2025屆山東省部分地區(qū)高三語(yǔ)文上學(xué)期期初試題匯編：寫(xiě)作專(zhuān)題

山東省棗莊市滕州市第一中學(xué)2025屆高三上學(xué)期摸底聯(lián)考語(yǔ)文試題

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）鄧亞萍曾在《心力》一書(shū)中寫(xiě)道，“中國(guó)乒乓球隊(duì)挑選隊(duì)員參加國(guó)際比賽的時(shí)候的基本公式：實(shí)力=技力×心力”?！凹剂Α敝傅氖羌紤?zhàn)水平，包括力量、速度、反應(yīng)等；“心力”指的是心理素質(zhì)，包括抗壓能力、發(fā)揮的穩(wěn)定性、自信心等。其實(shí)，無(wú)論是比賽還是人生，要想取勝，靠的都是真正的實(shí)力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23．【寫(xiě)作指導(dǎo)】作文提供的材料共有三段。第一段，點(diǎn)明競(jìng)技體育選人術(shù)語(yǔ)“實(shí)力、技力、心力”及三者關(guān)系；第二段解釋兩個(gè)術(shù)語(yǔ)“技力”“心力”；第三段以比賽聯(lián)系人生，強(qiáng)調(diào)“真正的實(shí)力”的重要性。材料以競(jìng)技體育選人贏得比賽之理喻人生，意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)三者關(guān)系及對(duì)結(jié)果的影響思考新時(shí)代青年立身處世的要求，讓學(xué)生明白真正的實(shí)力不只是知識(shí)的簡(jiǎn)單積累、技能的機(jī)械訓(xùn)練，還需要強(qiáng)大的心理素質(zhì)、良好的品德修養(yǎng)和健全的精神人格。三者之中，材料強(qiáng)調(diào)技力與心力不可偏廢。“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”要求學(xué)生從材料闡述的選人之道中獲取對(duì)真正實(shí)力的啟示和智慧，來(lái)解決人生、成長(zhǎng)等方面存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，寫(xiě)作時(shí)要由此及彼，類(lèi)比引申開(kāi)去，不能只談體育競(jìng)技。材料意在讓學(xué)生闡釋實(shí)力、技力和心力之間的關(guān)系，考查的是學(xué)生的思辨能力。實(shí)力是技力與心力的結(jié)合體，技力與心力二者共同作用，才可產(chǎn)生實(shí)力；面對(duì)外界壓力，心力會(huì)對(duì)技力產(chǎn)生一定的作用；真正的實(shí)力是技力與心力二者結(jié)合，產(chǎn)生積極正向作用，面對(duì)外界環(huán)境的變化，心力可以讓技力發(fā)揮正向作用。學(xué)生不能單獨(dú)從一個(gè)概念來(lái)談，必須三者結(jié)合，辨明其內(nèi)在聯(lián)系。參考立意：①用“真實(shí)力”鑄輝煌人生；②“技力”過(guò)硬，“心力”過(guò)強(qiáng)，方可乘風(fēng)破浪；③“心力”穩(wěn)“技力”，“實(shí)力”譜華章；④培“技力”育“心力”，創(chuàng)“實(shí)力”之華。山東省濰坊市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)調(diào)研監(jiān)測(cè)考試語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）生活中，人們往往認(rèn)為需求是發(fā)明之母。你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。

審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。

主題理解：本題的核心在于探討“需求是發(fā)明之母”這一觀點(diǎn)。考生需要對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行解讀，闡述自己的認(rèn)識(shí)和思考。

思考角度：考生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

需求如何激發(fā)發(fā)明創(chuàng)造；

發(fā)明創(chuàng)造是否完全依賴(lài)于需求；

需求與發(fā)明之間的相互作用；

反例分析，即是否存在不是由需求引發(fā)的發(fā)明。

參考立意：

1.贊同“需求是發(fā)明之母”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)需求在發(fā)明創(chuàng)造中的重要性。

2.認(rèn)為“需求是發(fā)明之母”并非絕對(duì)，探討其他因素在發(fā)明創(chuàng)造中的作用。

3.分析需求與發(fā)明之間的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者相互影響、相互促進(jìn)?！窘獯稹啃枨笈c發(fā)明：相輔相成的雙翼

