部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《 聽聽,秋的聲音》 課件

部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)

聽聽，秋的聲音課文導(dǎo)入秋天又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。

我會(huì)認(rèn)抖蟋蟀振韻掠吟遼闊

dǒuxīzhènshuàiyùnlüèyínliáokuò識(shí)字方法兒歌識(shí)字識(shí)字：“口”說“今”日詩。吟吟詩吟唱識(shí)字方法謎語識(shí)字：坐車走（辶）“了”遼遼闊遼遠(yuǎn)掠：lüè?！墩f文解字》：“掠，奪取也。從手、京聲。

”。人所為絕高丘是京之范式。手、京兩范式疊加。猶攻城般強(qiáng)力搜求奪取財(cái)物是掠之范式。字源識(shí)字蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。詞語理解歌韻：歌曲的韻味。叮嚀：反復(fù)地囑咐。遼闊：廣闊；寬廣。造句：我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家。飽滿：豐滿。匆匆：急急忙忙的樣子。造句：這個(gè)人來也匆匆，去也匆匆。整體感知

課文描寫了大自然里一些特有的聲音：大樹的唰唰聲，蟋蟀的??聲，大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟。這些聲音都是秋天大自然特有的聲音。寫了落葉的聲音品析聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。想一想：第1小節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法?為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

第1小節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭方法,把秋天黃葉的落寫成是大樹抖臂的結(jié)果,把“唰唰”的落葉聲音說成是道別的話音。我們仿佛看到了秋風(fēng)中樹枝搖擺,一片片黃葉隨風(fēng)飄落,并與大樹道別的動(dòng)態(tài)畫面。品析為什么說蟋振動(dòng)翅除的“??”聲是秋的聲音?

寫蟋蟀的聲音。

“??”既是蟋蟀叫聲的實(shí)寫,也仿佛在告訴人們,秋天來了,蟋蟀在和人們告別。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。品析寫大雁及秋風(fēng)的聲音。一陣陣秋風(fēng)吹過,我們仿佛看到了什么?我們仿佛看到秋風(fēng)所到之處,都是一片豐收的景象。品析

思考；音樂廳指的是什么？聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。寫要走進(jìn)秋天，聽秋的聲音。

遼闊的音樂廳，秋天的所有景物。運(yùn)用排比的修辭手法寫秋天的大自然到處都有秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。品析思考：第5小節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法?怎樣理解這一小節(jié)的意思?

第5小節(jié)運(yùn)用了排比的修辭方法,表現(xiàn)出秋天的大自然到處都有秋的聲音,隨處可尋。這一小節(jié)寫的秋天的聲音,同前面寫的聲音不同,是一種可以心領(lǐng)神會(huì)而不能聽見的聲音,其實(shí)是秋天給人的感受。寫出了秋天的聲音來去匆匆。品析聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。思考：詩歌中出現(xiàn)了那些聲音？唰唰的黃葉，??的蟋蟀，大雁的叮嚀，秋風(fēng)的歌吟。課文結(jié)構(gòu)聽聽，秋的聲音秋天美好聲音美妙黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音——大樹的唰唰聲、蟋蟀的??聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟等,秋的聲音藏在大自然的許多事物中,需要我們細(xì)細(xì)聆聽。課文主題隨堂小練聽聽，秋的聲音，花枝（）（）是（）。聽聽，秋的聲音，蟬（）（）是（）。1.仿寫句子。

扭扭細(xì)腰沙沙和花瓣告別的聲音震動(dòng)翅膀知了，知了和大樹告別的聲音2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在遼闊的（）里，我們聽到了秋的聲音。（），那是落葉飄飛和大樹道別的（），（）是蟋蟀和陽臺(tái)告別的（），（），那是大雁南飛撒下的（），（），那是秋風(fēng)為金色的田野送上的陣陣（）。音樂廳唰唰話音??歌韻嘎嘎叮嚀呼呼歌吟

