《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教

學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我精心整理的《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)，

僅供參考，歡迎大家閱讀。

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)1

一、課前組織談話：

以《開(kāi)心辭典》為話題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生討論：你想長(zhǎng)大嗎？為什么？

二、找外因，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

是呀，誰(shuí)不想長(zhǎng)大呢？今天我們

1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，用筆找一找，在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰(shuí)在幫

助它？

2、生匯報(bào):（隨學(xué)生回答而教學(xué)）

（1）春雨姑娘：

a"沙沙沙……來(lái)啦!"

指導(dǎo)讀好"沙沙沙……"（是呀，春天到了，春雨姑娘開(kāi)在綠色葉叢上彈奏

著樂(lè)曲,沙——,請(qǐng)大家根據(jù)自己的感受,來(lái)讀一讀吧。）

指名讀——女生讀——全班齊讀本段

b、"不能睡懶——多美呀!”

C、春雨姐姐笑了，用細(xì)細(xì)雨絲……滋潤(rùn)著她。

（理解"滋潤(rùn)"）是呀細(xì)細(xì)雨絲灑在身上,筍芽可舒服了,生齊讀。

（2）雷公公

"轟隆??！……筍芽?jī)?"

（雷公公會(huì)對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)什么呀？）指名講——請(qǐng)男生齊讀這一段

（3）小草弟弟

"小草向筍芽?jī)骸炜扉L(zhǎng)大!”

這小草的話，他又怎么幫筍芽?jī)旱难剑?/p>

（指名講——指導(dǎo)讀——齊讀）

（4）太陽(yáng)公公：

"太陽(yáng)公公笑了……溫暖著她"

（生讀——讀得再暖和些——再指名讀）

3、是呀，目前如果在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上，春雨姑娘他們只是嘲笑她、諷刺

她，筍芽?jī)耗荛L(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子嗎？生講，是的。

下面老師請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)用上這些句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。春雨姑娘,

雷公公……他們對(duì)筍芽?jī)褐С?，關(guān)心吧。（用困難的學(xué)生可以選擇一句話來(lái)講）

春雨姑娘笑了____著她______著她

雷公公—著她。

小草弟弟__著她

太陽(yáng)公公笑了____著她______著她

（同學(xué)們，從剛才的說(shuō)話中，我們可以發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同詞語(yǔ)表達(dá)，

可見(jiàn)我們祖國(guó)語(yǔ)言文字豐富多彩，我們平時(shí)在學(xué)習(xí)中應(yīng)該不斷積累，提高寫(xiě)作,

閱讀水平）

三、探究?jī)?nèi)因

1、成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰，有他人的幫助自然不錯(cuò)，但是更主要的

還應(yīng)該靠誰(shuí)？（自己）是筍芽?jī)阂膊焕猓?qǐng)外速找找，筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)中同表現(xiàn)的

句子吧。

2、生找

3、生交流

a、筍芽?jī)盒堰^(guò)來(lái)了，……還沒(méi)睡醒呢！

（這可是一株不見(jiàn)世面的變?nèi)鰦傻墓S芽?jī)海l(shuí)來(lái)邊讀邊配上動(dòng)作）

b、筍芽?jī)骸孛嫔先?/p>

給"央求”換個(gè)詞吧，誰(shuí)來(lái)向我這位竹媽媽央求一番（生想像說(shuō)）

c、筍芽?jī)罕粐樧×恕?那……我還是呆在這兒吧!"

（這可是一株___師引說(shuō),誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作讀——指名讀,指導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)表

示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)）——指名讀——小組讀

d、筍芽?jī)骸?我不怕,我要出去……

（不住地說(shuō)就是，不停地的說(shuō)，你瞧這省略號(hào)在這里是告訴我們語(yǔ)句重復(fù)的

省略）——指導(dǎo)加以創(chuàng)造讀。

e、筍芽?jī)骸∫路ㄟ@可真是勇敢地的小筍芽?jī)海?/p>

終于，……竹子，她鉆在……自豪地喊著："我長(zhǎng)大啦!"

