一年級道德與法治下冊第二單元春天到了第5課探索春天的奧秘教案冀教版

Page9第五課探究春天的奇異教學目標

1.初步了解植物的生長過程,感受生命的奇妙。

2.親近大自然,激發(fā)探究大自然奇異的愛好。3.體驗探究和做試驗的歡樂,產生酷愛春天、酷愛大自然的情感。

教材解說本課內容所體現的是《道德與法治》課程標準中“對自然現象和生活中的問題有探究愛好”的要點,即:喜愛提問和探尋問題的答案。本課由兩個話題組成。第一個話題為“奇異的種子”。教材首先引導學生知道,春天到了,萬物復蘇,是播種的季節(jié)。其次,教材呈現了蒲公英隨風飛行、小鳥漏食、農夫伯伯在田間辛勤播種、豌豆自己彈跳四幅圖片,意在讓學生明白大自然中的很多植物都是通過種子來繁殖后代的,不同的植物繁殖方式不同。老師通過介紹讓學生知道大多數植物的種子藏在果實里,但有的種子也有其他藏身之處,正因為如此,才有植物的種子存在多種傳播途徑;了解植物幾種常見的種子傳播方式,激發(fā)學生探究種子隱私的愛好。小精靈的問題,意在要學生知道種子長成一株植物的必要條件。老師首先應引導學生進行大膽地猜想,再通過試驗結果找尋問題的答案,激發(fā)學生對植物生長過程的新奇心和探究的愛好。在“活動園”中,教材展示了一位同學記錄植物生長的試驗情景,意在引導學生之間合作做試驗,指導學生學會視察并駕馭視察方法,養(yǎng)成良好的視察習慣,培育學生收集信息的方法與實力,同時,讓學生在對又植物生長的視察、探究和試驗分析中,體會農夫種植的辛苦。其次個話題為“奇異的大自然”。教材展示燕子秋去春回、沙沙的春雨、小蝌蚪變青蛙這些學生生活中常見的自然現象圖。引導語的提示意在讓學生了解春天里,人、事、物的季節(jié)特點,也讓學生對身邊的自然現象多視察,勤思索,勇于提出自己的問題,并情愿找尋問題的答案?！盎顒訄@”中,提出春天還有哪些奇異的自然現象這一問題,意在讓學生在享受奇妙春光的同時,也要多留心身邊一些好玩的自然現象,細心視察,提出質疑。教材展示小摯友在太陽底下玩耍時發(fā)覺奇異的自然現象,并提出問題。這一組圖片,通過引導學生探究影子的特點和陽光的關系改變,意在告知學生生活中有許很多多奇異的自然現象,我們要通過視察、探究和試驗,進行初步的分析,找尋問題的答案。同時,教材以試驗記錄的形式要求學生填寫,意在培育學生之間合作與溝通的實力,養(yǎng)成擅長視察的好習慣。小精靈的話,意在激勵學生多視察、多發(fā)覺,引導學生親近大自然,培育學生對自然現象和生活中問題進行探究的愛好。建議本課用兩課時完成。課題話題教學要點探索春天的秘密奇異的種子(第一課時)知道很多植物通過種子繁殖后代,了解植物種子的傳播方式。懂得種子發(fā)芽須要具備確定的條件。探究春天的奇異探究植物生長過程,產生樂于探究的新奇心。奇異的大自然(其次課時)感知春天的基本特征,簡潔了解春天里大自然中一些生物的改變。視察、了解光與影子的改變規(guī)律,(其次課時)培育學生的視察實力。體會大自然的奇妙與宏大,產生對自然現象或生活中的問題進行探究的愛好。教學活動話題一奇異的種子(第一課時)活動一教學引入同學們,春姑娘來到了我身邊,天氣也漸漸變溫煦了。瞧,花草樹木、水果蔬菜都在歡樂生長著(課件播放春天里各種植物的圖片),漸漸地,這些植物就會開花結果。同學們看,這些東西你們都認得嗎?(展示課前打算的植物,確定是學生常見且相識的,引導學生邊看邊說出名字,如:小草、桃花、大白菜、蘿卜、茄子、花生、蘋果等。)這些植物是怎么長成的呢?同學們,你們看這又是什么?(出示相應實物果實的種子,并引導學生猜出答案。)“春種粒粟,秋收萬顆子”,正是有了種子,植物才會生長,才會代代相傳,繁衍不息,這就是種子的奇妙力氣!種子能為春天孕育出這么多的新生命。今日,我們就走進奇異的種子世界去探究一下它們的隱私(板書:奇異的種子)活動二種子溝通會1.同桌相互溝通并介紹自己帶來的種子。(如:花生、稻谷、黃豆、綠豆、西瓜籽、葵花籽、豇豆、南瓜籽……)在生活中,你還望見過哪些實物的種子?(全班溝通)看一看,說說,老師收集到的實物果實的種子又是什么樣的呢?這些種子都藏在哪?(老師收集的實物果實定要有別于學生,又要是學生相識的幾種特別的種子,如:蒲公英的種子、蒼耳的種子、豌豆、風仙花的種子…老師可通過課件或實物展示出來。)2.很多植物都是通過種子繁殖后代的。植物不同,種子也是不同的。猜一猜,種子里面可能有什么?(學生溝通發(fā)言)同學們細致瞧一瞧,用手摸一摸,同桌之間相互溝通,說說每顆種子的結構特點。3.學生匯報視察結果。(如:桂圓種子比蘋果的大;黃豆、綠豆:圓形、硬的;蒼耳、鬼針草:外表帶鉤、刺;蒲公英:種子輕、羽毛狀。)這些種子大小不同,顏色不同,形態(tài)也不同,有的是帶毛的,有的是費鉤的,還有長刺的。4.同學們,瞧瞧這一粒粒小小的種子,在萬物復蘇的春天,它們會四處安家,生根發(fā)芽!(課件展示一些生長在不同環(huán)境下的植物)植物要生長,我們平常見到的往往是人們把種子播種到土地里,但有些種子是不靠人們來傳播的,那它們是靠什么方法傳播的呢?(全班溝通匯報)5.農夫伯伯很辛苦,但植物媽媽也很了不得!它自己也會想方法傳播種子。究竟有哪些方法呢,你知道嗎?(引導學生進行大膽地猜想,同伴之間溝通探討。學生匯報完后,課件播放兒歌《植物媽媽有方法》,帶領全班讀一讀。)6.你們知道植物媽媽都是用什么方式傳播種子的嗎?植物媽媽可真有方法呀!結合剛才視察到的種子特點,你能舉出你知道的一些物種子的傳播方式嗎?(依據學生的溝通狀況,老師結合教材第22頁的圖片,引導學生明白植物種子傳播靠風、水、人、彈射、動物等方式

