1.1質(zhì)點(diǎn)參考系課件高一上學(xué)期物理人教版3

力學(xué)電磁學(xué)光學(xué)原子物理學(xué)熱學(xué)高中物理學(xué)什么？必修1必修2必修3選擇性必修1選擇性必修2選擇性必修3課程簡(jiǎn)介力學(xué)：物理學(xué)中研究物體做機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律的分支機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體的空間位置隨時(shí)間的變化，是自然界中最簡(jiǎn)單、最基本的運(yùn)動(dòng)形態(tài)。不了解運(yùn)動(dòng)，就不了解自然——亞里士多德物體:物質(zhì)由分子、原子等組成,物體是物質(zhì)的聚集狀態(tài)。(機(jī)械運(yùn)動(dòng)的理解)(2023浙江紹興高一月考)下列所舉的事例中,不屬于機(jī)械運(yùn)動(dòng)的是(

)A.蘋果從樹枝上掉落B.小船在水面上劃行C.生產(chǎn)技術(shù)革新運(yùn)動(dòng)D.月亮繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)C1.質(zhì)點(diǎn)、參考系第一章

運(yùn)動(dòng)的描述導(dǎo)學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們思考課本11頁(yè)的問題，生活中隨處可見運(yùn)動(dòng)的物體，例如玩耍的孩童、行駛的汽車、翱翔的雄鷹......對(duì)這些物體，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確的描述它們的運(yùn)動(dòng)呢？困難和麻煩：物體具有一定的大小和形狀，各部分運(yùn)動(dòng)情況一般來說并不一樣。一、質(zhì)點(diǎn)解決辦法：依據(jù)所關(guān)注問題來描述物體的運(yùn)動(dòng)。例如：①研究雄鷹如何飛行，就需要描述它的翅膀的運(yùn)動(dòng)方式。

②研究雄鷹從哪里移動(dòng)到哪里，就不必太在意它的形狀，

把它看成一個(gè)點(diǎn)來描述它的運(yùn)動(dòng)。1.質(zhì)點(diǎn)：理想化的物理模型：(1)物理模型是在物理研究中,突出問題的主要因素,忽略次要因素而建立的,建構(gòu)物理模型是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。(2)物理模型作為一種理想化模型,是為了研究問題的方便而對(duì)實(shí)際問題的科學(xué)抽象,實(shí)際中并不存在。高中物理中，我們主要研究能夠簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)的物體的運(yùn)動(dòng)，所以口頭常常不區(qū)分“物體”和“質(zhì)點(diǎn)”兩個(gè)詞。忽略物體的大小和形狀，把它簡(jiǎn)化為一個(gè)具有質(zhì)量的點(diǎn)?？茖W(xué)抽象質(zhì)點(diǎn)是對(duì)實(shí)際物體的科學(xué)抽象,是一種理想化的模型,真正的質(zhì)點(diǎn)是不存在的可看作質(zhì)點(diǎn)的條件一個(gè)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn),要看物體的大小、形狀在所研究的問題中是主要因素還是次要因素。若是次要因素,即使物體很大,也能被看作質(zhì)點(diǎn);若是主要因素,即使物體很小,也不能被看作質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn)與幾何中的“點(diǎn)”的區(qū)別質(zhì)點(diǎn)是對(duì)實(shí)際物體進(jìn)行科學(xué)抽象的模型,有質(zhì)量,只是忽略了物體的大小和形狀;幾何中的“點(diǎn)”僅僅表示空間中的某一位置2.從三個(gè)方面理解質(zhì)點(diǎn)實(shí)例探究：研究哪些問題時(shí)可以把物體看成質(zhì)點(diǎn)？問題：研究地球公轉(zhuǎn)引起的位置變化。問題：研究列車在平直軌道上的行駛。問題：研究窗戶平動(dòng)時(shí)的位置變化?？梢钥梢钥梢蕴卣鳎河傻厍虼笮∫鸬倪\(yùn)動(dòng)差異（自轉(zhuǎn)）很小。特征：各點(diǎn)運(yùn)動(dòng)差異雖然不小（傳動(dòng)機(jī)構(gòu)及車輪的運(yùn)動(dòng)很復(fù)雜），但我們只關(guān)注列車整體的運(yùn)動(dòng)。特征：物體（窗）上各點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)情況完全相同，從描述運(yùn)動(dòng)的角度看，物體上任意一點(diǎn)的

