人教版三年級上冊《生命-生態(tài)-安全》全冊教案(及計劃)

人教版三年級上冊《生命生態(tài)安全》全冊教案（及計劃）人教版三年級上冊《生命生態(tài)安全》全冊教案（及計劃）備課本人教版三年級下冊生命.生態(tài).安全全冊教案班級______教師______日期______1人教版三年級下冊《生命.生態(tài).安全》全冊教案（及計劃）第1課37度【教學目標】（1）了解認得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。（2）了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。（3）掌控生活中維持人體正常體溫的一些方便快捷方法?！窘虒W重難點】理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一?！窘虒W準備】（1）教師用具體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關于相同氣候條件下生活的相同民族的人物圖片或影像資料。（2）學生用具每人一支體溫計或每小組一支體溫計。第一課時生命小問號一、教學導入老師：請同學們仔細觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計量一量自己的體溫。老師：誰來說一說道你量的體溫就是多少呢？二、鼓勵積極探索、解決問題老師：同學量得很好，請同學結(jié)合自己生病發(fā)高燒時的情景談談發(fā)高燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下低0.2～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度低0.3～0.5度。人體的溫度就是相對恒定的正常人在24小時內(nèi)體溫有所波動，通常差距不少于1度。生理狀態(tài)下，早晨體度稍低，下午略低。運動、排便后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍低，而老年人體溫相對較低。體溫低于正常表示2為咳嗽，37．5～38德博瓦?？h嘔血，38～39德博瓦?？h中度咳嗽，39～40德博瓦?？h發(fā)熱，40度以上為超高熱。三、課堂總結(jié)四、作業(yè)復習生命小秘密。第二課時生命小秘密一、備考導入老師：我們上一節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？二、引導探索、解決問題無論是生活在炎熱還是寒冷的地方，37攝氏度都就是人體體溫的平均數(shù)。老師：懇請同學們看看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們就是怎樣維持體溫恒定的？老師：同學們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。量一量，查一查1、我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？2、人的體溫過低或過高，可以存有什么后果呢？二、課堂總結(jié)第三課時生命小智慧一、備考導入老師：我們上一節(jié)課學習了哪些內(nèi)容？二、引導探索、解決問題老師：怎樣保持正常的體溫？老師：懇請同學們看看生命大智慧里的圖片。它們就是協(xié)助身體御寒和降溫的幾種物品及方便快捷方法。老師：請同學們看“夏天要避免中暑”。三、課堂總結(jié)3第2課老鼠愛大米【教學目標】（1）引導學生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴。（2）初步介紹人類演化過程中捕食方式的演變和食物結(jié)構的變化，把人類的生產(chǎn)活動當作存活的智慧去觀賞。（3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會分工與協(xié)作，認識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協(xié)作?！窘虒W重難點】（1）幫助學生進一步理解生命的科學含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關系。（2）對食物本能的市場需求就是人類自然屬性的抒發(fā)，同意了人類個體的存活倚賴著自然環(huán)境和社會環(huán)境?！窘虒W準備】（1）學生增添一些關于大灰狼的故事書。（2）音樂《小老鼠上燈臺》。（3）繪畫用的紙張和彩色筆第一課時生命小問號一、教學導入老師：平時同學們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動物的現(xiàn)象？請同學們說說你在動物世界里看到了哪些動物吃動物的現(xiàn)象？二、鼓勵積極探索、解決問題老師：同學們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？老師：同學們提問得很酷，懇請看看想一想里的圖片，小老鼠就是怎樣以獲取食物的？人們用什么方法以獲取食物呢？三、課堂總結(jié)第二課時生命小秘密一、復習引入老師：我們上一節(jié)課自學了哪些內(nèi)容？老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？4二、引導探究，解決問題老師：我們平時喝的食物就是怎么去的？人類就是怎樣以獲取食物的？懇請同學們認真看看什么小秘密里的圖片和文字，認真思考人類史怎樣以獲取食物的？三、課堂總結(jié)第三課時生命大智慧一、復習引入老師：我們上一節(jié)課自學了哪些內(nèi)容？二、創(chuàng)設情景，明確提出問題（1）我們在生活中經(jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？三、引導探究，解決問題（1）懇請同學們看地六頁上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找出了牛奶。你們能夠從2號和3號入口處找出面包和火腿腸嗎？（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？四、課堂總結(jié)第3課藍色的地球【教學目標】（1）介紹地球為什么就是藍色的，曉得地球上生活著多樣的動植物和人類。（2）懂水、陽光、空氣就是生命體存活的關鍵條件。（3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發(fā)學生對藍色地球的親切感，初步培養(yǎng)學生珍惜地球上生存條件的意識?！窘虒W重難點】（1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。（2）