這句話中你感受到了什么？（引導(dǎo)體會(huì)"終于""自豪"）——齊讀。

4、合作表演

請(qǐng)同學(xué)們小組合作，從1-9小節(jié)中，任意選擇。

(1)生從春雨姑娘和雷公公片斷中任意選取一個(gè)內(nèi)容4人合作表演。(加

上動(dòng)作、神情、脫稿想象。師巡視指導(dǎo)……)

(2)請(qǐng)兩小組上臺(tái)合作演出筍芽?jī)涸诖河旯媚锖屠坠膸椭碌牟煌?/p>

現(xiàn)(其余生作評(píng)委)

(表演中要求學(xué)生先自我介紹——再創(chuàng)作性表演——生評(píng)價(jià)——師評(píng)價(jià))

(3)談感受：看看這場(chǎng)演出，你感受最深的是什么？

是呀，在雷公公重重約鼓聲中，筍芽?jī)涸僖踩滩蛔×?，它決定勇敢地鉆出地

面了，在春雨姑娘，太陽(yáng)公公，小草弟弟的支持、關(guān)心、記憶下，在自己不斷努

力下，他終于長(zhǎng)成了一株強(qiáng)壯的竹子，引讀：只見(jiàn)她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)

美的舞蹈，自豪地喊著："我長(zhǎng)大了啦!”

四、拓展練習(xí)

在生活中你們成長(zhǎng)中離開(kāi)更多人的幫助，請(qǐng)你們這樣句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

在家中，媽媽__著我，爸爸__著我，爺爺__著我，奶奶——著我，我

總得O

在著__我,我希望—0

五、作業(yè)布置

1、課外多看看童話故事，可在班中舉行"講童話故事兒賽"

2、可組織一次辯論會(huì)以"長(zhǎng)大路上，外界約幫助重要遠(yuǎn)是自身努力重要？"

3、請(qǐng)以筍芽?jī)好x，給竹媽媽寫(xiě)一封家信，告訴竹媽媽自己成長(zhǎng)中的感受

和見(jiàn)聞。

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)2

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的

中心,以情為基礎(chǔ),以"讀"的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)

合作意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的

精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、卡片、頭飾

教學(xué)方法：

情境式教學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛(ài)吃什么？

（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）

出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一

株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書(shū)課題，提醒學(xué)生"筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

L學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3、把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。

4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥?，?/p>

學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自

己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

三、朗讀感悟，角色表演

1、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、爰護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸

福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的

感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)

角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

3、班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成

長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和爰護(hù)呢？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字："口"字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的

字（喊、呼、喚）中，"喚"是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆"撇"，

要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹"毛竹"。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)3

教具準(zhǔn)備

L春天的聲音：春雨聲、春雷聲、小鳥(niǎo)叫聲。一段春天的音樂(lè)。

2.帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)?，字取出后是一張張笑臉（喚嘮扭撫操漆滋潤(rùn)鉆辮

岡豪筍轟％

3.一段帶認(rèn)讀字的短文。

教學(xué)目標(biāo)

L會(huì)認(rèn)"筍、喚"等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"岡、世"等9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.了解竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的美好及筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)過(guò)程中勇敢、頑強(qiáng)的

品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、感悟課文。

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入

1.（課件展示春天山岡圖）小朋友，讓我們一起來(lái)到春天的山岡上，聽(tīng)聽(tīng)春

天的聲音吧?。úシ糯河曷?、雷聲及小鳥(niǎo)叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛(ài)

的小鳥(niǎo)在呼喚誰(shuí)呢？

2.（出示帶拼音字卡：筍芽?jī)海┱l(shuí)會(huì)讀？（注意兒化音"芽?jī)骸钡淖x法）

3.請(qǐng)看圖找找筍芽?jī)海辞逅鞘裁礃拥摹０阉哪诱f(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

4.（出示筍芽?jī)簩?shí)物）同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長(zhǎng)在地底下，外面這一

層一層的叫筍殼。

1.學(xué)生看、聽(tīng)

2.個(gè)別讀,再齊讀。

3.互相交流對(duì)筍芽?jī)旱恼J(rèn)識(shí)。

朗讀感悟

L下面讓我們來(lái)讀讀筍芽?jī)旱墓适掳桑?/p>

翻開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自由讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。

2.課文讀完了，小朋友，和我們一起說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把筍芽?jī)簡(jiǎn)拘蚜?？筍芽?jī)罕憩F(xiàn)

