春的消息二年級語文教學設(shè)計

科目語文班級二（）班課時1課時備課時間2018年月日課題春的消息課型新授上課時間年月日學習目標1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字.理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思.能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字.

2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌.

教材分析學習重點：認識本課6個生字，會正確書寫12個生字學習難點：認識本課6個生字，會正確書寫12個生字板書設(shè)計（總課時）一、創(chuàng)設(shè)情境導入新課：

教師先板書“消息”，指名學生讀.引導學生交流自己對“消息”的理解.冬天似乎疲倦了，于是風雪漸漸遠離了我們，春姑娘就要來了，他想給小朋友們發(fā)一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘會怎樣告訴我們這個好消息呢？（生自由發(fā)言，聯(lián)系自身的生活體驗來表達自己對春天的認識）

春姑娘把大家的好主意讓一位叫金波的詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”.我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息.

二、初讀課文，自學生字

1．學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決.

2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮

開火車讀.

3．用各種形式理解文中詞語.

“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗和具體的動作來理解.對于其他詞語可以相機解決.

記憶字形，指導書寫

1．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看.

2．指導重點字的書寫，如“雀”字.

三、再讀詩文，走進詩意

教師指名學生按小節(jié)讀課文，聽者可以習慣性的進行評價.

教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，你感受到的春的消息在哪里？并用橫線勾出來.

讀后進行交流.教學后記第篇科目語文班級二（）班課時1課時備課時間2018年月日課題春的消息2課型新授上課時間年月日學習目標1、在朗讀、背誦中感悟詩境，體會作者看到春天來臨時的喜悅之情.

2、合理展開想象，用自己喜歡的方式表達自己對春天的喜愛之情.

教材分析學習重點：體會作者看到春天來臨時的喜悅之情學習難點：體會作者看到春天來臨時的喜悅之情板書設(shè)計（總課時）一、創(chuàng)設(shè)情景導入課文

播放春天在哪里的音樂，讓學生一起唱.

春姑娘無論走到哪里，哪里就會變得生機盎然，但它又是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找才能發(fā)現(xiàn)他的蹤跡.我們班的火眼金睛們，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！二、品悟詩情

1．教師引導學生讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？

（或通過你最喜歡春帶給你的那個消息？來進行深入學習）

第一節(jié)中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”引導孩子們?nèi)ンw會渴

望和欣喜的感情.（本節(jié)有一個擬人句，你是怎樣理解的？）

預設(shè)問題漂白：使本色或帶顏色的纖維、織品等變成白色.在本課指小鴨在水中游來游去

河水使小鴨的羽毛顯得更加潔凈.

第二節(jié)中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情.

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛.

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜.

預設(shè)問題雛菊：是菊科植物中最小的花卉，雖然植株高僅10—20厘米，卻有很美的圓球形頭狀花序，中央簇生著黃色的管狀花，四周是色彩鮮艷的舌狀花，俗稱花瓣.顏色有白、淡紅、深紅、朱紅等.這小巧玲瓏、色彩和諧的小花，常常用于花壇種植……

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；（本節(jié)有一個擬人句，說說你的理解）

第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；本節(jié)的修辭手法是，說說你的理解.）

2．引導學生交流讀后的感受.

3．引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來.

三．回味春天——配樂背誦全文

１、導語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會快樂的春天吧！

２、用關(guān)鍵性詞語或媒體畫面演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，引導學生背誦.

四、拓展訓練：寫寫春天

１．導語：春天是無處不在的.讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩.你還在那兒得到了春的消息？

２．生交流

３．用你喜歡的方式，把你眼中的，你感受到的春天表現(xiàn)出來.

可以寫一篇關(guān)于春天的文章，也可以畫一幅表現(xiàn)春天的畫，還可以編一支春的舞蹈.教學后記第篇科目語文班級二（）班課時1課時備課時間2018年月日課題春的消息練習課課型新授上課時間年月日學習目標1掌握課內(nèi)生字詞2培養(yǎng)學生閱讀興趣，體會作者情感教材分析學習重點：掌握課內(nèi)生字詞學習難點：掌握課內(nèi)生字詞板書設(shè)計（總課時）每課一練：

【課前預習】

1、看拼音寫詞語.

dongtian

huanzhuang

qianyin

bu

zhuo

xin

xi

queyue

(

)(

)

()

()

()

()

tun

tu

huanxing

ben

pao

lao

leizuanyan

xi

que

()

()

(

)

(

)

(

)

()

2、讀一讀，把音節(jié)補充完整.

