Unit 2 Animals Lesson 4 Have a Try,Lets Read（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2AnimalsLesson4HaveaTry,Let’sRead（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“Unit2AnimalsLesson4HaveaTry,Let’sRead”，選自2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要通過(guò)閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用已學(xué)的動(dòng)物類單詞和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以趣味性故事形式呈現(xiàn)，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推理等方法，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)閱讀故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和態(tài)度，提高跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握動(dòng)物類單詞：如elephant,tiger,giraffe等，這些單詞是本節(jié)課的核心詞匯，需要學(xué)生熟練掌握。

-使用句型：“Whatanimalsdoyoulike?Ilike...”這個(gè)句型是本節(jié)課的主要句型，用于詢問(wèn)和表達(dá)喜好，教師應(yīng)重點(diǎn)講解和操練。

-閱讀理解能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀故事，理解故事大意和細(xì)節(jié)信息的能力。

舉例：

-在單詞教學(xué)中，教師可以通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞。

-在句型練習(xí)中，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用目標(biāo)句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-閱讀長(zhǎng)句子：故事中出現(xiàn)的長(zhǎng)句子可能會(huì)讓學(xué)生感到困難，如：“Thegiraffeisverytall,anditcaneatleavesfromthetopofthetree.”教師需要幫助學(xué)生分解句子，理解句意。

-推斷詞義：學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到不熟悉的單詞，需要通過(guò)上下文推斷詞義，如“tall”和“top”等詞。

-閱讀技巧：如何快速捕捉關(guān)鍵信息，理解故事結(jié)構(gòu)，是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。

舉例：

-教師可以通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生先理解句子的主要成分，再逐步加入修飾成分，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)句子。

-在閱讀過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和上下文線索，培養(yǎng)他們推斷詞義的能力。

-教師可以設(shè)計(jì)閱讀策略訓(xùn)練，如讓學(xué)生先預(yù)測(cè)故事情節(jié)，再閱讀驗(yàn)證，提高學(xué)生的閱讀技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、故事情景相關(guān)的視頻片段、單詞卡片等教學(xué)資源，以便于生動(dòng)展示和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物類詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道elephant,tiger,giraffe等動(dòng)物是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于這些動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的特征和習(xí)性。

-簡(jiǎn)短介紹動(dòng)物類詞匯的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物類詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物類詞匯的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解動(dòng)物類詞匯的定義，包括其主要特征和分類。

-詳細(xì)介紹每種動(dòng)物的特點(diǎn)，使用圖片或圖表幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或故事，讓學(xué)生更好地理解動(dòng)物類詞匯的實(shí)際應(yīng)用或描述。

3.動(dòng)物故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體故事案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物故事案例進(jìn)行分析，如《TheLazyTiger》等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)故事的背景、情節(jié)和角色，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物在不同情境下的行為和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用動(dòng)物類詞匯進(jìn)行描述和交流。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論動(dòng)物的保護(hù)或觀察方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如動(dòng)物保護(hù)、動(dòng)物習(xí)性觀察等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物類詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物類詞匯的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物類詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)物類詞匯在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物類單詞，如elephant,tiger,giraffe等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述和交流。

2.學(xué)生能夠流利使用目標(biāo)句型“Whatanimalsdoyoulike?Ilike...”來(lái)表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜好，并在與他人交流時(shí)運(yùn)用該句型進(jìn)行問(wèn)答。

3.學(xué)生通過(guò)閱讀故事，提高了閱讀理解能力，能夠理解故事的主線和細(xì)節(jié)信息，能夠通過(guò)上下文推斷不熟悉單詞的含義。

4.學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出合作能力和解決問(wèn)題的能力，能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法，與他人共同探索動(dòng)物的相關(guān)話題。

5.學(xué)生通過(guò)課堂展示，提高了自己的表達(dá)能力和自信心，能夠清晰地向全班展示小組討論的成果，并回答同學(xué)和教師的提問(wèn)。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了思維品質(zhì)，能夠通過(guò)觀察、分析、推理等方法，理解故事內(nèi)容，并進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)新思維。

7.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物類詞匯和相關(guān)故事，增強(qiáng)了文化意識(shí)，了解了不同文化背景下人們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和態(tài)度。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極尋找學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。

9.學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)，能夠回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)動(dòng)物類詞匯的理解和記憶。

10.學(xué)生完成課后作業(yè)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，撰寫關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的短文或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思今天的課堂上，我對(duì)Unit2AnimalsLesson4HaveaTry,Let’sRead的教學(xué)進(jìn)行了一番嘗試和探索。從學(xué)生的反饋來(lái)看，整體效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)動(dòng)物類單詞的掌握程度超出了我的預(yù)期。通過(guò)圖片和視頻的輔助，學(xué)生們能夠迅速地識(shí)別并記住這些單詞。這說(shuō)明多媒體資源的使用是非常有效的，它能夠直觀地呈現(xiàn)單詞的含義，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在嘗試運(yùn)用這些單詞時(shí)，還是顯得有些生疏。我想，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)際語(yǔ)境練習(xí)。未來(lái)，我計(jì)劃增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的交流中運(yùn)用這些單詞。