怎樣？

3.你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文？

4.好,我們合作讀書(shū)，在小組內(nèi)分角色練讀，好嗎？老師就做筍芽?jī)旱膵寢專?/p>

歡迎我這位媽媽加入嗎？

（指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時(shí)誰(shuí)愿意讀誰(shuí)跟讀）

5.剛才，我們是合作讀書(shū)，現(xiàn)在，我們來(lái)給大家展示一下！

1.學(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。

2.生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽?jī)骸?/p>

生二：筍芽?jī)洪_(kāi)始很嬌氣，后來(lái)勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面,

長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

3.我們想分角色來(lái)朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給

大家聽(tīng)。

生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽?jī)骸?/p>

生三：我想讀筍芽?jī)恒@出地面后看到的美景，真是太美了！

4.歡迎

師坐于生中。小組反復(fù)練讀

師生分角色美讀

指導(dǎo)：①春雨聲要輕，

②"扭，鉆"引導(dǎo)做動(dòng)作讀

③春光美好語(yǔ)氣稍夸張一點(diǎn)，突出美

5.自由展示讀。

第二課時(shí)

識(shí)字寫(xiě)字

1.在美好的春光里，筍芽?jī)翰辉偈菋蓺獾某了诘叵碌闹駥殞毩?，她已?jīng)努

力長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。筍芽?jī)憾喔吲d啊，它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲

呢!（出示帶認(rèn)讀字的筍芽?jī)海┱l(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會(huì)露出

笑臉來(lái)，小朋友，我們一起試著讀一讀吧！（喚嘮扭撫揉漆滋潤(rùn)鉆辮岡豪筍轟）

2.下面我們用字卡開(kāi)火車識(shí)字。

3.小朋友，我們?cè)俦纫槐?，看誰(shuí)能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：

帶認(rèn)讀字的一段話（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。

5.這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生

字卡片，再來(lái)讀一遍吧！

L學(xué)生試讀，自由認(rèn)讀。

學(xué)生開(kāi)火車識(shí)生字。

生自讀，再齊讀。

轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?，筍芽?jī)翰活?*的嘮叨，在漆黑

的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爰撫和滋潤(rùn)下，長(zhǎng)

成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說(shuō)："我長(zhǎng)大啦!”

5.認(rèn)讀字卡

詞句積累朗讀欣賞

L這篇課文描述春天的句子真美呀，"桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮

子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……"

2.可以抄在寫(xiě)字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。

3.同學(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽?jī)鹤院?

一定也會(huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那椤?/p>

4.這篇課文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程真美呀，春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大

聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)?/p>

從一個(gè)撒嬌的小姑娘，到鉆出地面，長(zhǎng)成健壯的竹子，讓我們?cè)诖禾斓臉?lè)曲聲中

一齊把課文美讀一遍吧！

（播放春天的聲音，音樂(lè)。）

1.我想把這些優(yōu)美的句子抄下來(lái)。

2.（學(xué)生積累詞句，抄寫(xiě)。）

3.分小組輪讀

4.孩子們齊聲在配樂(lè)聲中有感情地朗讀全文（教師引讀1

指導(dǎo)寫(xiě)字

L小朋友，現(xiàn)在我們一起坐端正，寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字吧！

2.（出示本課要寫(xiě)的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫(xiě)的與以前我們寫(xiě)的有什

么不同嗎？

3.對(duì)，咱們寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候要注意詞語(yǔ)要連在一塊寫(xiě)，可不能把它們拆散了。

小朋友，這可要記清楚哦！

我們先寫(xiě)左邊的三個(gè)字

岡:與"風(fēng)"區(qū)別,風(fēng)往外吹，"岡"往里鉤。

轟：兩個(gè)"又"緊挨"車"下，不能分開(kāi)。

喊：里面的小橫不能丟

再寫(xiě)三個(gè)詞語(yǔ)

世界：師范寫(xiě)"世"字筆順，首橫長(zhǎng)，豎折不能寫(xiě)成豎折鉤。"界"字撇捺

寬。

筍芽：自己觀察自己寫(xiě)

呼喚：兩個(gè)都與"口"有關(guān)，左窄右寬才好看。

L生準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)。

2.今天要寫(xiě)的不但有字，而且還有詞語(yǔ)，以前光寫(xiě)字

3.先練習(xí)寫(xiě)詞。

相機(jī)展示一下孩子寫(xiě)的字

轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)?，筍芽?jī)翰活?*的嘮叨，在漆黑

的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的爰撫和滋潤(rùn)下，長(zhǎng)

成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說(shuō)："我長(zhǎng)大啦!”

