浙江省杭州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷(含答案)2_第1頁
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文檔簡介

浙江省杭州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷一、填空題1.家風(fēng),是一個(gè)家族代代相傳沿襲下來的家族文化風(fēng)格。小鵬同學(xué)作為本次活動的總負(fù)責(zé)人,向同學(xué)們發(fā)出了“家之風(fēng)”的活動邀請。請根據(jù)要求完成小題。親愛的同學(xué)們:家庭是人生的第一個(gè)課堂,父母是孩子的第一任老師。史鐵生的母親用(jué)▲別讓他明白了生命的意義;莫懷戚從家庭的散步中讓兒子懂得了咄▲咄逼人并不可取,解決分(qí)▲的最佳方法是體諒;泰戈?duì)柛惺苤赣H毫不吝▲惜的愛,一定也會教育出充滿愛的孩子……你從你的父母那里學(xué)到了什么呢?我校即將開展“尋訪家文化”綜合性活動,歡迎大家將自己的家風(fēng)故事編撰成文,投稿到701班小鵬處,截止時(shí)間為11月8日。小鵬10月19日請幫助小鵬寫出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的注音(jué)別分(qí)咄咄逼人(A.duōB.chuò)吝惜(A.1ìB.lìn)二、選擇題2.小鯤的父親是著名的家學(xué)大師,學(xué)校本來想請他來為同學(xué)們開展講座,但他正出差在外,無法參加。以下是小鯤的書面說明,請選擇正確的選項(xiàng)進(jìn)行完善。____收到學(xué)校的邀請,不勝感激,但他因出差在外,無法參加,敬請諒解。A.令尊 B.家父 C.家慈 D.令郎3.選出下面加點(diǎn)詞語運(yùn)用正確的句子()A.父親的演出現(xiàn)場人聲鼎沸,大家都屏住了呼吸,好像是怕打擾到他。B.我的父親勤學(xué)好問,遇到難題總是不求甚解,非搞清楚不可。C.幾日前便已獲知今日父親會回家,今天他的到來真令我喜出望外。D.每個(gè)家庭都希望它的成員,各盡所能,各得其所。4.選出下面這段文字銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()①人們已認(rèn)識到,家風(fēng)是一輩又一輩先人生活的結(jié)晶,所以要向后代傳遞出正能量。②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓(xùn)”,就是一種傳統(tǒng)的家風(fēng)。③俗話說:“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞。”這是對古今家風(fēng)的一種詮釋。④家風(fēng)就是家庭的風(fēng)氣,它是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)和文化。⑤而今父母懂規(guī)矩,知書達(dá)理,有這樣良好的文化氛圍,后人自會獲得很好的熏陶。A.①④②③⑤ B.①③④②⑤ C.③④①②⑤ D.④②⑤③①三、情景默寫5.以下是一篇關(guān)于“家之風(fēng)”的來稿,請你幫忙完善。我們家是“詩歌之家”,父母從小教導(dǎo)我要從詩歌中汲取精神力量。我從詩歌中認(rèn)識了許多個(gè)性鮮明的人物:我從曹操的“,若出其里”感受到他寬廣的胸襟,從陸游的“,尚思為國戍輪臺”感受到他的愛國之心,從譚嗣同的“,山入潼關(guān)不解平”感受到他的少年志氣。我從詩歌中學(xué)到了人生的智慧,孔子告訴我,學(xué)習(xí)和思考兩者是相輔相成的,“,”;劉禹錫告訴我,不要因?yàn)榍锾於瘋?,要有“自古逢秋悲寂寥,”的胸襟。我從詩歌中感受到情感的力量,(作者)的“鄉(xiāng)書何處達(dá)?”,抒發(fā)了濃厚的之情。詩風(fēng)、詩情的傳承于我而言就是家風(fēng)的傳承。四、選擇題6.701班決定在班級門口張貼一副關(guān)于家風(fēng)的對聯(lián),下列幾副弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)的對聯(lián)中,哪一副最合適?()A.上聯(lián):喜迎新年春滿人間下聯(lián):百花吐艷福臨小院B.上聯(lián):山經(jīng)春雨清如洗下聯(lián):柳坐東風(fēng)翠欲流。C.上聯(lián):家傳美德傳家久下聯(lián):世繼家風(fēng)繼世長D.上聯(lián):讀書少,便是低天分下聯(lián):行刻薄,真乃大糊涂五、現(xiàn)代文閱讀有親情為家,有幸福感為庭,請你參加“家之情”活動,完成下面的現(xiàn)代文閱讀。合歡,合歡李曉東①很多年以后,我才知道,那是合歡。②我九歲那年七月,母親去小城開會,帶上了我,這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里,當(dāng)母親推開淺綠色的木窗,我來到窗前,一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹,開著我從來沒有見過的花,粉柔柔的,像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開,將七月驕陽隔在樹外,樹下形成天然綠蔭。③我雀躍而出,跑到屋后,見十來棵一般模樣的大樹肩并肩默立,樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,如霧一般。從那紅霧里,飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹下,看見那香氣正傾瀉而下,從我的頭頂、發(fā)梢,直到我的肩膀、我的手、我的腳下,然后那香氣蓬勃而起,又從我的腳下蒸騰,沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢,直到我的頭頂,翻翻覆覆,重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄,不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過來了,她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透,她的臉頰,不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故,還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒剩衲穗僦粯?。她從那香氣里走過來了,她喚我的聲音也是香的、軟的呢。④又五年,我讀到了史鐵生的《合歡樹》①,這個(gè)名字讓我喜歡,但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子?!芭c其在街上瞎逛,我想不如就去看看那棵樹吧。”可是,史鐵生終究沒有走近那棵樹。“我搖著車在街上慢慢走,不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會兒,悲傷也成享受?!笔疯F生的悲傷我那時(shí)并不理解,讓我失望的,合歡在哪里呢?⑤我真正認(rèn)識合歡,是在羊城,那時(shí)我十九歲。