7.小結:同學們,植物王國的奇異還有很多,正等著你們去發(fā)別

只要你們細致視察,耐性探討確定會有更多的收獲。

活動三種子發(fā)芽了1.一粒種子,一顆小生命。它會長出可愛的葉子,開出明麗的花

結出豐碩的果實。(課件展示:一粒種子萌芽的過程,配上兒歌《小需

沙》,老師引導學生留意視察種子的發(fā)芽過程。)植物的生命是從種子發(fā)

起先的。

(板書:發(fā)芽)2.每小組學生展示課前自己浸泡的種子,結合自身體驗,相互討說說種子發(fā)芽須要什么條件。(老師提示要種到土里獲得養(yǎng)料,須要

水,須要相宜的溫度,須要陽光,須要空氣等。)

3.小組代表在班上溝通探討結果。4.這是一些完好的黃豆種子,假如要讓它們]發(fā)芽,剛才大家說的這

些條件是不是都須要呢?哪些是黃豆種子發(fā)芽的必要條件呢?(老師展示事先種在泥土、沙子、卵石里的種子,讓全班同學細致視察不同的種植環(huán)境,種子的生長狀況,老師作進一步的引導。)5.小結:種子發(fā)芽不確定須要土壤,但須要相宜的溫度,足夠的陽光,更不能缺少水分,再加上同學們的細心照料,小苗確定會強壯成長。活動四種子生長了1.一顆種子在相宜的溫度、空氣、水分的滋潤下破土而出,漸漸地生長著。(播放視頻《植物的生長》)一粒種子創(chuàng)建了奇跡。今日,我也有機會親自見證植物的這一生長過程。同學們,植物的生長原委有什