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，知道筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)得到許多人的幫助。

2理解文中兩個(gè)扭動(dòng)著身子的意思。

3背誦課文最后三節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。

2理解文中兩個(gè)扭動(dòng)著身子的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一揭示課題

當(dāng)竹子還沒(méi)鉆出地面的時(shí)候他叫什么？

板書(shū)：3筍芽?jī)?/p>

二整體感知積累詞語(yǔ)

1積累詞語(yǔ)

黑洞洞撒嬌央求嘮叨暖烘烘爰撫滋潤(rùn)自豪

指名開(kāi)小火車讀

撒是多音字，注音組詞

央求嘮叨的意思是什么？

你能任意取三個(gè)詞說(shuō)幾句連貫的話嗎？

2自讀課文嬌嫩的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子得到了哪些人的幫助？

板書(shū)：春雨春雷太陽(yáng)

三細(xì)讀課文，感情朗讀

1出示課文1、7、12節(jié)。

自由輕聲朗讀。他們給了筍芽?jī)菏裁磶椭?？交流?/p>

小結(jié)：筍芽?jī)涸诖河辍⒋豪椎暮魡局衅仆炼?，又在春雨的滋?rùn)和陽(yáng)光的照

耀下長(zhǎng)成強(qiáng)壯的竹子，從中你有什么感受呢？

挑選一句句子體會(huì)讀，指名讀，評(píng)價(jià)。

2有兩句句子寫(xiě)了筍芽?jī)涸诖河?、春雷的呼喚中的‘?dòng)作，兩個(gè)扭動(dòng)著身子的

意思一樣嗎？

自由讀句子，體會(huì)。

師引讀。

3筍芽?jī)盒堰^(guò)來(lái)時(shí)四周黑洞洞的，當(dāng)他破土而出時(shí)又是怎樣的？

對(duì)比讀句。

四說(shuō)寫(xiě)雙通道

還有一些筍芽?jī)何淬@出地面呢！你愿意對(duì)他說(shuō)些悄悄話，讓他們盡快破土而

出嗎？

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受筍芽?jī)旱目呻肌⒂赂乙约按汗獾拿篮谩?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)生課外收集有關(guān)筍芽?jī)旱膱D片、實(shí)物等信息材料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、營(yíng)造氛圍，談話導(dǎo)入

1、昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事，題目叫—筍芽?jī)?。大家都很喜歡

筍芽?jī)?，是?那你們回去以后都做了些什么呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建角色

1、老師也很喜歡筍芽?jī)?，我回去后?huà)了一幅畫(huà)，出示圖片（筍芽?jī)核X(jué)圖）,

你看到了什么？

2、是啊，春天已經(jīng)到了，可是筍芽?jī)哼€在泥土里睡覺(jué)，這可把春雨姑娘和

雷公公急壞了，你們聽(tīng)他們正在呼喚筍芽?jī)耗兀?/p>

播放課件：

雨聲雷聲

3、你們想不想像春雨姑娘和雷公公那樣去喚醒筍芽?jī)耗?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課

文，然后告訴大家，你喜歡學(xué)誰(shuí)呢？

學(xué)生自由讀書(shū)1~3段。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文一、三自然段：

⑴你喜歡誰(shuí)?為什么？

春雨姑娘。

⑵你為什么喜歡雷公公？

練習(xí)用粗重的嗓音讀好第三段。

⑶指導(dǎo)學(xué)生想象雷公公的話。

三、朗讀品味，進(jìn)入角色

L在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，筍芽?jī)盒褋?lái)了，你們瞧：

播放筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)動(dòng)畫(huà)。

2、你看到了什么?課文哪些句子也向我們描述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程呢?請(qǐng)小

朋友們?nèi)プx一讀，找一找。

3、你最喜歡哪里的筍芽?jī)?為什么？

（結(jié)合學(xué)生回答，相繼學(xué)習(xí)課文）

嬌氣的筍芽?jī)海?節(jié)）:

郎讀一評(píng)議。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想象撒嬌的樣子、動(dòng)作、神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生讀好這

一節(jié)。

勇敢的筍芽?jī)海?節(jié)）:

抓住"扭著身子，一個(gè)勁兒"體會(huì)筍芽的勇敢與向上，朗讀指導(dǎo)。

高興的筍芽?jī)海?節(jié)）:

鉆啊，鉆啊，筍芽?jī)航K于鉆出了地面，此時(shí)，出現(xiàn)在他眼前的是什么樣的情

景呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第6小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把春天的美麗表現(xiàn)出來(lái)。

小組合作。

引讀：

筍芽?jī)嚎纯催@兒，看看哪兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)："多美好的春光

啊，我要快快快長(zhǎng)大!”

課件演示竹子的拔節(jié)。

師范讀：

看，筍芽?jī)好撓乱患律?，長(zhǎng)的多快啊!他已經(jīng)從一個(gè)嬌氣的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成

了一株健壯的竹子。

此時(shí)此刻，她的心情怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。你們覺(jué)得誰(shuí)最適合

來(lái)演這株健壯的竹子？

從學(xué)生形體理解"健壯"，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣。

四、小結(jié)升華、拓展角色

1、筍芽?jī)簭囊粋€(gè)嬌氣的孩子長(zhǎng)成了一株健壯的竹子，他站在山岡上，心里

多么自豪啊!此時(shí)此刻，小朋友，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？

（不能忘記春雨、太陽(yáng)、媽媽對(duì)他的幫助）

2、是啊，筍芽的成長(zhǎng)離不開(kāi)春雨姑娘的滋潤(rùn)、離不開(kāi)太陽(yáng)公公的爰撫，更

離不開(kāi)媽媽的照顧與關(guān)懷。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膸椭懦砷L(zhǎng)的這么迅速與健

壯。

3、在你們的成長(zhǎng)中，一定也得到過(guò)許多人的關(guān)心與幫助，此時(shí)此刻，你想

對(duì)他們說(shuō)什么呢？

五、作業(yè)超市

從下面的作業(yè)中選擇自己最感興趣的一題去完成：

1、我會(huì)寫(xiě)：

小朋友，你能接下去寫(xiě)幾句嗎?春天是一個(gè)多么美好的季節(jié)呀!桃花笑紅了臉,

柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子Zh燕子嘰嘰喳喳地叫著，_____________

2、我會(huì)畫(huà):

筍芽?jī)菏窃趺撮L(zhǎng)成一株竹子的，你知道了嗎?請(qǐng)你接下去畫(huà)一畫(huà)。

（別忘了給每幅圖取個(gè)名字哦!）

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)

話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情

乳

3、爰讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，讀好不同角色的語(yǔ)氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能讀好不同人物的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片；投影儀。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀筍芽?jī)汉痛河甑热宋锏膶?duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最爰吃什么?

（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）

出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸３鍪局褡訄D：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一

株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

二、自學(xué)

標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號(hào)）

劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法記住它們）

讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）

想（自己讀懂了什么？還有什么不懂的？）

查（同桌互相檢查自學(xué)情況，教師巡視指導(dǎo)）

三、交流

1、正音：小老師領(lǐng)讀一一開(kāi)火車讀一一按偏旁歸類讀一一擴(kuò)詞讀一一同桌互

考，全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

2、展示方法：

如：猜謎：兩輛車——轟；尹戴竹帽——筍

動(dòng)作演示：?jiǎn)?操/扭/鉆/撫/辮

3、讀文：指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

4、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不卜董的問(wèn)題？

四、感悟

L讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。

（1）春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的？（聲音柔和、語(yǔ)氣親切，有"潤(rùn)物無(wú)聲"

的感覺(jué)）誰(shuí)能試著"低聲呼喚"筍芽?jī)海?/p>

范讀—指名讀—評(píng)讀------練讀—齊讀。

(2)誰(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎？(聲

音粗重，帶有鼓勵(lì))

練讀—挑戰(zhàn)讀—分組讀—齊讀。

(3)筍芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣？通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解"操"

"伸"撒嬌""扭""一個(gè)勁地""鉆""等詞語(yǔ)。

模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示

讀。

(4)分角色表演讀課文前四自然段。

五、寫(xiě)字

1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)"喊、呼喚、筍芽"五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字："口"

