北京市海淀區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

北京市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷一、基礎(chǔ)?運用（共19分）1．十月，學(xué)校讀書月的主題是“我讀書，我成長”。小華作為宣傳委員，準備在班級墻壁上張貼宣傳語。下面選項中適合的一項是（）A．隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。B．有山皆圖畫，無水不文章。C．舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。D．千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。2．小文是學(xué)習(xí)委員，擬在班級公眾號推送一篇分享閱讀方法和體驗的文章。（1）請結(jié)合你讀過的文章或書籍，向小文推薦一種閱讀方法。（30字左右）（2）有幾位同學(xué)圍繞“如何充分利用時間閱讀名著”這一話題在公眾號留言。下面三位同學(xué)的留言，沒有使用比喻修辭方法的一項是（）精選留言：【甲】同學(xué)：“時間像海綿里的水，只要愿意，擠一擠會有的，讀名著的時間也是可以擠出來的?！薄疽摇客瑢W(xué)：“我喜歡睡前讀書，安靜的環(huán)境讓我沉浸其中，感覺名著中的人物好像在與我對話?！薄颈客瑢W(xué)：“課余時間，我常?；匚睹械慕?jīng)典場景，它們就像電影畫面一樣浮現(xiàn)在我眼前?！?．學(xué)校開展了豐富多彩的社團活動，小君想報名參加天文社團。他寫了一段自我介紹，閱讀這段文字，完成各題。我是來自初一（1）班的小君，從小就喜歡天文，北京天文館是我周末經(jīng)常去的地方。今年暑假，我擁有了盼望已久的天文望遠鏡，真是讓人____（心馳神往喜出望外）。我最難忘的經(jīng)歷，就是去北京“離星星最近的地方”——靈山觀星。透過望遠鏡，我看到高邈的天空像藍色的巨幕，繁星點點，如夢如幻；我還看到金牛座中的昴星團，它藍色的光暈令我著迷，我著迷······我特別希望加入天文社團，和同學(xué)們一起觀望天文現(xiàn)象，探索天空的奧密。（1）小君在寫自我介紹時，在畫橫線處不知道用哪個成語更恰當，請你幫他選出正確的成語。（2）小君在自我介紹時，對其中兩個加點字的讀音讀不準”你覺得讀音正確的一項是（）A．màoyūn B．miǎoyūn C．màoyùn D．miǎoyùn（3）畫波浪線的句子中有兩處錯誤（詞語使用不當和書寫錯誤），請你幫他修改。4．學(xué)校文學(xué)社團將要舉行課本劇展演，準備邀請初一年級老師擔(dān)任評委。（1）下面是團長小林擬寫的邀請函，其中敬辭或謙辭使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┭埡鹁吹睦蠋煟簽闋I造良好的校園文化氛圍，文學(xué)社團將于10月28日15：00在學(xué)校禮堂舉辦課本劇展演活動，很榮幸．．能邀請您來擔(dān)任評委。期待您蒞臨指導(dǎo)，并對本次演出提出寶貴的拙見?！敖鹕ā蔽膶W(xué)社團2022年10月25日【甲】榮幸【乙】蒞臨【丙】拙見（2）在劇目宣傳時，小林向大家介紹了自己參演的課本劇《陳太丘與友期行》，它選自（填寫編者）組織編寫的志人小說集《世說新語》。5．學(xué)科實踐活動后，小明寫了一篇隨筆。閱讀隨筆中的文段，在畫線處仿寫句子，分享你參加學(xué)科實踐活動的過程和感受。在美術(shù)教室里，我們刻制自己的專屬印章，感受多樣的篆刻風(fēng)格；在生物實踐課上，我們制作昆蟲標本，了解生物的神奇構(gòu)造；在科學(xué)實踐課上，我們制作水動力火箭模型，模擬火箭飛行，領(lǐng)略科技的無限魅力；……這些豐富有趣的學(xué)科實踐活動，讓我們大開眼界，更讓我們體驗到了自主、合作、探究的樂趣。二、古詩文閱讀（共17分）6．默寫。