隱私呢?(引導學生談談自己觀看課件后的感受)(板書:生長)

2.同學們都有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。為了探究其中的隱私,有一位同學做了個試驗,他細致視察了黃豆的生長過程,并做了具體的視察記錄。你們瞧,這是他的勞動成果。(老師出示實物:已經發(fā)芽的黃豆子)這是他的視察記錄。(課件展示教材第23頁視察日記)3.植物的生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程。生長過程中,須要我們做些什么呢?請聽一聽向日葵的自述。(課件展示向日葵的生長過程圖,配音講解生長過程。老師結合教材第23頁中的圖片引導學生明白種植植物須要松土、種豆、澆水等過程。)4.一顆小小的種子須要在我們的細心呵護下才能發(fā)芽、開花、結果,

至還會長成一棵參天大樹。生命成長的點點滴滴是多么的奇妙,收獲是多么的不易,我們]應當好好珍惜。同學們,你們想不想體會一下呵護一個生命成長的過程。(老師示范播種過程,并激勵學生自己動手種下種子。)5.我們要每天照看自己種下的種子,比一比,誰的種子最先發(fā)芽,最早開花,老師要求同學們要做好視察記錄,完成第23頁“我的種植日記”。(老師要教會學生寫視察日記的方法,提出要求:寫明視察日期、自己做的事情、視察到的現象或植物的改變等。)老師誠心祝福每位同學種下的種子早日生根、發(fā)芽,開出漂亮的花朵,結出豐碩果實,呈現出它漂亮的生命!6.小結:同學們,植物生長,靜默無聞,隱藏著無限才智。只要我們酷愛大自然,探究大自然,就會發(fā)覺大自然帶給我們無限奇妙的隱私。板書設計：第五課探究春天的奇異奇異的種子播種發(fā)芽生長話題二奇異的大自然(其次課時)活動一教學引引入1.同學們、春光無限好、我們去郊外走走吧。打算好,我們要動身啦!(課件播放春暖花開、鳥語花香的視頓)你們聽一聽,有聲音(鳥聲、水聲);我信們走啊走、快看—(學生邊看邊驚羨大自然的美)2.同學們,你們知道我們來到了哪里嗎?3.你們剛才聽到了什么?看到了什么?有什么想說的?4.小結:綠色的田野、險峻的高山,還有涓涓的小溪,蔚藍的天空,飄逸的白云;翠綠的小草、芳香的果菜,翩翩起舞的蝴蝶,辛勤勞動的蜜蜂……這就是漂亮的大自然,它與我們朝夕相處,是我們最密切的摯友隱藏著無限奧秘。(板書:奇異的大自然)活動二感受春天的奇異1.春天是一個奇妙的季節(jié),大自然會發(fā)生很多奇異的改變。請每個視察小組的同學向大家介紹一下,這段時間你們視察到春天來到我們身邊,大自然發(fā)生了哪些改變。(老師要提前布置任務、可將全班同學分成若干視察小組,分任務進行視察,如:視察動物、植物和氣象等分別進行匯報。)(板書:視察)2.學生溝通匯報自己發(fā)覺到的自然現象。(老師可結合本地春天的實際狀況,讓學生自由溝通,適當做一些引導補充、如:街道兩旁的樹、校內的樹都變綠了:小動物們又起先活躍起來了、燕子從南方飛回來了小蝌蚪漸漸長大成了青蛙;沙沙的春雨讓不苗強壯成長、變隆隆春雷滾滾而來;金燦燦的油菜花開了,蜜蜂在花叢中勞碌著;天氣漸漸變溫煦了,大家都脫去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的朝氣。)3.你們的發(fā)覺真多,而且還很好玩。小小的發(fā)覺里隱藏著很多學問很多科學家、獨創(chuàng)家就是從探討一些小發(fā)覺走向勝利的。