字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，"喚"是新認(rèn)識(shí)的字，可

以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆"撇"，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)練習(xí)朗讀，學(xué)寫(xiě)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：從朗讀中感悟春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹子的音像資料

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

L把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。

2、分組競(jìng)賽讀文。

二、朗讀

1、輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣

的？

2、你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春

光的美好。

3、仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句

嗎？

三、想象

1、默讀課文：假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說(shuō)什么？（可以對(duì)

春雨姑娘說(shuō)，也可以對(duì)雷公公說(shuō)……）

2、再讀感悟：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成

長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和爰護(hù)呢？

四、表演

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。

2、班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

五、寫(xiě)字

1、學(xué)習(xí)寫(xiě)"岡、世界、轟"四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)"岡"字的

橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的部分不能寫(xiě)得太小，第二

筆是長(zhǎng)點(diǎn)。"轟"字左邊的"又"字捺要變成點(diǎn)。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)

不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

3、全班交流展示，評(píng)選"小小書(shū)法家二

六、作業(yè)

讀一篇童話故事，把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。

相關(guān)鏈接：

1、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?，可以鮮吃，制作各種菜肴；可

以腌制，能吃上幾個(gè)月；可以干制，能吃的時(shí)間更長(zhǎng)；還可以制作罐頭，

銷往世界各地，給種植戶帶來(lái)可觀的收入。

2、竹子在夏天，是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié)，軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為

青綠色。竹葉可做造紙的原料。竹子在秋天表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)

象，可是竹子的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍，行鞭筍有一個(gè)

生長(zhǎng)特點(diǎn)，具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō)，它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)一

—東、南、西，不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng)，所到之處，不管是石縫，還是

破缸底、墻腳、瓦礫堆，都能穿過(guò)去，就是變換了它的體態(tài)（本來(lái)是圓

的，變成扁的）也要長(zhǎng)過(guò)去。竹子在冬天，是最頑強(qiáng)的植物，被譽(yù)為

"歲寒三友”之一。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、筍芽?jī)?/p>

沉睡的筍芽?jī)?/p>

春雨姑娘彈樂(lè)曲

雷公公敲打鼓

我長(zhǎng)大啦！

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上

的精神。

3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字寫(xiě)字；有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

插圖、小黑板；實(shí)物：筍芽

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）

一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。

師：（出示實(shí)物）這是什么？（板書(shū)課題）說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)?是什么樣的？（生

觀察后說(shuō)）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？

二、初讀課文，認(rèn)記生字。

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)

記字形）

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開(kāi)火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字）

重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字"筍、鉆、滋"和翹舌音的字"揉、潤(rùn)"；區(qū)分

鼻音字"扭"和邊音字"嘮二字形方面，交流交流"漆、辮”的識(shí)記。

4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

（讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。）

2、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,感覺(jué)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；

"誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)海康吐暤摹?/點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒??？誰(shuí)

來(lái)當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。（個(gè)別讀演——男女分段讀）

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；

"雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試？"（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼

喚）

點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋觯?/p>

（3）最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。）——指名先說(shuō)

想怎么讀再試讀。

點(diǎn)撥：用""畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗狻?多美??！把美景讀出來(lái)。

筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。（輪讀、齊讀兩個(gè)自

然段）

3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗?/p>

啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心

和愛(ài)護(hù)呢？

5、用自己喜歡的方式美讀課文。

第二課時(shí)

(復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、句子；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；寫(xiě)話練習(xí)。)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨爰撫

滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！

(2)春雨姑娘爰撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成aabb式。

口字旁的字："口"字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、

呼、喚)中，"喚"右邊第六筆"撇"，要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

轟：左邊的"又"字捺畫(huà)變點(diǎn)。

三、寫(xiě)話練習(xí)。

1、老師示范引路。

春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)："我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒！

春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)："我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)："我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的"作品二如，集體朗誦、自配

樂(lè)曲歌唱等。

作業(yè)：

采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。

資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途

廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽(yáng)春三月，雨后春筍頂巖破土，

競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之

中，可聽(tīng)到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根

毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子，只需兩個(gè)月，再經(jīng)過(guò)6個(gè)月加固生長(zhǎng)，即