雛（

ú）耀（y

）躍（y

）搔（

áo）頰（j

）癢（y

）捕（

ǔ）

3、多音字組詞：

jin()tu

(

)ben

(

)zuan

()piao(

)

禁

吐奔

鉆

漂

jin()tu

(

)ben

(

)zuan

()piao(

)

4、在括號內(nèi)填寫恰當?shù)脑~語

*（

）的溪流（

）的雀躍（

）的太陽（

）的小草

*希望

盼望

期望piāopiǎopiào

①大家都（

）著春天早日到來.①她穿上這件新衣服，真漂（

）亮.

②臺灣回歸祖國是兩岸人民共同的（

）.②一只小船漂（

）在河面上.

③我們都（

）你能奪第一.③他的衣服被漂（

）白了.

*東

冬新

欣

過方丁房西賞房

向榮

粉刷一

5、比一比，再組詞：

飲（

）換（

）雀（

）捕（

）累（

）頰（

）

欣（

）喚（

）鵲（

）哺（

）類（

）夾（

）

6、寫出近義詞：盼望——（）

喚醒——（）

寫出反義詞：盼望——（）喚醒——（）沉睡——（）【延伸拓展】

一、閱讀語段：

春風輕輕地吹進了我們的校園，旗桿頂上（

）的國旗在微微地（漂飄）動著；草地上，草兒發(fā)芽了，嫩嫩的，（

）；教室旁，（）的柳樹舒枝展葉，像一個小姑娘一樣迎風起舞；花圃里，（）的桃花開滿枝頭，（）的梨花競相開放；花叢中，扇動著（）的翅膀的小蜜（蜂峰）忙著（采彩）（蜜密）.（

）的蝴蝶成雙成對地結(jié)伴而飛.春天里，我們的校園真美呀！

1．將下面的詞語填在文中相應的括號里.

高大粉紅五顏六色金黃

雪白

綠綠鮮紅

2．用“/”劃去文中括號里不正確的字.

3．短文是按照“旗桿頂上—→—→—→

—→

”的順序?qū)懙?

4．這段話是圍繞文中哪句話寫的？先用“

”畫出來，再抄寫下來.

（這樣的句子叫“中心句”.）

二、實踐園地：

在我們的生活中，關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)得更多！

去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱.也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天.如果有興趣，你還可以仿照課文試著寫一寫，體會作詩的快樂！教學后記第篇科目語文班級二（）班課時1課時備課時間2018年月日課題一次有趣的觀察課型新授上課時間年月日學習目標1、認識3個生字.

2、能有感情地朗讀課文.

3、培養(yǎng)學生學會觀察，留心身邊事物的變化.

教材分析學習重點：能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容學習難點：能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容板書設(shè)計（總課時）一、導入：

1、課件出示：一朵朵桃花畫面.

生欣賞，師：“這是什么？美嗎？”

你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導出“觀察”一詞.

師生共同書寫“觀察”.

2、你們平時對什么事物進行過仔細的觀察嗎？

生自由說：

今天，有一位朋友帶著我們進行“一次有趣的觀察”好嗎？板書并補充課題.生齊讀

3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

生自由提問.

二、初讀課文

1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號.

讀書要求：①讀準字音②讀通句子

課件出示帶拼音的生字

2、識記生字：蔓、纏、竟

①讀生字②交流識記生字

3、理解字詞：

蔓：細長不能直立的莖

究竟：結(jié)束

偷偷地：悄悄地，不知不覺地

4、解決了課文中的生字詞，接著我們來觀察扁豆的生長.

出示課件：扁豆的生長圖

5、同學們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎？

文中的“我”聽大人說過呢！課文中是哪里講到的呢？

指名說并讀第1自然段.