（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（3）初一年級各班開展“重學(xué)法，啟才智”學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，你準備將《〈論語〉十二章》中的句子“”寫到小組匯報稿中和同學(xué)們交流。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）閱讀《天凈沙?秋思》，完成各題。天凈沙?秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。7．詩人先描繪了眼前所見的蒼涼蕭瑟之景，進而以“”呈現(xiàn)一派溫馨安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，突出了“斷腸人”的情感。詩人的視野層層拓開，情感隨之變化，耐人尋味。8．回顧學(xué)過的《楓橋夜泊》，在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！稐鳂蛞共础泛汀短靸羯?秋思》都借秋景傳達情思。不同的是：《楓橋夜泊》寫的是夜晚之景，而《天凈沙?秋思》寫的是之景；《楓橋夜泊》除了描繪“月”“楓”“漁火”等景象，還從聽覺角度寫了“”等，表達了詩人的心情。閱讀下面兩個文段，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】蕭遙欣少有神采干局①。為童子時，有一小兒左右彈飛鳥，未嘗不應(yīng)弦而下。遙欣謂之曰：“凡戲多端，何急彈此？鳥自云中翔，何關(guān)人事？”小兒感之，終身不復(fù)捉彈。爾時②年十一。士庶③多競此戲，遙欣一說，旬月播之，遠近聞?wù)?，不?fù)為之。（選自《太平廣記》）注：①［干局］才干和氣度。②［爾時］那時，彼時。③［士庶］士人和庶民，也泛指百姓。9．下列選項中加點詞的意思相同的一項是（）A．門外戲凡戲多端B．相委而去未成，棄去C．為童子時為人謀而不忠乎D．有一小兒左右彈飛鳥吾十有五而志于學(xué)10．文言文注釋一般包括對文中難以理解的詞句的解釋、背景解讀等相關(guān)內(nèi)容，是幫助同學(xué)們自主學(xué)習(xí)文言的橋梁與階梯。請任選乙文的一個注釋，結(jié)合文章內(nèi)容說說它給你的學(xué)習(xí)帶來怎樣的幫助。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．甲、乙兩文都講述了古代兒童“方正”的故事，說說陳元方和蕭遙欣的“方正”各體現(xiàn)在什么地方。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著閱讀（5分）12．在《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了從童年到青年時期的人生經(jīng)歷以及每個階段遇到的不同的人。請選擇你印象最深的一個人，結(jié)合具體情節(jié)說說你對他（或她）印象深刻的理由。（100字左右）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀（共19分）閱讀兩文的節(jié)選，完成各題?！炯住俊按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀．．。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。（選自朱自清《春》）【乙】春風(fēng)初刮起來的時候，是急吼吼的。把剛開的幾樹梅花，吹彈下無數(shù)的花瓣，散落在剛剛返青的草地上，格外紅艷，像是誰特意布下的布景。就這樣刮著刮著，安睡了一冬的枝枝條條漸漸青了綠了，黃色的菜花慢慢成波成浪……它的心悄悄地軟了。輕呀，再輕些呀。暖呀，再暖些呀。它不知不覺收斂起脾氣，少了冰涼，多了暖意。誰也不知道，其實這是春風(fēng)精心醞釀．．