自古以來(lái)，人類(lèi)為了滿足自身的需求，不斷探索、創(chuàng)新，從而推動(dòng)科技的發(fā)展。正如人們常說(shuō)的：“需求是發(fā)明之母?！边@句話道出了需求與發(fā)明之間的緊密關(guān)系。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否真的能將需求視為發(fā)明的唯一動(dòng)力呢？

需求是發(fā)明之母，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力。

毋庸置疑，需求是推動(dòng)發(fā)明的重要力量。從人類(lèi)茹毛飲血的時(shí)代，到如今的信息時(shí)代，每一個(gè)歷史階段的發(fā)展都離不開(kāi)需求的推動(dòng)。以下例子足以證明這一點(diǎn)。

在古代，人們?yōu)榱私鉀Q溫飽問(wèn)題，發(fā)明了農(nóng)耕工具，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們又發(fā)明了各種交通工具，如馬車(chē)、船只等，使出行更加便捷。進(jìn)入工業(yè)時(shí)代，電力、石油等能源的需求促使科學(xué)家們發(fā)明了發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)等設(shè)備。而在現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)等技術(shù)的普及，更是源于人們對(duì)信息交流、便捷生活的需求。

發(fā)明反作用于需求，引領(lǐng)生活變革。

雖然需求是發(fā)明之母，但發(fā)明同樣對(duì)需求產(chǎn)生反作用。在很多情況下，發(fā)明創(chuàng)造反而激發(fā)了人們的需求，引領(lǐng)生活變革。

以手機(jī)為例，在功能機(jī)時(shí)代，人們的通信需求僅限于打電話、發(fā)短信。然而，智能手機(jī)的問(wèn)世，讓人們對(duì)手機(jī)的需求發(fā)生了翻天覆地的變化。如今，手機(jī)不僅僅是通信工具，更是娛樂(lè)、辦公、學(xué)習(xí)等多功能于一體的設(shè)備。可以說(shuō)，智能手機(jī)的發(fā)明激發(fā)了人們更多的需求，從而推動(dòng)了科技的發(fā)展。

再如，新能源汽車(chē)的發(fā)明，讓人們對(duì)出行方式有了新的認(rèn)識(shí)。隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注新能源汽車(chē)。此時(shí)，新能源汽車(chē)的發(fā)明不僅滿足了人們對(duì)環(huán)保出行的需求，還促使人們改變了對(duì)傳統(tǒng)燃油車(chē)的依賴(lài)，進(jìn)一步推動(dòng)了新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

需求與發(fā)明相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

首先，需求促使科學(xué)家們不斷探索、創(chuàng)新，以滿足人們的期望。在這個(gè)過(guò)程中，新的發(fā)明不斷涌現(xiàn)，為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)便利。其次，發(fā)明創(chuàng)造在滿足需求的同時(shí)，也在不斷激發(fā)新的需求。這種良性循環(huán)，推動(dòng)著科技水平的不斷提高。

總之，需求與發(fā)明相輔相成，共同推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。我們要正確看待二者之間的關(guān)系，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新的引領(lǐng)作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。山東省德州市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期初開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）隨著奧運(yùn)賽事的進(jìn)行，中國(guó)“00后奧運(yùn)小將，展現(xiàn)真正的松弛感”的話題迅速走紅，他們努力拼搏，實(shí)力超群，從容淡定；全紅嬋掛滿迪士尼玩偶掛件的“痛包”和丑魚(yú)拖鞋充滿了生活趣味；奪冠后陳藝文給昌雅妮的公主抱，……他們用松弛感為嚴(yán)肅緊張的競(jìng)技賽場(chǎng)添加了活力，展現(xiàn)了年輕一代運(yùn)動(dòng)員的獨(dú)特風(fēng)范。上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)你以“松弛感”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