6、課件出示句子：這是真的嗎？

誰來讀，讀出疑問的的語氣，多讓學生讀.

師：說明作者一定要自己觀察觀察

三、學習2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容

1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說說你為什么喜歡？

理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）

2、“我”為了觀察扁豆的生長過程，做了哪些準備工作？

生根據(jù)課文內(nèi)容回答

3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？”

指導讀句子“第二天竹竿的右邊.”

4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎？讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟.”

5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程.

6、指名說說作者的觀察過程.師板書

半小時

兩個小時

每隔1小時

四小時

7、師小結(jié)：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長.你們明白了“扁豆的生長”嗎？你們覺得它的生長怎么樣？

有趣，你們喜歡嗎？

8、誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段.

指名讀、分男女生讀.

9、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程.誰來說說小作者是怎樣知道的呢？

“觀察”

10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的.

生說，師板書：

作記號

緊盯著

還注意到

從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細.

指導讀，生齊讀第3自然段.

11、作者通過自己實驗、觀察，終于明白了什么？

指名說.

出示句子：我終于爬的.

齊讀最后一段，總結(jié)全文.

作業(yè)：

1、熟讀課文

2、課后利用一周左右的時間觀察一種植物的生長過程并寫好觀察日記.板書：

一次有趣的觀察

半小時做記號

生長兩個小時緊盯著仔細

有趣每隔1小時還注意到觀察

四小時教學后記第篇科目語文班級二（）班課時1課時備課時間2018年月日課題特別的作業(yè)課型新授上課時間年月日學習目標通過自主學習，掌握多音字“盛、扇”；通過分角色朗讀的方法、四人小組合作學習的方式能有感情地朗讀對話；通過說話、寫話的訓練發(fā)展語言表達能力和想像力，樹立愛護自然界中的動植物的意識.

教材分析學習重點：掌握多音字“盛、扇”；通過分角色朗讀的方法學習難點：掌握多音字“盛、扇”；通過分角色朗讀的方法板書設(shè)計（總課時）[教學過程]

一、揭題質(zhì)疑

1、出示課題：指名讀－齊讀

2、讀了題目，有什么問題想問？

預計：作業(yè)怎么會是特別的？特別的作業(yè)是什么？

3、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文.

二、初讀課文

1、自由讀課文，把帶拼音的字讀準確，標出課文有幾個自然段.

2、檢查詞語：

①逐個出示：布置

展示

插在

周圍

牌子

贊許

花蜜

滿意

玻璃紙

嗡嗡地

一項作業(yè)

齊讀詞語

除了可以說一項作業(yè)，還可以說一項什么？

②教學多音字：盛（用水碗盛的紫丁香

盛開）扇（扇動

扇子）

三、學習第1自然段

1、這特別的作業(yè)到底是什么作業(yè)？默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子.

指名說，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天帶到教室里.

2、平時老師一般會布置些什么作業(yè)？今天于老師卻要小朋友去找春天，還要把找到的春天帶到教室里，怪不得說這是一項――特別的作業(yè).

3、齊讀出示的句子.

四、學習第2～3自然段

1、小朋友都把什么帶到了教室，自由讀第三小節(jié)，用――劃出.

2、指名說，板書：紫丁香楊花柳枝青草……

省略號說明什么？

3、理解“展示”：像他們這樣，把自己的作業(yè)都帶到教室里，讓同學老師欣賞，這就是課文中哪個詞語的意思？到第二自然段中去找找.

4、那你們覺得他們帶來的這些作業(yè)能不能代表春天？

5、朗讀第三自然段，指導讀好語氣詞“嗬”.

6、同學們看到這么多好玩的作業(yè)感到很新奇，很高興，可盛在水碗里的紫丁香，放在鉛筆盒里的楊花，插在瓶子里的柳枝，裝在塑料袋里的青草可不高興，他們的心情會怎么樣？

五、學習第4～7自然段

1、在這么多同學中，小麗的作業(yè)與眾不同，她的桌子上只有――一幅畫，

板書：一幅畫，是的，她的桌子上沒有紫丁香，沒有楊花，沒有柳枝，沒有青草，只有一幅畫，到底是怎么回事？看看小麗是怎么說的？

2、出示：

小麗說：“昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，就看到了‘愛護花木’的牌子.我回家畫了這朵玉蘭花.”