成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上

的精神。

3、爰科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn):

(1)課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義。

⑵揉、漆、辮、的識(shí)記，喊、筍、喚的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、卡片、筍芽?jī)?、竹子的圖片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

二、朗讀感悟

1、精講第一、二自然段：

(1)誰(shuí)呼喚筍芽?jī)?是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>

用劃出有關(guān)句子。

筍芽?jī)郝?tīng)了是怎樣表現(xiàn)的？

用。。。劃出有關(guān)句子。

并用△△圈出表示動(dòng)作的詞。

⑵反饋：

①隨學(xué)生回答板畫(huà)筍芽、春雨。

板書(shū)：低聲撒嬌

②相機(jī)做朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)提示語(yǔ)在前面的對(duì)話，如：

低聲的說(shuō)明語(yǔ)氣要輕柔，給人潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲的感覺(jué)。

筍芽的話可讓學(xué)生做做動(dòng)作讀。

（3）角色表演，配樂(lè)誦讀。

（4）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

讀--劃一議一i賣

2、用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三至七自然段：

⑴默讀課文，劃一劃，同桌可交流。

⑵反饋：

教師隨學(xué)生回答板畫(huà)板書(shū)，重點(diǎn)引導(dǎo)第六段。

如：筍芽?jī)恒@出地面看到了什么?省略號(hào)說(shuō)明什么?你能說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)哼€看到了

什么?那些句子寫(xiě)出了筍芽?jī)汉芨吲d？

（3）朗讀指導(dǎo)：

①按照提示性語(yǔ)言：

雷公公一粗重

竹媽媽一嘮叨

筍芽?jī)阂桓吲d

自最。

②按角色：

春雨姑娘一女性的溫柔

雷公公一男性的豪爽

竹媽媽一語(yǔ)重心長(zhǎng)

筍芽?jī)阂恢赡劭呻?/p>

④按心情：

雷公公一鼓勵(lì)

竹媽媽一關(guān)爰

筍芽?jī)阂桓吲d、驚喜、興奮、自豪

（4）分角色配樂(lè)朗讀。

三、總結(jié)課文

L復(fù)述筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程：

（1）看板書(shū)師生合作。

⑵自由準(zhǔn)備。

（3）指名上臺(tái)。

（4）同桌互述。

2、小結(jié):

（1）你喜歡筍芽嗎?為什么？

⑵你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)?

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五、拓展

小組合作課本劇表演。

【作業(yè)布置】

課外閱讀《一粒種子》，想一想:

種子是怎樣看到外面世界的？

【課后反思】

1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)

作用和學(xué)生的主體作用。

2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路

搭橋。

3、板書(shū)方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在

春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由沉睡地下至一個(gè)勁兒往上鉆

最后長(zhǎng)成竹子的過(guò)程，通過(guò)體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到

筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書(shū)直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。

4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的范例引路法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)能力和動(dòng)

手能力。

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)9

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的

中心，以情為基礎(chǔ)，以"讀"的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)

合作意識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的

精神。

3、爰讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、卡片、頭飾。

【教學(xué)方法】

情境式教學(xué)法。

【學(xué)習(xí)方式】

采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、師：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？

（生答）

大熊貓最爰吃什么？

（生答）

竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？

（生答）

（出示筍芽?jī)簣D）

這就是筍芽?jī)骸?/p>

（出示竹子圖）

這就是竹子。

小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2、板書(shū)課題：

提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3、把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。

4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5、出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

7、根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子?/p>

8、讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀：

個(gè)人練習(xí)；

小組練讀；

全班朗讀。

9、最后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。

三、朗讀感悟，角色表演

1、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

小組討論、全班交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）

2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、爰護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸

福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的

感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。

以小組為單位，分成：

筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。

讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

3、班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維：

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們

在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和爰護(hù)呢？

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字："口"字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。

三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，"喚"是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),

右邊第六筆"撇"，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

五、課外拓展

資料袋：向?qū)W生介紹"毛竹"。

六、作業(yè)

課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精

神。

3、爰讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)內(nèi)容

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)筍芽?jī)簡(jiǎn)幔?/p>

（出示筍芽?jī)旱膱D片）

現(xiàn)在我們一起到竹林去看看竹媽媽給筍芽?jī)捍┮路脝幔?/p>

出示多媒體課件（師配圖介紹筍芽生長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生展示春天生命力的旺盛）。