略山東省聊城市第二中學(xué)2025屆高三上學(xué)期第一次測(cè)試（開(kāi)學(xué)考試）語(yǔ)文試題20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）習(xí)近平主席曾在《積小勝為大勝》一文中說(shuō)：“每年抓幾個(gè)重點(diǎn)，完成幾項(xiàng)任務(wù)步步為營(yíng)，年年有成，積小勝為大勝?！毙轮袊?guó)成立之初，“一輛汽車(chē)、一架飛機(jī)、一輛坦克、一輛拖拉機(jī)都不能造”。而隨后幾十年，包括航空航天在內(nèi)的中國(guó)工業(yè)和中國(guó)科技由弱到強(qiáng)，逐一突破各道難關(guān)，終于邁入世界前列。年年有成，積小勝為大勝，正是事業(yè)成功的必經(jīng)之路。00后奧運(yùn)射擊冠軍楊倩表示，練習(xí)中有一次打得不好，就會(huì)主動(dòng)要求自己，一定要把這一槍打好，決不放棄。所謂“冠軍品質(zhì)”，其實(shí)就是從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作開(kāi)始，一招一式反復(fù)練習(xí)，最終成就卓越，“萬(wàn)事從來(lái)貴有恒”。在實(shí)踐中不斷砥礪、經(jīng)受考驗(yàn)，不斷激發(fā)熱情、超越自我，才能日有所進(jìn)，最終取得一番成績(jī)。上述材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。20.作文【審題指導(dǎo)】這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料中選取了習(xí)近平主席在文章《積小勝為大勝》中的語(yǔ)句，“每年抓幾個(gè)重點(diǎn)，完成幾項(xiàng)任務(wù)步步為營(yíng)，年年有成，積小勝為大勝”，突出強(qiáng)調(diào)了穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進(jìn)、久久為功的重要性，給我們指出了取得成功的秘訣就是踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地去干事業(yè)。另一則材料是奧運(yùn)射擊冠軍楊倩講述自己在訓(xùn)練的過(guò)程中，立足基本功，持之以恒地反復(fù)訓(xùn)練，最終成就卓越的人生體驗(yàn)。告訴我們所謂的“冠軍品質(zhì)”，就是簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做，堅(jiān)持不懈，日有所進(jìn)，必達(dá)成功。由此可見(jiàn)，我們?cè)谧非蟪晒Φ牡缆飞喜粫?huì)一帆風(fēng)順，不要抱有一蹴而就的想法，應(yīng)當(dāng)戒驕戒躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打牢基礎(chǔ)，才能積小勝為大勝，取得最終的成功。世間萬(wàn)事萬(wàn)物皆相通，量變產(chǎn)生質(zhì)變，沒(méi)有任何玄機(jī)奧妙可言。因此學(xué)習(xí)需要日積月累，成就事業(yè)也需要積累，需要堅(jiān)持不懈地奮斗，這是世間成功的規(guī)律，成功從來(lái)沒(méi)有捷徑可尋，正如荀子所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！狈彩悄軌驁?jiān)持和遵循這一規(guī)律的則無(wú)往而不勝，而違背它的則必?cái)o(wú)疑。構(gòu)思行文時(shí)，首先開(kāi)篇要提出鮮明的論點(diǎn)，如“積小勝成大勝，決勝千里之外”，然后論述時(shí)不要泛泛而談，可設(shè)計(jì)幾個(gè)分論點(diǎn)，比如，一要堅(jiān)定目標(biāo)，持續(xù)發(fā)力，持之以恒；二要?jiǎng)?chuàng)新規(guī)劃，分解目標(biāo)，步步為營(yíng)；三要不畏艱險(xiǎn)，攻堅(jiān)克難，砥礪前行。分別從目標(biāo)、方法、態(tài)度等方面進(jìn)行具體充實(shí)的論證，論證過(guò)程中可采用對(duì)比論證、引用論證、比喻論證等方法增強(qiáng)說(shuō)服力。最后重申論點(diǎn)，以“力到工成，成就卓越”收束全篇?！緟⒖剂⒁狻?．積小勝為大勝，力到自然功成。2．