的一場盛大的變裝比賽?。。ㄟx自丁立梅《春風(fēng)沉醉》，有刪改）13．甲、乙兩個文段都描寫了春風(fēng)，甲文寫出了春風(fēng)的特點，而乙文寫出了春風(fēng)由到的過程。14．仔細品味甲、乙兩個文段中加點的“醞釀”一詞，結(jié)合語境說說兩處“醞釀”的不同含義。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《寫好幾個字》，完成各題。寫好幾個字陳紙①前幾天，廣西民族大學(xué)說要成立廣西現(xiàn)代文學(xué)館，囑作家捐獻手稿。有幸，自創(chuàng)作以來，我一直堅持筆寫。去舊屋整理手稿，翻出了獲獎的作品。當那沓微黃的紙頁捧于手中，憶起當時筆尖滑動紙面，攪起清風(fēng)朗月、溝壑山巒、雷霆風(fēng)雨……多么酣暢淋漓！②我對寫字特別講究，是從留意小學(xué)老師的粉筆字開始。遇到粉筆字好的老師，邊聽邊用筆照著老師的筆跡寫寫畫畫。作業(yè)本上老師的鋼筆字，或眉批或評語，其不同的面貌也讓我仔細琢磨。我迷戀于這種模仿，其變幻的節(jié)奏，與我的興趣濃淡保持著相同的速度。于是，我模仿的過程從黑板延伸到作業(yè)本。③書寫時，鋼筆剛拿到手，生得很，有點像馴馬人鞭下的那匹烈馬?！炯住抗P尖像烈馬的亂蹄，四處狂蹬，不聽使喚，飛墨四濺，臟了我的手掌和衣物。我不甘心，不停地調(diào)整。先是將兩片筆尖擰緊，不濟事；再將筆尖拔長些，效果還是不明顯。后來想想，一支筆的“硬件”擺在那里，如果不是有太大“硬傷”，書寫者只能適應(yīng)它的性格，這就需要把握所謂的“技法”吧。④后來，我高考落榜了，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。受惠于寫得一手不錯的字，我自愿“承包”了村公所墻上那塊黑板。我將它辦成了一塊集政策宣傳、文化傳播和農(nóng)技普及于一體的園地。我將其命名為“金谷園地”。村支書很認可我寫的字，一天，他問我敢不敢去用石灰水“刷”大字，我毫不猶豫地點頭。提著調(diào)滿石灰水的鐵桶，拿著一把刷子，到各個村，在村口的屋墻上刷寫標語。這時，我才體會到，用刷子“刷”字，其實就是用排筆寫字。雖沒復(fù)雜的撇捺轉(zhuǎn)折，但要寫得方正標準，也絕非易事。這種“美工體”，不僅要講究基本功，更要講究手上的穩(wěn)定性和工整性。⑤在家種田一年多，出版了十幾期“金谷園地”，刷了二十多條標語。1992年，我覓得一個到某高校作家班學(xué)習(xí)的機會。誰想，該班因招錄人數(shù)不夠而未辦成。無奈之下，我只好投奔之前給我發(fā)表過“豆腐塊”文章的雜志社編輯賈漢寧老師。他見到我，安慰我說：“你的文筆不錯，還寫得一手漂亮的鋼筆字，留下來吧，幫我給通訊員改改稿件，為讀者回回信……”就這樣，因為寫字，我改變了命運，走上了記者、編輯之路，成了當時全國青年報刊界唯一一名高中文憑的記者、編輯。我的伯樂賈漢寧老師不但滿腹才氣，還寫得一手漂亮的鋼筆字。他曾把在大學(xué)讀新聞專業(yè)時的筆記本送給我，從那個筆記本里，我不但學(xué)會了怎么編輯、設(shè)計、出版報紙，而且學(xué)寫了他不少鋼筆字。⑥后來，我到《南寧晚報》《南寧日報》當記者；再后來，任文藝副刊部編輯、主編，直至魯迅文學(xué)院全國青年作家高研班學(xué)習(xí)，加入中國作家協(xié)會……當然，不能說我之后的道路，完全得益于一手不錯的鋼筆字，但我的自學(xué)考試、文學(xué)創(chuàng)作等，都是與鋼筆字分不開的。所以，我對鋼筆在紙面上的書寫，永遠懷有一份感恩。我不想、也不敢輕易丟下手中的筆與紙。⑦20世紀90年代初，電腦寫作成了絕大多數(shù)作家的首選。我也開始死記硬背“字根表”，幾次考核，終于學(xué)會了。增添、刪除、插入和粘貼……電腦寫作給我在報社的工作帶來極大的方便。原以為嘗到電腦的甜頭后，我會徹底拋棄紙和筆。但嘗試了幾次之后，我最終還是選擇了在紙面上用筆寫作。⑧也許有人不理解我的這種堅持，我也很羨慕坐在電腦前“卿辟啪啪”不一會兒就敲出許多字的作家。