自由讀，從小麗的話中讀懂了什么？

3、誰不僅讀懂了小麗的話，還能讀懂小麗的心？就在小麗剛想摘玉蘭花的時候，她看到了“愛護花木”的牌子，這時，她心里會怎么想？指名答

4、你覺得小麗怎么樣？

5、練讀對話，出示：

玲玲：小麗，你找到的春天呢？

小麗：這就是！

同學們：畫能代表春天嗎？

小麗說：昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，就看到了“愛護花木”的牌子.我回家畫了這朵玉蘭花.

老師：小麗做得對！

①自由準備，讀4～7自然段，看看讀這些對話要注意什么？

②讀周圍的同學們的話時要怎么讀？老師的話要怎么說？指名分角色讀.

③四人小組分角色練習讀對話.

④小組展示.

六、學習8～10自然段

1、小龍帶來了什么？板書：小蜜蜂，小龍聽了小麗的話，看著自己桌子上的盒子，盒子里小蜜蜂嗡嗡地扇動著翅膀，好像在說著什么？

2、出示插圖及句式：

一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動著翅膀，好像在說：“

！”

指名說

3、師生分角色讀小龍和老師的對話.

4、老師看完了同學們的作業(yè)，是怎么說的？齊讀最后一段.

5、老師滿意地笑了，不僅因為同學們都找到了春天，更因為什么？

6、如果林老師下次也讓你們?nèi)フ掖禾欤銜碜隙∠?、楊花、柳枝和小草嗎？會帶來小蜜蜂嗎？（擦去板書）有沒有可能是一幅畫？除了把春天畫下來，你還可以怎么做？指名說，板書：照片

唱歌

寫文章……

七、拓展延伸

1、課件展示春天的美景.

2、大自然的春天美嗎？如果你現(xiàn)在就是大自然里的一朵花、一棵草、一只鳥或者是春天里的其他小生命，你想對人們說什么？把你們想說的寫下來.

3、交流

4、師總結(jié)：聽了你們的話，但愿所有人都會來保護大自然，這樣我們的世界也會越來越美好！教學后記第篇科目語文班級二（）班課時1課時備課時間2018年月日課題看浪花課型新授上課時間年月日學習目標1、讀準字音，理解詞語：稻穗、身著、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢

2、朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美.

3、能仿照課文，想象說話.教材分析學習重點：能仿照課文，想象說話學習難點：能仿照課文，想象說話板書設(shè)計（總課時）學習過程：

一、情境導入，引出課題.

1、課前談話：說說今天的課堂有什么不一樣？

是啊……瞧，那么多可愛的小浪花也跑進了我們的教室，讓我們親熱地和它們打聲招呼吧！（小浪花，你好?。┙裉?，老師要和大家一起去看浪花.（板書：看浪花）

二、學習新課

1、小浪花是大海媽媽的孩子，它們自由、幸福地生活在大海媽媽的懷抱里（示課件）.同學們，你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

生：多美的大海，一望無際，波濤滾滾，藍天碧海

你聽到了什么？呼呼的海風，嘩嘩的海浪.（嘩---嘩---）

再聽，誰來模仿這一片海浪聲？

（我好像真的來到大海邊，真美！）（板書：嘩—嘩—）

“嘩”是象聲詞，“—”表示聲音的延長.

這是一片平靜的大海，能讓海浪來得更熱情、奔放些嗎？全班小朋友一起來，大海唱起了歡樂的歌：嘩—嘩—

2、多美的大海啊，奔騰的海浪，蔚藍的海水，松軟的沙灘，翱翔的海鷗，有三個孩子也和我們一起看浪花.有一位詩人陳顯榮叔叔把他們看到的、聽到的、想到的寫成了一首優(yōu)美的詩歌，就在我們桌上，大家大聲地讀一讀吧！要求讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍.