進(jìn)一寸有一寸的歡喜。3．步步為營(yíng)方能步步為“贏”。4．水滴石穿，貴在有恒?！究紙?chǎng)佳作】積小勝成大勝，決勝千里之外世界上有個(gè)美麗的定律，名字叫荷花定律，滿池嬌艷的荷花是在第30天全部開(kāi)放，第29天的時(shí)候僅僅開(kāi)了一半，定律在告訴我們：要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后，才是勝利。要去拼，拼到最后，拼的不是運(yùn)氣和聰明，而是毅力。因此最終的成功需要堅(jiān)持，需要積累，需要厚積才能薄發(fā)。正如習(xí)主席所說(shuō)：“步步為營(yíng)，年年有成，積小勝為大勝?！睘榱俗詈蟮膭倮?，我們要始終保持初心和定力，認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)定目標(biāo)，持之以恒地干下去。水經(jīng)歷零度到一百度的蒸煮，隨著每一點(diǎn)點(diǎn)溫度的升高，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的痛苦翻滾，才升騰為飄逸裊娜的蒸汽，只有到一百度那一刻，水才由液體轉(zhuǎn)化為氣體，這是量變到質(zhì)變的過(guò)程，是一種飛躍性的變化。同樣，世間任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來(lái)自于量變的積累，只有日積月累的量變，才有瞬間爆發(fā)的質(zhì)變。因此我們一定要有信心不斷堅(jiān)持，相信日有所進(jìn)，必達(dá)成功。要取得最終的勝利，在努力的過(guò)程中我們還要分解長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為階段目標(biāo)，化大為小，步步為營(yíng)，才能積小勝為大勝。正如荀子所說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！辈灰挥浿硐肽繕?biāo)卻凌亂了腳下的步伐。要制定合理精細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)，運(yùn)籌帷幄，終會(huì)決勝千里，一步一個(gè)腳印穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步步實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)，相信我們終將會(huì)步步小勝，最終大勝。小勝通往大勝的道路上，注定不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)、有曲折、有波瀾，要勇于面對(duì)各種考驗(yàn)，保持良好的心態(tài)，穩(wěn)步前行。既不要抱有一蹴而就的想法，也不要因艱難險(xiǎn)阻而畏懼不前。應(yīng)當(dāng)戒驕戒躁，腳踏實(shí)地，同時(shí)不畏艱險(xiǎn)，攻堅(jiān)克難，砥礪前行。古人說(shuō)：“千里之行，始于足下。”意在告誡我們無(wú)論面臨多少困難，都要走好當(dāng)下每一步，為實(shí)現(xiàn)千里之外的夢(mèng)想打牢基礎(chǔ)?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！币?jīng)得起風(fēng)吹雨打的痛苦和磨礪，既要有臥薪嘗膽的志氣，還要有破釜沉舟的勇氣。胡適先生說(shuō)：“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！敝灰咴谕ㄍ鶆倮牡缆飞?，每一步都會(huì)有磨礪心性的喜悅，只要我們穩(wěn)定心態(tài)，堅(jiān)韌不拔，義無(wú)反顧，一定會(huì)奔赴那勝利的方向。青春由磨礪而成熟，人生因勝利而精彩。因此，我們時(shí)代新青年在通往勝利的征程上，要以硬核實(shí)力為基礎(chǔ)，奮斗拼搏，勇敢進(jìn)取，要積小勝成大勝。既要堅(jiān)定目標(biāo)，又要?jiǎng)?chuàng)新規(guī)劃，以良好的心態(tài)和姿態(tài)去成就卓越。只有這樣才能不斷攻堅(jiān)克難，積跬步而至千里，取得最終的勝利。2024-2025學(xué)年山東省濰坊中學(xué)高三（上）期初開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