寫一篇有關(guān)秋天的觀后感。

同學(xué)之間互相交流。課后作業(yè)部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)

謝謝，下次課見部編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)

聽聽，秋的聲音課文導(dǎo)入秋天又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。

我會(huì)認(rèn)抖蟋蟀振韻掠吟遼闊

dǒuxīzhènshuàiyùnlüèyínliáokuò識(shí)字方法兒歌識(shí)字識(shí)字：“口”說“今”日詩。吟吟詩吟唱識(shí)字方法謎語識(shí)字：坐車走（辶）“了”遼遼闊遼遠(yuǎn)掠：lüè。《說文解字》：“掠，奪取也。從手、京聲。

”。人所為絕高丘是京之范式。手、京兩范式疊加。猶攻城般強(qiáng)力搜求奪取財(cái)物是掠之范式。字源識(shí)字蟋蟀：昆蟲，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)，后腿粗大，善于跳躍。尾部有尾須一對(duì)。雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。生活在陰濕的地方，吃植物的根、莖和種子，對(duì)農(nóng)業(yè)有害。也叫促織，有的地區(qū)叫蛐蛐兒。詞語理解歌韻：歌曲的韻味。叮嚀：反復(fù)地囑咐。遼闊：廣闊；寬廣。造句：我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家。飽滿：豐滿。匆匆：急急忙忙的樣子。造句：這個(gè)人來也匆匆，去也匆匆。整體感知

課文描寫了大自然里一些特有的聲音：大樹的唰唰聲，蟋蟀的??聲，大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟。這些聲音都是秋天大自然特有的聲音。寫了落葉的聲音品析聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。想一想：第1小節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法?為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

第1小節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭方法,把秋天黃葉的落寫成是大樹抖臂的結(jié)果,把“唰唰”的落葉聲音說成是道別的話音。我們仿佛看到了秋風(fēng)中樹枝搖擺,一片片黃葉隨風(fēng)飄落,并與大樹道別的動(dòng)態(tài)畫面。品析為什么說蟋振動(dòng)翅除的“??”聲是秋的聲音?

寫蟋蟀的聲音。

“??”既是蟋蟀叫聲的實(shí)寫,也仿佛在告訴人們,秋天來了,蟋蟀在和人們告別。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。品析寫大雁及秋風(fēng)的聲音。一陣陣秋風(fēng)吹過,我們仿佛看到了什么?我們仿佛看到秋風(fēng)所到之處,都是一片豐收的景象。品析

思考；音樂廳指的是什么？聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。寫要走進(jìn)秋天，聽秋的聲音。

遼闊的音樂廳，秋天的所有景物。運(yùn)用排比的修辭手法寫秋天的大自然到處都有秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。品析思考：第5小節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法?怎樣理解這一小節(jié)的意思?

第5小節(jié)運(yùn)用了排比的修辭方法,表現(xiàn)出秋天的大自然到處都有秋的聲音,隨處可尋。這一小節(jié)寫的秋天的聲音,同前面寫的聲音不同,是一種可以心領(lǐng)神會(huì)而不能聽見的聲音,其實(shí)是秋天給人的感受。寫出了秋天的聲音來去匆匆。品析聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟Ｋ伎迹涸姼柚谐霈F(xiàn)了那些聲音？唰唰的黃葉，??的蟋蟀，大雁的叮嚀，秋風(fēng)的歌吟。課文結(jié)構(gòu)聽聽，秋的聲音秋天美好聲音美妙黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音——大樹的唰唰聲、蟋蟀的??聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟等,秋的聲音藏在大自然的許多事物中,需要我們細(xì)細(xì)聆聽。課文主題隨堂小練聽聽，秋的聲音，花枝（）（）是（）。聽聽，秋的聲音，蟬（）（）是（）。1.仿寫句子。

扭扭細(xì)腰沙沙和花瓣告別的聲音震動(dòng)翅膀知了，知了和大樹告別的聲音2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在遼闊的（）里，我們聽到了秋的聲音。（），那