［乙］但我就是喜歡執(zhí)筆的感覺，喜歡手指緊握、鋼筆連心的感覺；喜歡撫摸紙張，漢字呈現(xiàn)在紙上的那種信任與踏實；喜歡墨水流淌、泅入紙里的深刻。用筆寫字，手指掌控著筆尖，筆尖在紙面滑動，人世間的一切不躲閃、不回避，與矛盾、情感磨合成一個繁雜貼切而又愜意灑脫的文學(xué)世界。⑨觸動我下定決心練習(xí)毛筆字，是2008年在北京魯迅文學(xué)院讀書期間。記得剛開學(xué)時，為了活躍課余時間，幾位愛好書法的同學(xué)成立了“書法練習(xí)班”，老師很支持同學(xué)們的愛好，特地在大樓六層辟了一間房，作為同學(xué)們練習(xí)書法的場所。在這樣的環(huán)境中，我暗下決心一定要練習(xí)毛筆字，于是挑選歷代名家名帖，與同學(xué)們一起認真臨摹。⑩后來，回到南寧，我除了每天堅持臨摹字帖之外，還訂閱了書法雜志，閱讀與書法有關(guān)的文章，又聽從一位老師的建議，從基本的筆畫技法練起，老老實實地練了幾年楷書，逐漸悟得書法的精髓。除不輟臨摹外，這幾年，我又鉆進故紙堆里，對古典詩詞、歷代書畫進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，希望借助豐厚的學(xué)養(yǎng)更深刻地理解名家書法創(chuàng)作的精神世界。?書法界有一種說法，叫：“文如其人，字如其人?！弊骷彝ㄟ^作品塑造人物性格，如果他精通書法，他文學(xué)作品中的人物可能會多一些氣質(zhì)神韻、民族傳統(tǒng)和時代精神。書法中有“虛靜”之說，如能成為文學(xué)創(chuàng)作時的心態(tài)，作家無疑會少些名利躁氣，作品中就會多些與之匹配的高遠、空靈、安謐的意境，為作品增添別樣的生命張力。讀魯迅、茅盾、沈從文、老舍等作家的書法，功底深厚、舒緩勁健、力透紙背，與他們的文學(xué)創(chuàng)作相得益彰，構(gòu)成了一個有別于其他作家的繁花似錦、豐富多彩的藝術(shù)世界。?這么多年來，我從未正式拜過師，寫字純屬自愿自樂，沒有成名成家的野心，但我很愉悅，也很知足。從鉛筆到鋼筆，再到鋼筆與毛筆“雙管齊下”，我慶幸始終沒有放下手中的筆。我覺得：作文與書法，歷來彼此滋養(yǎng)，同源同道。作為一名中國人，作為一名中國的作家，電腦的誘惑再大，也不要隨便就丟掉手中的這支筆吧。（有刪改）15．文章敘述了“我”寫字的經(jīng)歷及感受。小學(xué)時，，練字的過程讓“我”明白了“技法”的重要；高考落榜后，“我”在刷寫標語的過程中，明白了；走上記者、編輯之路后，；2008年以后，，感受名家書法創(chuàng)作的精神世界，認識到精通書法對作家的重要意義。16．文章語言生動形象。請從文中畫線語句中任選一句，說說其表達效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文章敘述了作者“從鉛筆到鋼筆，再到鋼筆與毛筆'雙管齊下的經(jīng)歷。結(jié)合文中你感受最深的內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)生活，說說你在寫字過程中的體驗或感受。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作（40分）18．法國作家雨果曾經(jīng)說過，進步意味著目標不斷前移，階段不斷更新，視野不斷變化。步入中學(xué)，每個人都有新的進步。豐富的課程，促進了我們的成長；多樣的活動，開闊了我們的視野……請以“進步”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。要求：請將作文題目寫在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.不適合，該詩句意思是伴著春風(fēng)在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。詩句贊美的是春雨。