人情味通常指人與人之間那種溫暖的情感。人情味是孤苦時(shí)聽(tīng)到的問(wèn)候，人情味是患難時(shí)伸來(lái)的雙手；人情味是溫情，是力量；人情味需要同情與悲憫，需要關(guān)懷與互助，更需要珍惜和維護(hù)。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！究键c(diǎn)】材料作文．【分析】本題考查材料作文的寫(xiě)作。材料先講到了“人情味”的含義，歸納起來(lái)即：①人通常具有情感、意味等；②也指人們互相關(guān)懷鼓勵(lì)。聯(lián)系所提供的材料，這里的可以理解為現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間普遍存在的“寬容、關(guān)愛(ài)、友善、忍讓、同情”等，或是“親情、友情、同學(xué)情”，或是對(duì)自然界的關(guān)愛(ài)之情。有“有無(wú)”和“濃淡”之分；與之相對(duì)的是“死板、教條、冷酷、冷漠、明哲保身”等。寫(xiě)作時(shí)可以圍繞“人情味”寫(xiě)人、敘事；可以緊扣“人情味”聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，闡發(fā)道理（可贊成、可反對(duì)）。

參考立意：

（1）少些冷漠，多些人情味。

（2）投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。

（3）輕人情，重道理。【解答】人情味的感動(dòng)滿懷這是一個(gè)最繁華的時(shí)代，這是一個(gè)最蕭條的時(shí)代，我們永遠(yuǎn)在時(shí)代的夾縫里徘徊、掙扎、躊躇，在天上地下人間，更是仿佛找不到一個(gè)立足點(diǎn)。

——《雙城記》

我認(rèn)為，無(wú)論生活在怎樣的時(shí)代，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)，去感受洋溢在周?chē)臏嘏娜饲槲丁?/p>

“學(xué)習(xí)緊張嗎？累不累？”

“嗯，你在外面注意安全，年紀(jì)大了，高空作業(yè)一定得注意安全?！?/p>

“你動(dòng)腦多，讓你媽給你補(bǔ)補(bǔ)！”

“你看你閨女都胖成什么樣兒了?！?/p>

我和父親都笑出了聲。電話的那頭是遠(yuǎn)在千里之外的老父親。每次打電話，也就是那么幾句，但每次的感受都會(huì)更深刻。每一次，心里也都是暖暖的，有人惦記著，溫暖。

父親是一個(gè)清苦的農(nóng)民工，不識(shí)多少字兒，卻是指引我成長(zhǎng)的先師。腦海中浮現(xiàn)出父親回來(lái)的模樣，說(shuō)實(shí)話，這樣的老父親，我看著心疼。肩上背著大包，手里拎著他的“寶貝”——刀片、刨鋸、手鉆、墨繩……站在門(mén)口，“肆無(wú)忌憚”地“大喝”一聲，“我回來(lái)了！”由于長(zhǎng)期曝曬在工地上，生活艱苦，父親很是消瘦。笑容綻放在他黑黝黝的臉上，閃著些許油光。兩只眼睛閃著幸福的光芒?？?，他又開(kāi)始“指揮”我?guī)退孟滦欣?。爆綻青筋的大手順便遞過(guò)來(lái)一個(gè)小桶，小木桶里裝的是他從外地帶回來(lái)的核桃，滿滿的一桶。他說(shuō)給我補(bǔ)腦的……歲月無(wú)痕，卻在父親身上留下了印痕，父親老了許多，行為有時(shí)倒也像個(gè)孩子。

想起了張愛(ài)玲的一句話，沒(méi)有人能將日子過(guò)得行云流水。這兩年由于種種原因，房地產(chǎn)行業(yè)漸漸慘淡，農(nóng)民工沒(méi)有了生計(jì)。一連幾天都沒(méi)有活干，父親心里很難過(guò)。說(shuō)到底，女兒要上學(xué)。堅(jiān)忍的父親怕家里人擔(dān)心，支支吾吾地總不愿說(shuō)他的困難處境。比起敬畏，父親在我眼里有時(shí)更像是一個(gè)可愛(ài)的老男孩，就像他女兒小時(shí)候考試，喜歡報(bào)喜不報(bào)憂。

盡管這世上有很多東西是我們無(wú)能為力的，盡管世上的生活會(huì)有光景慘淡的一段時(shí)間。但是，只要我們彼此愛(ài)護(hù)，穿越了嚴(yán)峻時(shí)代的狹長(zhǎng)與遙遠(yuǎn)，收獲的終將是人世間最美好的溫暖——人情味的感動(dòng)滿懷?！军c(diǎn)評(píng)】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。

由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：

①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。

②設(shè)想法。主要用于有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭的材料，如續(xù)寫(xiě)的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無(wú)中心句，也無(wú)提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料。從正反對(duì)比中、矛盾對(duì)立中、正誤相對(duì)中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫(xiě)作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評(píng)出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。山東省泰安市肥城市2024-2025學(xué)年上學(xué)期高三開(kāi)學(xué)考語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向。”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。心無(wú)旁鶩，虛懷若谷但丁說(shuō)：“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”然而又有一句古話說(shuō)：“常問(wèn)路的人才不會(huì)迷路?！斑@兩句話看似矛盾，實(shí)則相輔相成，人生之路，修遠(yuǎn)漫漫，泥濘之路，坎坷不斷。理想就在遠(yuǎn)方，既然選擇了遠(yuǎn)方，不論路途多么遙遠(yuǎn)，便只顧風(fēng)雨兼程。然而你是否想過(guò)，如果能向他人虛心求教，我們離理想是否更近了一步？