運(yùn)動(dòng)完全能反映整個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)。問題1：火車從昌黎到北京所用的時(shí)間問題2：火車過橋所用的時(shí)間問題3：火車前進(jìn)5cm所用的時(shí)間3.實(shí)際物體視為質(zhì)點(diǎn)的四種情況思考與討論1.思考并回答課本p13頁(yè)問題。2.思考并回答課本p14練習(xí)與應(yīng)用第1題。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練一例1.(多選)關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說法正確的是(

)A．只要體積小就可以視為質(zhì)點(diǎn)B．物體的大小和形狀對(duì)于所研究的問題屬于無關(guān)或次要因素時(shí)，可把物體視為質(zhì)點(diǎn)C．質(zhì)點(diǎn)是一種理想化模型，實(shí)際上并不存在D．因?yàn)橘|(zhì)點(diǎn)沒有大小，所以與幾何中的點(diǎn)是一樣的BC例2.用高速攝影機(jī)拍攝的四張照片如圖所示，下列說法正確的是(

)A．研究甲圖中貓?jiān)诘匕迳闲凶叩乃俣葧r(shí)，貓可視為質(zhì)點(diǎn)B．研究乙圖中水珠形狀形成的原因時(shí)，旋轉(zhuǎn)球可視為質(zhì)點(diǎn)C．研究丙圖中飛翔的鳥兒能否停在樹樁上時(shí)，鳥兒可視為質(zhì)點(diǎn)D．研究丁圖中馬術(shù)運(yùn)動(dòng)員和馬能否跨越障礙物時(shí)，馬可視為質(zhì)點(diǎn)A例3.

2021年9月17日，搭載著3名航天員的“神舟十二號(hào)”載人飛船返回艙在軌三個(gè)月后成功著陸，標(biāo)志著我國(guó)空間站運(yùn)營(yíng)常態(tài)化的開始，也意味著我國(guó)是當(dāng)今世界上唯一擁有獨(dú)立建設(shè)空間站能力的國(guó)家．在下列情況中，可將飛船或核心艙看作質(zhì)點(diǎn)的是(

)A．確定飛船離地球的高度時(shí)B．飛船飛行過程中調(diào)整姿態(tài)時(shí)C．飛船與“天和”核心艙進(jìn)行對(duì)接時(shí)D．航天員給同學(xué)們介紹“天和”核心艙內(nèi)部情況時(shí)A方法技巧

假設(shè)法判斷物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)的步驟(1)確定問題的性質(zhì),即研究目的、觀察的重點(diǎn)是什么。(2)假設(shè)物體的形狀、大小被忽略,成了一個(gè)有質(zhì)量的“點(diǎn)”。(3)思考所要研究的問題,所進(jìn)行的觀察是否受影響，若受影響,物體不能被當(dāng)作質(zhì)點(diǎn);若不受影響,物體就能被當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本13頁(yè)的內(nèi)容，通過課本上的例子我們發(fā)現(xiàn)二、參考系1.運(yùn)動(dòng)的①絕對(duì)性：自然界的一切物體都處于永恒的運(yùn)動(dòng)中,絕對(duì)靜止的物