其次，關(guān)于目標(biāo)句型的教學(xué)，我覺(jué)得自己的引導(dǎo)還是不夠。雖然學(xué)生們能夠模仿并正確使用句型，但在自由交流時(shí)，他們往往還是傾向于使用中文。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力還不夠自信。我需要在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言自信。

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于故事的理解程度讓我感到欣慰。他們能夠抓住故事的主線，理解動(dòng)物們的特點(diǎn)和習(xí)性。但是，我也發(fā)現(xiàn)他們?cè)谕评砗团行运季S方面還有待提高。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)他們的思維能力，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去分析和思考問(wèn)題。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作精神，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法。但我也注意到，有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的討論指引。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些討論問(wèn)題和方向，幫助學(xué)生更聚焦地展開(kāi)討論。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的表達(dá)欲望，但部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯性還有待提高。我會(huì)考慮在課后提供一些輔導(dǎo)，幫助他們更好地組織語(yǔ)言，提高表達(dá)效果。

最后，我覺(jué)得課堂小結(jié)環(huán)節(jié)很重要，它能夠幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。但今天的小結(jié)時(shí)間顯得有些倉(cāng)促，我沒(méi)有能夠充分地總結(jié)和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。未來(lái)我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開(kāi)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-動(dòng)物類單詞：elephant,tiger,giraffe,monkey,panda等。

-動(dòng)物習(xí)性描述：tall,short,big,small,fast,slow等。

-動(dòng)物行為描述：sleep,eat,play,jump,swim等。

②重點(diǎn)詞匯

-tall：高的，用于描述長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物。

-short：短的，用于描述矮小的動(dòng)物。

-big：大的，用于描述體型較大的動(dòng)物。

-small：小的，用于描述體型較小的動(dòng)物。

-fast：快的，用于描述動(dòng)作迅速的動(dòng)物。

-slow：慢的，用于描述動(dòng)作緩慢的動(dòng)物。

③重點(diǎn)句型

-Whatanimalsdoyoulike?Ilike...-你喜歡什么動(dòng)物？我喜歡...

-The[animal]is[adjective]anditcan[verb].-這種[動(dòng)物]是[形容詞]的，并且它可以做[動(dòng)詞]。

-Ithink[animal]arevery[adjective]because...-我認(rèn)為[動(dòng)物]非常[形容詞]，因?yàn)?..

④閱讀理解邏輯

-故事情節(jié)邏輯：事件發(fā)生的順序，角色之間的關(guān)系，情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-角色行為邏輯：角色的動(dòng)機(jī)，行為的原因，行為的后果。

-主題思想邏輯：故事傳達(dá)的主旨，對(duì)動(dòng)物或人類行為的反思。典型例題講解1.題型一：根據(jù)課文內(nèi)容填空

題目：閱讀課文中的故事，根據(jù)上下文完成下列句子。

例題：

The__________isverytallanditcaneatleavesfromthe__________ofthetree.

答案：giraffe,top

2.題型二：連線題

題目：將下列動(dòng)物與它們的描述連線。

例題：

-Elephant:__________

-Tiger:__________

-Monkey:__________

答案：

-Elephant:bigandheavy

-Tiger:stripedandstrong

-Monkey:smallandplayful

3.題型三：改寫句子

題目：根據(jù)課文中的信息，改寫下列句子。

例題：

原文：Thepandaissleepinginthebamboohouse.

改寫：Thepandais__________inthe__________house.

答案：sleeping,bamboo

4.題型四：完成對(duì)話

題目：根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的對(duì)話。

例題：

A:Whatanimalsdoyoulike?

B:Ilike__________.

A:Whydoyoulike__________?

B:Becausetheyare__________.

答案：

A:Whatanimalsdoyoulike?

B:Ilikepandas.

A:Whydoyoulikepandas?

B:Becausetheyarecuteandgentle.

5.題型五：回答問(wèn)題

題目：閱讀課文，回答下列問(wèn)題。

例題：

Whatdoesthetigerliketoeat?

答案：Thetigerlikestoeatmeat.課堂1.通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)“你們知道elephant,tiger,giraffe等動(dòng)物是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”觀察學(xué)生的回答情況，了解他們對(duì)動(dòng)物類詞匯的熟悉程度。

-在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生在跟讀和模仿句型時(shí)的表現(xiàn)，了解他們對(duì)動(dòng)物類詞匯和句型的掌握情況。

-在案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)“故事中的動(dòng)物有什么特點(diǎn)？”觀察學(xué)生的回答，了解他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和分析能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度和討論內(nèi)容，了解他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-在課堂展示