3、小浪花看到你們讀得那么認真，要考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？出示詞語：

①噓，字寶寶在睡覺呢！請你心里讀，不出聲，默讀.

②開火車讀，全班跟讀.

③有問題嗎？

“疙瘩”聽說過嗎？（撞起一個大包，麥疙瘩），加上一個“金”字

“金疙瘩：點擊課件

“稻穗”示圖片，“馬鬃”、“彩綢”、“身著”

④同桌互讀，讀得棒，獎他一個大拇指.

4、①三個孩子看浪花，他們看到的一束束浪花分別像什么？請你快速朗讀課文，用橫線在文中找出來，（板書：一束束浪花像—）

②分句朗讀，指導.

③在孩子們眼里，浪花像“問號、稻穗、馬鬃、彩綢、小手.”其實，浪花的形狀還有很多很多，（示課件）邊欣賞邊輕輕地說浪花像什么？

交流：你眼中的浪花像（）.

5、①課文中三個孩子很會動腦筋，他們不但看到了美麗的浪花，聽了嘩嘩的海浪，還想了很多.請大家同桌合作朗讀，用波浪線干干凈凈地畫出他們怎么想的句子.

②分句教學朗讀.

③咱們也學學他們的樣子，放飛想象的翅膀.說一說：我想（）.

（板書：我想——————）

（你真能干！祝你早日夢想成真?。?/p>

6、朗讀

①、三個孩子想到的、聽到的、看到的連起來，就是一個完整的詩節(jié)，請大家選擇自己喜歡的詩節(jié)，用你喜歡的方式讀一讀.

a、推薦讀b、和好朋友讀c、男女生讀d、加動作讀

②、伴著動聽的海浪聲，我們一起美美地讀一讀整首詩歌.

三、拓展、總結(jié)

1、真不錯！其實，我們每個小朋友，只要善于觀察、勤于動腦，都能成為小詩人.能干的小朋友，我們也學著課文中的樣子，把你們想到的、聽到的、看到的連起來，編一節(jié)美麗的詩歌.

2、總結(jié)

感謝這一朵朵美麗可愛的小浪花為我們打開了一扇扇學習的大門，讓我們插上了想象的翅膀.同學們，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，讓我們用自已的聰明才智，去欣賞她，發(fā)現(xiàn)她，并利用她，使我們的生活變得更加美好，更加絢麗多姿！教學后記第篇科目語文班級二（）班課時1課時備課時間2018年月日課題精彩的馬戲課型新授上課時間年月日學習目標1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語，認識8個生字.2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果.3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思.教材分析學習重點：課文第二、三、四自然段學習難點：課文第二、三、四自然段板書設(shè)計（總課時）教學過程

：一、引言揭題：今天我們來學習一篇十分有趣的課文.板書課題.齊讀課題.問：從課題看，文章主要是寫什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？二、初讀課文，了解大意.1、自讀課文，劃出不懂的生字詞.2、教師范讀，學生注意讀準字音.3、學生再讀課文，劃出文章的自然段.4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？三、理解課文：1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴子的表演.1）指名讀，其他同學思考：這段一共有幾句話？每句話都講了什么？2）哪些句子描寫了猴子的表演？精彩嗎？你能說說精彩在哪里嗎？看圖，加入自己的想象說說猴子的表演3）猴子表演的特點是什么？觀眾們是什么反應？說明什么？4）指導朗讀.3、讀講第三段.1）輕聲讀文，思考：這段描寫的是誰的表演？怎樣表演的？出示圖畫，邊看圖邊說.2）黑熊的表演有什么特點？觀眾有什么反應？“哄笑”什么意思？人們?yōu)槭裁春逍Γ?）指導朗讀4、讀講第四段：1）回憶上兩段的學法.2）按照上面的學法自學.3）自學匯報：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示圖畫.4）什么是絕技？觀眾為什么喝彩？想象一下怎樣喝彩.5）指導朗讀.5、學習第五段：1）齊讀課文，想想這段寫了什么？2）看圖，想象小狗做算術(shù)、猴子騎車、馬鉆火圈的樣子.3）從這段的學習你知道了什么？（動物們表演的精彩是馬戲團叔叔阿姨訓練的結(jié)果.）四、總結(jié)：1、通過這篇課文你知道了什么？2、師生共同總結(jié)寫作方法：詳寫、略寫.教學后記第篇科目語文班級二（）班課時1課時備課時間2018年月日課題精彩的馬戲2課型新授上課時間年月日學習目標1、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓練的結(jié)果.2、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思.教材分析學習重點：能用課文中的語句說出圖畫的意思學習難點：能用課文中的語句說出圖畫的意思板書設(shè)計（總課時）教學過程