冬去春來,季節(jié)改變,動植物們也發(fā)生了改變,這是為什么呢?有幾個小摯友也和你們樣視察到一些好玩的自然現象,但他們解不開其中的奇異,同學們情愿幫他們揭開大自然奇妙的面紗嗎?(課件展示教材第24頁三幅圖)你看到過這種現象嗎?你有什么問題?知道其中的奇異嗎?4.老師引導,學生探討溝通。(1)通過播放歌曲《小燕子》,教學生相識燕子的外形,黑色的羽毛、剪刀似的尾巴,知道燕子是候鳥。(2)通過觀看故事視頻《小蝌蚪找媽媽》,展示小蝌蚪生長過程圖,讓學生形象直觀地了解小蝌蚪成長中的身體改變,了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。(3)帶領學生一起朗誦兒歌《小雨沙沙》,感受春雨萬物復蘇,體會春雨貴如油”。5.春天里,你們還看到過哪些好玩的現象?還有哪些問題?你知道其中的奇異嗎?小組內相互說一說自己的發(fā)覺及問題。我們來一個大比拼,看看哪個小組合作得最好。(老師巡察可做適當的引導補充)6.小結:沐浴在春天的陽光里,同學們去聞一聞春天的味道,感受春天的氣息,會發(fā)覺更多春天的隱私。活動三陽光下的影子1.同學們,你們有沒有玩過“踩影子”的嬉戲啊?你們和誰在什么時候玩的?怎樣才能不被踩到影子?(跑到陰暗或完全黑暗處,就沒有影子了。)2.玩“影子變變變”的嬉戲。老師在投影儀前做個手影(蛇、鹿、狗、鳥),讓大家猜猜它像什么。(告知學生照亮的投影儀就像是我們人造的太陽公公。老師做各種手影,并敏捷地移動手的位置,使手影變大變小。同學細致視察并大聲說出名字。)再讓學生想一想,用什么方法可以讓手影消逝。老師邊動手邊引導學生視察發(fā)覺:有光就有影子。3.全班分組做影子嬉戲:讓學生利用投影儀、手電筒燈光源,做影子嬉戲。嬉戲要求：(1)小組分工合作,有拿手電筒的,有動手指的以及有做記錄的,通過合作完成試驗。(2)在光線暗的地方打開手電筒,從不同角度照耀到物體上,視察影子的位置改變。(3)物體靜止不動,手電光來回移動,時近時遠,測量影子長短大小的改變。(老師參加到學生的活動中來,剛好賜予指導和幫助。)4.學生匯報在嬉戲中的發(fā)覺。(匯報溝通時,對學生的發(fā)覺老師要賜予確定。再從有光就有影子;影子與光的方向相反;物體越接近光源,影子就越大;光源的角度不同,影子的大小、形態(tài)也不同等方面引|導,讓學生通過自己試驗發(fā)覺,探討溝通并總結出影子的特點。)5.影子的特點真是奇又多,同學們通過細心視察,細致思索,發(fā)覺影子不少的特點,真了不得!請小組合作完成教材第25頁中的“我發(fā)覺影子的特點”。6.從早上太陽升起到傍晚太陽落山,時間在變,太陽在天空中的位置也在變,我們的影子長短會有什么改變?(老師把手電筒當太陽,拿任何一個物體當地球,同學們細致視察。老師引導:早上太陽從東方升起,影子在什么地方?中午太陽漸漸升到頭頂,影子在什么地方?下午,太陽轉到西邊,影子又在什么地方?通過試驗,讓學生進一步了解光、物體、影子的位置關系。同時,讓學生視察影子隨時間改變而改變這一特點,站在同一個地方,影子早晚長,中午短。有條件的話,再利用課外時間帶

生到室外通過視察,完成教材第25頁的表格。)7.小結:玩也能收獲到學問,這是一件多奇妙的事情啊!春天陽光

明媚,同學們盡情地在絢麗的陽光下歡樂地玩耍吧。只要我們去探究,善

于視察,還會發(fā)覺很多我們感愛好的自然現象。(板書:探究)

活動四我和大自然有個約會1.大自然是位奇妙的魔術