B.不合適，該詩句意思是有山水的地方都像圖畫、文章-樣美麗。形容該地方風(fēng)景優(yōu)美，令人贊嘆。

C.合適，該詩句意思是讀過的經(jīng)典要一遍遍的再去誦讀，讀熟了你就會自然而然的深思明了其中的含義。詩句強調(diào)的閱讀的重要。

D.不合適，該詩句意思是經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴冬的西北風(fēng)。詩句表現(xiàn)的是竹子頑強而又執(zhí)著的品質(zhì)。故答案為：C【點評】本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。2．【答案】（1）示例：讀《朝花夕拾》，我借助目錄、小引了解了作品的寫作背景和內(nèi)容。（2）乙【解析】【分析】⑴本題考查表達能力。根據(jù)自己的閱讀實踐作答即可。閱讀方法如：跳讀、精讀、批注法等。選擇一種，簡單推薦，言簡意賅，表達清晰，30字左右。

⑵甲句使用了比喻的修辭手法，把“時間”比喻成“海綿里的水”。乙句未使用修辭手法。丙句使用了比喻的修辭手法，把“名著中的經(jīng)典場面”比喻成“電影畫面”。

【點評】⑴語言的運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體的表達我們的見解，不僅是應(yīng)考的需要，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認真對待這方面的訓(xùn)練。

⑵本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進行判斷。3．【答案】（1）喜出望外（2）D（3）示例：將“觀望”改為“觀測”，將“奧密”中的“密”改為“秘”?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查詞語辨析。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興。根據(jù)“我擁有了盼望已久的天文望遠鏡”的提示，選“喜出望外”恰當。

(2)本題考查字音?！案咤恪敝械摹板恪弊x作“miáo”，“光暈”中的“暈”讀作“yùn”。

(3)本題考查正確使用詞語和常見易錯字?！坝^望”意思是觀看；張望或懷著猶豫的心情觀看事態(tài)的發(fā)展。根據(jù)“天文現(xiàn)象”的提示，應(yīng)該把“觀望”改為“觀測”。“奧密”中的“密”改為“秘”。

故答案為：⑴喜出望外

⑵D

⑶將“觀望”改為“觀測”，將“奧密”中的“密”改為“秘”。

【點評】⑴本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑵本題考查重點詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑶本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】（1）丙（2）劉義慶【解析】【分析】(1)本題考查語言得體表達能力。[甲]“榮幸”意思是是感到很榮耀和幸運，是一種客套話。本句用來表達邀請到別人當評委而感到榮耀和幸運，使用恰當。

[乙]“蒞臨”意思是到來、光臨，多用于長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。本句是表達評委的光臨，使用正確。、

[丙]“拙見”是謙辭，稱自己的見解。本句用來稱呼別人的見解，使用不當。

(2)本題考查對文學(xué)常識的識記能力?！蛾愄鹋c友期行》選自志人小說集《世說新語》，組織編寫這部小說集的人是南朝宋臨川王劉義慶。

故答案為：⑴丙

⑵劉義慶

【點評】⑴本題考查語言得體表達能力。解答此題，要注意語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬詞。

⑵本題考查對文學(xué)常識的識記能力。解答此題，要在平時的學(xué)習(xí)中加強文學(xué)常識的識記，要注意準確記憶，不能張冠李戴，從而在頭腦中形成作家、作品、作品中人物一對應(yīng)的知識貯備。5．【答案】在京劇表演課上，我們練唱腔、學(xué)身段，感受國粹的獨特韻味【解析】【分析】本題考查仿寫。根據(jù)“在科學(xué)實踐課上，我們制作水動力火箭模型，模擬火箭飛行，領(lǐng)略科技的無限魅力”句式結(jié)構(gòu)來寫，做到句式一致，修辭一致，語意貫通。補寫的句子與前面的構(gòu)成排比。故答案為：在京劇表演課上，我們練唱腔、學(xué)身段，感受國粹的獨特韻味【點評】本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。6．【答案】（1）山島竦峙（2）海日生殘夜（3）示例1：溫故而知新；示例2：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“竦峙、罔”

故答案為：⑴山島竦峙⑵海日生殘夜⑶溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】7．小橋流水人家；思鄉(xiāng)8．黃昏（或傍晚）；烏啼（或鐘聲）；示例：憂愁【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情.當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。7．本題考查對元曲的理解。詩人先描繪了眼前所見的蒼涼蕭瑟之景“枯藤老樹昏鴉”，然后“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)出一派溫馨的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

故答案為：小橋流水人家；思鄉(xiāng)8．本題考查詩歌和元曲內(nèi)容與情感的理解?！短靸羯场袂锼肌芬远喾N景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在-派凄涼的背景.上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情?！稐鳂蛞共础肥翘拼娙藦埨^的作品。唐朝安史之亂后，張繼途經(jīng)寒山寺時寫下這首羈旅詩。此詩精確而細膩地描述了一個客船夜泊者對江南深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情有聲有色。此外，這首詩也將作者羈旅之思，家國之憂，以及身處亂世尚無歸宿的顧慮充分地表現(xiàn)出來。據(jù)此概括即可。