體是不存在的。就此意義而言,我們說運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。

②相對(duì)性：描述某一個(gè)物體的位置隨時(shí)間的變化,卻又總是相對(duì)于

其他物體而言的,這便是運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。2.參考系：在描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，用來作為參考的物體3.參考系的意義:觀察被研究的物體相對(duì)于參考系的位置是否隨時(shí)間變化以及如何變化。（靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，首先必須選定參考系，之后才能確定物體的位置、研究物體的運(yùn)動(dòng)。對(duì)于同一個(gè)物體，選擇不同的參考系，觀察結(jié)果往往不同。）思考與討論運(yùn)動(dòng)員踢足球的不同部位，會(huì)使球產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)。足球中常說的“香蕉球”是球在空中旋轉(zhuǎn)、整體運(yùn)動(dòng)徑跡為類似香蕉型弧線的一種運(yùn)動(dòng)。在研究如何才能提出“香蕉球”時(shí)，能把足球看作質(zhì)點(diǎn)嗎？研究什么樣的問題可以把足球看作質(zhì)點(diǎn)？思維拓展香蕉球的產(chǎn)生：1.要踢出香蕉球需要有特殊的技巧，通過控制腳接觸球的位置和力度，讓球旋轉(zhuǎn)起來。2.由于空氣是一種具有粘滯性的流體，足球在旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會(huì)帶動(dòng)它周圍的空氣跟著一起旋轉(zhuǎn)。3.同時(shí)足球也在向前飛行，空氣會(huì)順著足球的表面繞到足球后面去。4.旋轉(zhuǎn)的空氣會(huì)和足球前進(jìn)時(shí)兩側(cè)的空氣運(yùn)動(dòng)相疊加，足球一側(cè)的空氣因?yàn)榱鲃?dòng)方向相反，相互碰撞，流速較慢，另一側(cè)的空氣流動(dòng)方向相同，流速較快。5.由于足球兩側(cè)空氣的流動(dòng)速度有差異，流速快的一側(cè)對(duì)足球的壓力較小，流速慢的一側(cè)對(duì)足球的壓力較大。6.足球在前進(jìn)的過程中就會(huì)因?yàn)閮蛇厜毫Σ煌?，朝一個(gè)方向偏轉(zhuǎn)，看起來就像是拐彎了?！锟諝饬魉俸蛪簭?qiáng)的關(guān)系是一個(gè)叫伯努利的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，稱作“伯努利原理”。除了像足球、乒乓球等球類運(yùn)動(dòng)之外，生活中還有很多地方用到了這個(gè)的原理。（飛機(jī)、籃球、乒乓球）思考與討論宋代詩(shī)人陳與義曾經(jīng)作了一首詩(shī):“飛花兩岸照船紅,百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng),不知云與我俱東?！彼伎疾⑻骄肯旅娴膯栴}:(1)詩(shī)中描述了什么物體的運(yùn)動(dòng)？(2)它們分別是以什么物體為參考系?(3)你對(duì)詩(shī)人關(guān)于“榆堤”“云”“我”的運(yùn)動(dòng)與靜止的說法有沒有不同認(rèn)識(shí)？4.參考系的四個(gè)性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)性用來作參考系的物體都是假定不動(dòng)的,被研究的物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,都是相對(duì)于參考系而言的任意性參考系的選取具有任意性,但應(yīng)以觀察方便和使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)潔為原則;研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),常選地面為參考系統(tǒng)一性比較物體的運(yùn)動(dòng)時(shí),應(yīng)該選擇同一參考系差異性同一運(yùn)動(dòng)選擇不同的參考系,觀察結(jié)果一般不同5.參考系的選取原則(1)參考系的選取可以是任意的，但在實(shí)際問題中，參考系的選取應(yīng)以使研究問題盡可能方便、對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為基本原則。例子：研究火車的運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般選取地面或相對(duì)于地面靜止的物體(如站臺(tái))作為參考系；研究火車上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般選取火車作為參考系。通常情況下，在討論地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，都以地面為參考系。(2)在比較不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)選擇同一參考系。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練二例3.下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)的描述中，參考系的選取符合描述的是(

)A．詩(shī)句“飛流直下三千尺”是以“飛流”作為參考系的B．“錢塘觀潮時(shí)，觀眾只覺得潮水撲面而來”，是以“潮水”為參考系的C．“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”是以“萬重山”為參考系的D．升國(guó)旗時(shí)，觀察到國(guó)旗冉冉升起，觀察者是以“國(guó)旗”為參考系的C例4.在電視連續(xù)劇《西游記》中，常常有“孫悟空”在“騰云駕霧”的鏡頭，如圖所示，這通常是采用“背景拍攝法”，讓“孫悟空”站在平臺(tái)上，做著飛行的動(dòng)作，在他的背后展現(xiàn)出藍(lán)天和急速飄動(dòng)的白云，攝影師把人物動(dòng)作和飄動(dòng)的白云等一起攝入鏡頭，放映時(shí)，觀眾就感覺到“孫悟空”在“騰云駕霧”．這時(shí)，觀眾所選的參考系是(

)A．“孫悟空” B．平臺(tái)C．急速飄動(dòng)的白云 D．觀眾自身C例5.如圖所示，由于風(fēng)的存在，河岸上的旗幟向右飄，在河面上的兩條船上的旗幟分別向右和向左飄，兩條船的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是(

)A．A船肯定向左運(yùn)動(dòng)B．A船肯定是靜止的C．B船肯定向右運(yùn)動(dòng)D．B船可能是靜止的C例6.兩輛汽車在平直公路上行駛,甲車上的人看到乙車是靜止的,而乙車上的人看到路旁的電線桿向東移動(dòng),若以地面為參考系,上述觀察表明(

)A.甲車靜止,乙車向東運(yùn)動(dòng)B