學(xué)生觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片。

學(xué)生邊觀賞筍芽?jī)荷L(zhǎng)的圖片邊聽(tīng)老師介紹。

談話后出示筍芽?jī)旱膱D片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筍芽?jī)杭ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程

的愿望。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、讀一讀這篇課文嗎?提以下要求：

（1）標(biāo)清自然

段。

⑵劃出生字和詞。

2、運(yùn)用刑場(chǎng)字的規(guī)律借助動(dòng)作演示，等多種識(shí)記方法在小組中交流劃出的

生字。

3、檢查生字詞：

（多媒體課

件）

山岡世界

爰撫轟動(dòng)

筍芽喊著

呼喚滋潤(rùn)

鉆出來(lái)

4、多媒體去掉多余的字剩下本課的生字：

岡界撫轟

喊鉆筍芽

呼喚滋潤(rùn)學(xué)生自讀課文標(biāo)清自然段，劃本課的生字和詞。

小組交流生字字詞。

學(xué)生自讀，開(kāi)火車讀，男女對(duì)讀，齊讀。

學(xué)生繼續(xù)讀。

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能

力。

多種方法讓學(xué)生掌握本課的生字。

三、再讀課文感悟內(nèi)容1、想不想再讀一遍課文，思考：

筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

2、分配朗讀。

3、朗讀指導(dǎo)：

第一二自然段要讀出柔和輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

第三自然段聲音稍大急促粗重，讀出個(gè)性，最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自

豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣慰。

學(xué)生泛讀課文，邊讀，邊畫(huà)出筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的句子。學(xué)生交流劃的句子。

學(xué)生小組內(nèi)分配好角色練習(xí)朗讀。

學(xué)生班級(jí)分配朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)體會(huì)從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中看透了什么？

讀評(píng)相結(jié)合，使全體學(xué)生都參與朗讀中多種形式的朗讀，體會(huì)朗讀的多元化。

四、拓展延伸再讀課文并提問(wèn)：你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)

程中得到了哪些關(guān)心和爰護(hù)嗎？

學(xué)生再讀課文并回答教師提的問(wèn)題。

聯(lián)系生活實(shí)際談問(wèn)題，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能

力。

五、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：

筍芽、呼喚、滋潤(rùn)

生認(rèn)真觀察并獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

《筍芽?jī)骸方贪冈O(shè)計(jì)11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累句子

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的

精神。

3.爰讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1.師：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最爰吃什么？竹子長(zhǎng)大了叫

竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）

出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)骸?/p>

出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？

（畫(huà)外音：小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊，成

長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶，給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)

大的嗎？）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

2.板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

3.把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。

4.小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

5.出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

三、初讀課文，整體感知

1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

2.范讀課文，思考這篇課文主要講什么事？

（這是一篇擬人體的童話散文，在筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河?/p>

姑娘，有大嗓門(mén)的雷公公，還有慈爰的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂(lè)曲，

春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患?/p>

衣服。課文形象生動(dòng)，采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力，竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`

力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。

課文描寫(xiě)筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼

喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，明亮而美麗的世界吸引著她，激勵(lì)著她，筍芽?jī)簭拈_(kāi)

始的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株健壯的竹子。）

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

從本課開(kāi)始，安排連詞書(shū)寫(xiě)。9個(gè)要寫(xiě)的字中，有三個(gè)詞語(yǔ)：世界、筍芽、

呼喚。書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成AABB式。

口字旁的字："口"字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、

呼、喚）中，"喚"是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆"撇"，要上下貫

通,不能寫(xiě)成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

轟：左邊的"又"字捺畫(huà)變點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

L生字詞

2.讀課文

二、朗讀感悟

1.觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)"筍芽?jī)?是什么樣兒的。激發(fā)學(xué)生了

解筍芽生長(zhǎng)過(guò)程的愿望。

2.教師范讀，啟發(fā)思考。筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、

表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。

3.讀讀，畫(huà)畫(huà)，議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到了什么？

4.感情朗讀，角色表演。

第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"；第三

自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,

表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。可將個(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來(lái)，讀出

筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。

5.再讀感悟，啟迪思維。

你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁矗繂l(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們

在成長(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和爰