蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教案

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：2.使學(xué)生在說(shuō)明所表示的意義的進(jìn)程中，進(jìn)一步培育分析、綜合與抽象、歸納的能力，教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：疑一、教學(xué)例1談話：先來(lái)看這幾幅圖，請(qǐng)大家根據(jù)每幅圖數(shù)表示每個(gè)圖中的涂色部分。寫出分?jǐn)?shù)后，再想一提問(wèn)1）在這幾個(gè)圖形中，分別把什么看成二、完成“練一練”先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，再指名讀一讀，并要自主應(yīng)用指出：在研究分?jǐn)?shù)時(shí)，把哪個(gè)數(shù)量平均分成的數(shù)量就是單位“1”一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位或由許多物體組成的一個(gè)整體，都可以用自然數(shù)1設(shè)計(jì)記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：探出示例題，指名讀題，理解題意并列出算式，引導(dǎo)學(xué)生44方法二：可以把3塊餅疊在一起，再平均分成4份，拿出其中的一份，拼在一起就得到3塊餅，所以兩人分得3？（EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(3),4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up5(3),4)自主探全班交流：被除數(shù)÷除數(shù)＝被除數(shù)/除數(shù)（究法的關(guān)系（點(diǎn)明課題）師：你能用字母簡(jiǎn)明的生嘗試用字母表示：a÷b＝a/b（板書）師：b是否可以是任何數(shù)？為什么？補(bǔ)充主先讓學(xué)生看圖指一指直線上從幾到幾的這一段可以表示板書板書設(shè)用字母表示：a÷b＝a/b（b≠0）分?jǐn)?shù)與除法的區(qū)別：分?jǐn)?shù)是一種數(shù)，也可以表示兩數(shù)相除；而除法第三課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：究也就是說(shuō)紅彩帶的1/4與黃彩帶一樣長(zhǎng)。（貼出答案）貼出紅彩帶：藍(lán)彩帶：看作單位“1”？藍(lán)彩帶的長(zhǎng)相當(dāng)于紅彩帶的幾份？2、匯報(bào)學(xué)生思考，小組內(nèi)交流。明確：把藍(lán)彩帶的長(zhǎng)看作單位自主應(yīng)用題（1）出示數(shù)軸圖，問(wèn)：你知道了什么？（2）獨(dú)立解答。是的（—）（3板板書設(shè)計(jì)（）記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更好地熟悉真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：用（1）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解：“梨的個(gè)數(shù)是蘋果的1/5”計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：疑自自主主探究（）用要通過(guò)描點(diǎn)、觀察、交流，使學(xué)生在直線上直觀地看到：第4題獨(dú)立完成，交流結(jié)果。交流：你發(fā)現(xiàn)了什么教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：自自主質(zhì)方法三：畫圖理解?？梢杂梅綁K圖，也可以自自主探二、假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的教學(xué)：板書該帶分?jǐn)?shù)。指出：這樣的分?jǐn)?shù)叫帶分?jǐn)?shù)究主把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)：（4）觀察下面的帶分?jǐn)?shù)，各個(gè)帶分?jǐn)?shù)所在的位置有什么特說(shuō)明：分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)等于整數(shù)，幾倍就等于幾；帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分是幾，它就在書假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)設(shè)分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)，可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。這樣的假分教后記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：2.使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的進(jìn)程，能說(shuō)明教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：疑（學(xué)生交流）師：這三種方法，哪種方法比較簡(jiǎn)便？（引導(dǎo)學(xué)生明究礎(chǔ)上小結(jié)：把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，只要用分子除以分母。除不盡1、完成第62頁(yè)“練一練”教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)自主應(yīng)用應(yīng)用記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：自自主質(zhì)疑提醒：分子除以分母，除不盡的保留三位小數(shù)提問(wèn)：在比較兩人所用時(shí)間的長(zhǎng)短之后，怎記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：3.讓學(xué)生在觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)中，培育分析、綜合、抽象、歸納的教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：自觀察圖片示意圖，用分?jǐn)?shù)表示每只猴分得餅的大小，主質(zhì)相等的幾個(gè)分?jǐn)?shù)有什么發(fā)現(xiàn)？（大小相等，分子分母在變化）疑的回答板書：自不相同，但是大小卻相等，你能用折紙的方法找少的分子或分母。再根據(jù)填寫出的分?jǐn)?shù)給每組中的右圖涂色，自主應(yīng)用計(jì)教后記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：師：把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等，但分子分母都比？（3）自主應(yīng)用先把上一行的分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分，然后與第二行板書設(shè)計(jì)教后記第十一課時(shí)約分的練習(xí)課（練習(xí)十）教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：一、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的大體性質(zhì)和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)進(jìn)一步掌握約分方式并能正確約分，教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：疑先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，感受分?jǐn)?shù)的基應(yīng)用應(yīng)用？（間的進(jìn)率）板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：2.使學(xué)生能聯(lián)系分?jǐn)?shù)的大體性質(zhì)理解通分的方式，教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：自主個(gè)課題，你有什么想知道的？（如：通分的方法質(zhì)分要用到哪些知識(shí)？等等）疑時(shí)要先確定兩個(gè)分母的公倍數(shù)，且兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小不能變，揭示：把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)（也叫作異分化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分。相同的分母，？（生交流并匯報(bào)）教師小結(jié)：通分時(shí)，一般用原來(lái)？（教師結(jié)合學(xué)生的回答板書：自A、確定公分母（分母的最小公倍數(shù)）主應(yīng)提示：在書寫時(shí)確定公分母的過(guò)程可以不寫用自主應(yīng)用書把幾個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)（也叫作異分母分?jǐn)?shù)）分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：2.使學(xué)生經(jīng)歷探索、交流分?jǐn)?shù)大小比較方式的進(jìn)程教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：自主質(zhì)題）談話：同學(xué)們，你們喜歡看故事書嗎？有兩自教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：只要比較兩個(gè)分主探究組織學(xué)生交流，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，再集體反饋，？（他合理的比較方法，應(yīng)給予鼓勵(lì)）自主記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉通分的含義，熟練掌握通分比較異分二、通過(guò)度析、說(shuō)理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展類推能力，增教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：?主2、我們利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)會(huì)了約分和通分，現(xiàn)在你？（？（種，只要合理就可以，應(yīng)給予鼓勵(lì)）板板書設(shè)記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)回顧與整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的大體性質(zhì)，掌握約教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)進(jìn)程：這個(gè)單元你學(xué)會(huì)了什么？小組討論以下問(wèn)題：質(zhì)3、假分?jǐn)?shù)怎樣化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化時(shí)要4、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變的規(guī)讓學(xué)生先小組交流各自的想法。再動(dòng)手涂色計(jì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性教后記教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：一、在探討球的反彈高度與下落高度的關(guān)系的進(jìn)程