；一、復習導入

：上節(jié)課我們學習了《》，誰能說說都有哪些動物的表演？它們的精彩之處在哪里？二、有感情的朗讀課文.三、學習本課生字：屏幕出示生字，學生自學，教師重點指導學生認為難學的生字和學生易錯的字.“重”的筆順.“球”字右半部的寫法.四、課堂練習：1、完成課后2題.2、聽寫句子.五、擴展：把你喜歡的馬戲講給大家聽.探究活動課外搜集有關(guān)馬戲的知識.教學后記第篇科目語文班級二（）班課時1課時備課時間2018年月日課題畫雞蛋課型新授上課時間年月日學習目標1.學生掌握本課的16個要求會讀的生字，做到可以口頭組詞

2.正確規(guī)范的書寫課后的7個生字.

3.可以流利的朗讀課文，理解課文中的含義.

4.培養(yǎng)學生口頭表達能力，能流利的敘述課文中的故事情節(jié).教材分析學習重點：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，可以用自己的話來敘述課文的內(nèi)容學習難點：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，可以用自己的話來敘述課文的內(nèi)容板書設(shè)計（總課時）（一）初讀課文，粗知大意.

1、孩子們，今天我們要學習《畫雞蛋》這篇課文.今天要借助閱讀練習題幫助讀文章.

讓我們先自由讀讀課文.想一想，課文講誰的什么事.達?芬奇是哪國人？

2、練習第一題

（1）好，課文主要內(nèi)容弄清楚了.就讓我們看看這套練習題共有幾道題？

（2）第一道題對我們提出了怎樣的要求？

（3）剛才同學們細讀了課文，能根據(jù)提示填空嗎？

（4）學生完成練習.

（5）講評.

同學們數(shù)出了課文有4個自然段.為了弄清文章有幾個自然段，我們還可以用“1、2……”在課文中標出來.同學們標一標.

（二）初讀課文，粗知大意；再讀課文，讀通讀順.

1、每個自然段就具體講了他怎樣畫雞蛋的.為了讀好自然段，我們先認識文中的幾個生字.

帶拼音讀字煩fán肅sù訓xùn繪huì

讀去掉拼音的字詞耐煩嚴肅訓練繪畫

2、請幾個小朋友讀一讀課文，看看是否把課文讀通讀順.

3、讀準了字音，你們相信能把課文讀流利.自己讀讀課文想一想還有有哪些詞語不理解.

4、文中有哪些不理解意思的詞語？

5、嚴肅的意思是神情使人感到敬畏的.

其他的反義詞朋友也能像這樣在書上找到.找一找，做一做第2題.

（三）初讀課文，粗知大意；再讀課文，讀通讀順；讀練結(jié)合，精讀解題.

第三、四題

1、耐煩對煩躁.達·芬奇為什么不耐煩了？讀課文時，帶著問題去讀，咱們就能更好理解課文.來讀讀課文，找找寫達?芬奇畫的不耐煩的句子.

讀讀這個句子——達?芬奇不耐煩地說：“老師，您天天要我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”

這句話告訴我們什么？

在這句話中就能找到畫得不耐煩的原因.同學們找一找原因，填在橫線上.

2、畫了那么多，畫的又只是雞蛋，達·芬奇厭煩了.讓我們在讀課文，看看老師說的話.指名請學生回答.

你們同意他的看法嗎？找一找其中老師對畫雞蛋的看法，填空.

3、