故答案為：黃昏（或傍晚）；烏啼（或鐘聲）；憂愁【答案】9．B10．示例：我選擇注釋①，“才干和氣度”的解釋，讓我了解到蕭遙欣從小就有才干、有氣度，為我理解后文中他勸說他人成功提供了幫助。11．示例：陳元方的“方正”體現(xiàn)在：他懂得“信”和“禮”的重要，父親友人出言不遜，他有理有據(jù)地辯駁，維護了父親和自己的尊嚴。蕭遙欣的“方正”體現(xiàn)在：他勸說小孩兒不要打飛鳥，聽說這件事的百姓也信服他的說法，不再打鳥?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查對內(nèi)容的理解。結(jié)合自己的理解，可從不同角度作答。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。9．A.戲：玩耍/游戲

B.去：離開/離開

C.為：是/替

D.有：有/同“又”

故答案為：B10．本題考查對內(nèi)容的理解。如注釋①告訴我們蕭遙欣從小就有才干、有氣度，為理解后文中他勸說他人成功提供了幫助。注釋②說明那時蕭遙欣只有十一歲，能做到這點，讓人不得不佩服。注釋③說明當時的游戲參與人眾多，卻都因蕭遙欣的勸說而放棄這項活動，側(cè)面表現(xiàn)了他的說理充分、感染力強。

故答案為：我選擇注釋①，“才干和氣度”的解釋，讓我了解到蕭遙欣從小就有才干、有氣度，為我理解后文中他勸說他人成功提供了幫助。11．本題考查對內(nèi)容的理解。甲文中，父親友人出言不遜，陳太丘有理有據(jù)地辯駁，維護了父親和自.己的尊嚴，表現(xiàn)了他的“方正”；乙文中蕭遙欣勸說小孩兒不要打飛鳥，聽說這件事的百姓也信服他的說法，不再打鳥，體現(xiàn)了他的“方正”。據(jù)此作答即可。

故答案為：陳元方的“方正”體現(xiàn)在：他懂得“信”和“禮”的重要，父親友人出言不遜，他有理有據(jù)地辯駁，維護了父親和自己的尊嚴。蕭遙欣的“方正”體現(xiàn)在：他勸說小孩兒不要打飛鳥，聽說這件事的百姓也信服他的說法，不再打鳥。12．【答案】示例：我選藤野先生。魯迅留學(xué)日本時，藤野先生幫他添改講義、糾正解剖圖，關(guān)心他解剖實習(xí)等，給予在異鄉(xiāng)求學(xué)的魯迅關(guān)愛與幫助。這些都給我留下了深刻的印象，藤野先生嚴謹求實的作風(fēng)、毫無民族偏見的精神讓我敬佩不已。【解析】【分析】本題考查對名著人物和情節(jié)的把握。阿長是魯迅兒時的保姆，魯迅稱她為“阿媽”，但憎惡她時就叫“阿長”。從長媽媽的身上，看到了魯迅對底層勞動人民的同情，歌頌他們身上美好善良的一面。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，如《從百草園到三味書屋》和《五猖會》中就有提到。其中《阿長與<山海經(jīng)>》是專門回憶和紀念她的，刻畫了一位粗俗、好事，但心地善良、樂于助人的保姆形象，表達了作者對長媽媽的尊敬感激和懷念之情。故答案為：示例：我選藤野先生。魯迅留學(xué)日本時，藤野先生幫他添改講義、糾正解剖圖，關(guān)心他解剖實習(xí)等，給予在異鄉(xiāng)求學(xué)的魯迅關(guān)愛與幫助。這些都給我留下了深刻的印象，藤野先生嚴謹求實的作風(fēng)、毫無民族偏見的精神讓我敬佩不已?！军c評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?3．溫暖；急（或猛）；輕柔（或暖和）14．示例：甲文中的“醞釀”是指在春風(fēng)吹拂下，各種氣息在空氣里越來越濃。乙文中的“醞釀”是指春風(fēng)為把大地變得生機盎然而做的精心準備?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。13．本題考查閱讀比較。結(jié)合“不錯的，像母親的手撫摸著你”分析，①為：溫暖、柔和。結(jié)合“春風(fēng)初刮起來的時候，是急吼吼的”“輕呀，再輕些呀。暖呀，再暖些呀。它不知不覺收斂起脾氣，少了冰涼，多了暖意”分析，②為：急(或猛)；③為：輕柔(或暖和)

