一年級數(shù)學下冊教案-8.2 米的認識-青島版

一年級數(shù)學下冊教案8.2米的認識青島版教案：一年級數(shù)學下冊教案8.2米的認識青島版一、教學內(nèi)容今天我要向大家介紹的是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的一個長度單位——米。我們會通過一些實踐活動，來加深對米這個長度單位的理解。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，希望同學們能夠認識并理解米這個長度單位，能夠用米來描述一些物體的長度。三、教學難點與重點重點：認識米這個長度單位，能夠用米來描述物體的長度。難點：理解米與厘米之間的關(guān)系。四、教具與學具準備教具：米尺、直尺、教學PPT學具：練習本、筆五、教學過程1.情境引入：今天，老師帶來了一根很長的繩子，我們一起來量一量教室的長度。2.講解米的概念：我們用量尺來量一下這根繩子的長度，發(fā)現(xiàn)它有2米長。那么，什么是米呢？米是長度的一種單位，我們用它來描述物體的大小、長短。3.實踐活動：請同學們拿出自己的練習本，用直尺量一量它的長度，然后記錄下來。4.例題講解：我們來看一個例題，小明的一步長是30厘米，他走了5步，請問他走了多少米？解答：小明走的總長度=30厘米/步×5步=150厘米=1.5米5.隨堂練習：請同學們用米來描述一下自己課桌的長度。六、板書設計米：長度單位，用來描述物體的大小、長短。米與厘米的關(guān)系：1米=100厘米七、作業(yè)設計1.請同學們用自己的尺子量一量家里的床的長度，然后用米來表示。答案：略2.爸爸的身高是1.7米，媽媽的身高是1.6米，請問爸爸比媽媽高多少厘米？答案：爸爸比媽媽高10厘米。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，同學們對米這個長度單位有了更深入的理解，能夠在實際情境中運用米來描述物體的長度。但在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分同學對米與厘米之間的換算還不夠熟練，需要在課后加強練習。拓展延伸：同學們可以嘗試用自己的米尺去量一量家里的家具長度，或者在戶外測量一下樹木的高度，將所學知識運用到實際生活中。重點和難點解析一、實踐活動的設計在教學過程中，我設計了一個實踐活動，讓同學們用自己的練習本和直尺來量一量它們的長度，并記錄下來。這個實踐活動的目的是讓學生們能夠?qū)⑺鶎W的米的長度單位知識應用到實際中，通過親身體驗來加深對米這個長度單位的理解。這樣的實踐活動不僅能夠增強學生的動手能力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶米的長度單位。二、例題的選取與講解在教案中，我選取了一個簡單的例題來講解米與厘米之間的關(guān)系。這個例題是關(guān)于小明走了5步，每一步長30厘米，問小明走了多少米。通過這個例題，我希望學生們能夠理解和掌握米與厘米之間的換算關(guān)系。在講解過程中，我會詳細解釋每一步的計算方法，并強調(diào)換算關(guān)系的重要性。三、隨堂練習的設置在教學過程中，我設置了隨堂練習，讓同學們用自己的尺子量一量家里的床的長度，并用米來表示。這個練習的目的是讓學生們能夠?qū)⑺鶎W的米的長度單位知識應用到實際情境中，通過解決實際問題來加深對米這個長度單位的理解。在學生們進行練習時，我會提供必要的指導和建議，幫助他們正確地完成練習。四、板書設計在教案中，我設計了簡潔明了的板書，列出了米的長度單位以及米與厘米之間的關(guān)系。板書的目的是讓學生們能夠清晰地理解和記憶米的長度單位以及與之相關(guān)的換算關(guān)系。在課堂上，我會根據(jù)講解的內(nèi)容逐步展示板書，并讓學生們跟隨我的指示來記憶和理解板書上的信息。五、作業(yè)的設計在課后作業(yè)中，我設計了兩個題目。第一個題目是讓同學們用自己的米尺量一量家里的家具長度，這個題目旨在讓學生們能夠?qū)⑺鶎W的米的長度單位知識應用到實際生活中。第二個題目是關(guān)于爸爸和媽媽身高的比較，這個題目旨在讓學生們能夠理解和運用米與厘米之間的換算關(guān)系。在布置作業(yè)時，我會強調(diào)作業(yè)的重要性，并鼓勵學生們認真完成。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、有趣的口吻來講解米的長度單位，并通過提問和互動來吸引學生的注意力。我盡量保持語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生們有足夠的時間來理解和掌握所學內(nèi)容。在實踐活動和例題講解環(huán)節(jié)，我給予學生們充分的時間來進行操作和思考。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學生的思考和參與。我設置了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。在提問時，我鼓勵學生們積極回答，并給予肯定和鼓勵。4.情景導入：我以一根繩子的情境引入，引發(fā)學生們的興趣和好奇心。通過實際操作和觀察，學生們能夠更加直觀地理解米的長度單位。在教案的反思中，我認識到有幾個方面需要改進和加強。1.教學難點的處理：在講解米與厘米之間的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這個換算關(guān)系還不夠熟練。為了更好地解決這個難點，我計劃在課堂上多進行一些類似的例題練習，以幫助學生們更好地理解和掌握。2.實踐活動的設計：雖然實踐活動能夠增強學生的動手能力，但我意識到在實踐中可能存在一些操作上的困難和誤解。為了提高實踐活動的效果，我計劃在活動前給予學生們更清晰的指導和要求，確保他們能夠正確地進行操作。3.課堂氛圍的營造：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生的參與度不高，可能是因為他們對米的長度單位還沒有足夠的認識和理解。為了營造更加積極的學習氛圍，我計劃通過更多的互動和小組合作活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力。課后提升為了鞏固學生們在本節(jié)課上學到的知識，我為他們準備了一些課后練習題，這些題目旨在提高學生們對米的長度單位以及與之相關(guān)的知識的理解和應用能力。1.小明的身高是1.3米，小紅的身高是1.2米，請問小明比小紅高多少厘米？答案：小明比小紅高10厘米。2.一輛自行車的車輪直徑大約是0.7米，請問車輪的周長是多少厘米？答案：車輪的周長大約是210厘米。3.教室的長度是8米，寬度是6米，請問教室的面積是多少平方米？答案：教室的面積是48平方米。4.爸爸的一步長是0.8米，他走了10步，請問爸爸走了多少米？答案：爸爸走了8米。5.請同學們用自己的米尺量一量家里的茶幾的長度，然后用米來表示。答案：略