八九十室九空

十面埋伏一目十行我們每個(gè)人都有十根手指和十根腳趾。現(xiàn)實(shí)生活中還有許多用到“十”的成語(yǔ)。你還知道哪些？1.數(shù)一數(shù)，填一填。有______個(gè)。有______支。10102.想一想，填一填。245791010974321畫去一個(gè)橘子，使每條線上的橘子的數(shù)量都是9個(gè)。9910這節(jié)課有什么收獲呢？1.數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)完9就數(shù)10，9添上1是10。2.

10個(gè)物體用10表示。3.“10”由“1”和“0”組成，其中1在左側(cè)，

0在右側(cè)。書寫10時(shí)，在田字格的左半格書

寫1，在右半格書寫0。1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時(shí)練中選取。10的認(rèn)識(shí)和書寫99添上1是10。10用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。家大謝謝匯報(bào)人：用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

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