故答案為：溫暖；急（或猛）；輕柔（或暖和）14．本題考查詞語理解。甲文中的“醞釀”結(jié)合“風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”分析，是指在春風(fēng)吹拂下，各種氣息在空氣里越來越濃。乙文中的“醞釀”結(jié)合“就這樣刮著刮著，安睡了一冬的枝枝條條漸漸青了綠了，黃色的菜花慢慢成波成浪...”.“一場盛大的變裝比賽”分析，是指春風(fēng)為把大地變得生機盎然而做的精心準備。

故答案為：甲文中的“醞釀”是指在春風(fēng)吹拂下，各種氣息在空氣里越來越濃。乙文中的“醞釀”是指春風(fēng)為把大地變得生機盎然而做的精心準備?！敬鸢浮?5．“我”迷戀于模仿老師的字跡；寫字講究基本功，更講究手上的穩(wěn)定性和工整性；“我”仍喜歡寫字，對鋼筆在紙面上的書寫永懷一份感恩之心；“我”堅持練習(xí)毛筆字，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容16．示例1：甲句，作者將“筆尖”比作“烈馬的亂蹄”，形象生動地寫出了剛用鋼筆書寫時，筆尖不聽使喚、墨汁四濺、弄臟了手掌和衣物的生疏而慌亂的樣子。示例2：乙句，運用排比的修辭方法，寫出了“我”執(zhí)筆時“鋼筆連心”的感覺、在紙上書寫時的信任與踏實感，寫出字跡洇入紙里帶來的深刻之感，突出了“我”對紙筆書寫的濃濃的喜愛之情。17．示例：作者模仿老師寫字的情形給我留下的印象最深。我也曾被語文老師工整的板書吸引，也曾被同學(xué)瀟灑的字跡震撼，就不由自主地模仿老師和同學(xué)的字體，學(xué)習(xí)也更加用心。我既感受到了漢字的優(yōu)美，也體驗到了書寫的樂趣?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。15．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“我對寫字特別講究，是從留意小學(xué)老師的粉筆字開始。遇到粉筆字好的老師，邊聽邊用筆照著老師的筆跡寫寫畫畫”，①概括為：“我”迷戀于模仿老師的字跡；結(jié)合“這種‘美工體’，不僅要講究基本功，更要講究手.上的穩(wěn)定性和工整性”，②概括為：寫字講究基本功，更講究手上的穩(wěn)定性和工整性；結(jié)合“當然，不能說我之后的道路，完全得益于一手不錯的鋼筆字，但我的自學(xué)考試、文學(xué)創(chuàng)作等，都是與鋼筆字分不開的。所以，我對鋼筆在紙面上的書寫，永遠.懷有一份感恩”，③概括為：“我”仍喜歡寫字，對鋼筆在紙面.上的書寫永懷一份感恩之心；結(jié)合“后來，回到南寧，我除了每天堅持臨摹字帖之外這幾年，我又鉆進故紙堆里，對古典詩詞、歷代書.畫進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，希望借助豐厚的學(xué)養(yǎng)更深刻地理.解名家書法創(chuàng)作的精神世界”，④概括為：“我”堅持練習(xí)毛筆字，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

故答案為：“我”迷戀于模仿老師的字跡；寫字講究基本功，更講究手上的穩(wěn)定性和工整性；“我”仍喜歡寫字，對鋼筆在紙面上的書寫永懷一份感恩之心；“我”堅持練習(xí)毛筆字，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容16．本題考查句子賞析。示例：乙句，運用排比的修辭方法，寫出了“我”執(zhí)筆時“鋼筆連心”的感覺、在紙上書寫時的信任與踏實感，寫出字跡洇入紙里帶來的深刻之感，突出了“我”對紙筆書寫的濃濃的喜愛之情。

故答案為：甲句，作者將“筆尖”比作“烈馬的亂蹄”，形象生動地寫出了剛用鋼筆書寫時，筆尖不聽使喚、墨汁四濺、弄臟了手掌和衣物的生疏而慌亂的樣子。示例2：乙句，運用排比的修辭方法，寫出了“我”執(zhí)筆時“鋼筆連心”的感覺、在紙上