還是七月,我走得大汗淋漓,而在頭頂,卻是一棵大樹,那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹干上掛著小牌子:“合歡,又名……”合歡,合歡,原來,史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡,我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。⑥那是一次倉促的旅行,倉促到不知道為什么旅行,倉促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街頭,看衣著光鮮的人流開開合合,我知道,這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡,與十年前小城的合歡相比,是傲慢的。雖然樹是一樣的樹,花是一樣的花,但是,那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。我感到十分茫然。⑦又是七月,我已是母親當(dāng)年的年紀(jì),依然在小城,依然有合歡,然而母親再也站不起來了。她整日躺在病床上,醫(yī)院的顏色,除了白,還是白。但窗外是有顏色的,是有花樹的,那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前,窗外是合歡,床上是母親。母親喚著我走過來了,她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透,她的臉頰,不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故,還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?,像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了,她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首,病床上的母親靜悄悄的,一點(diǎn)聲音也沒有。⑧我知道了,史鐵生為什么終究沒有走近合歡?!咀⑨尅竣偈疯F生的《合歡樹》是其懷念母親的一篇散文,講述了作者成長過程中母親對他的照顧、鼓勵(lì),直到三十歲成名以后,母親卻已離世七年,從而引出母親生前種合歡樹、細(xì)致照顧合歡樹的故事,表達(dá)了對母親的緬懷。7.我們的課文中有許多關(guān)于親情的作品,請選出其中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)。()A.《金色花》的作者泰戈?duì)?,印度作家、詩人。主要作品有詩集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》等。B.《荷葉·母親》的作者是冰心,原名謝婉瑩,作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》,散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。C.《詠雪》和《陳太丘與友期行》選自《世說新語》,這是一部由宋朝文學(xué)家劉義慶編撰的文言志人散文集。D.《朝花夕拾》作為魯迅的回憶性散文集,反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活。8.閱讀全文,按照提示梳理思路,補(bǔ)全下面的表格。時(shí)間事件情感九歲歡喜又五年在家讀到史鐵生的《合歡樹》在羊城遇見合歡花茫然“我”已是母親當(dāng)年的年紀(jì)9.按要求完成下面的朗讀卡片朗讀卡1①樹葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,如霧一般。從那紅霧里,飄出絲絲縷縷清甜的香氣。朗讀設(shè)計(jì):讀這句話的語速要慢,“霧一般”重讀,“絲絲縷縷”、“清甜”可稍做停頓,突出合歡淡雅悠長的芬芳,讀出作者欣喜陶醉的語氣,表達(dá)了其對合歡的喜愛之情。朗讀卡2②驚回首,病床上的母親靜悄悄的,一點(diǎn)聲音也沒有。(從語速、語氣、停連和重音中任選兩個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì))朗讀設(shè)計(jì):10.小文中第③段和第⑦段的劃線處用了相同的筆墨寫母親的頭發(fā)與臉頰,能否刪去一處?請從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與作者情感的角度加以分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.小鵬推薦本文為七上第二單元的展閱讀材,你贊同嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容,參考單元導(dǎo)語與課文,談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。單元導(dǎo)語親情,是人世間最普遍,最美好的情感之一。本單元課文,從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情。閱讀這些課文,可以加深我們對親情的感受和理解,豐富自己的情感體驗(yàn)……單元目錄秋天的懷念/史鐵生散步/莫懷戚金色花/泰戈?duì)柡扇~·母親/冰心……_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、名著閱讀12.“尋訪家文化”活動開展后,小鯤和小鵬有如下對話,請你完成。(1)我發(fā)現(xiàn)唐僧師徒四人不同的性格正代表了四類不同的家長:A.任勞任怨B.樂觀開明C.勇敢果斷D.溫柔敦厚。沙僧在西行路上默默無聞地保護(hù)師父,照顧師兄,他正如型的家長。我懂你的意思了,像唐僧就屬于型家長,豬八戒屬于(2)我還發(fā)現(xiàn),孫悟空在與西游“大家庭”的相處中,慢慢實(shí)現(xiàn)了心靈的成長,性格也發(fā)生了很大的變化。是的,在(A.索寶水晶宮——三借芭蕉扇B.三打白骨精——真假美猴王)中,孫悟空就表現(xiàn)出了性格的成長變化:。(任選其一結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行分析)七、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀材料一:習(xí)近平總書記特別關(guān)心家庭、家教和家風(fēng),多次在講話中談及家風(fēng),如:“家風(fēng)好,就能家道興盛、和順美滿;家風(fēng)差,難免及子、貽害社會”,“廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng),以千千萬萬家庭的好家風(fēng)支撐起全社會的好風(fēng)氣”,“家風(fēng)家教是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富,是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)”?!嗣窬W(wǎng)材料二:家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣,猶如無處不在的空氣,彌漫在家庭的每個(gè)角落;猶如綿綿細(xì)雨,滋潤著家庭的每個(gè)成員。家風(fēng)對個(gè)人、家庭、社會、國家都具有重要意義。從個(gè)人和家庭層面說,家風(fēng)影響著每個(gè)家庭、每個(gè)成員的生活,浸潤著家庭成員的精神和心靈,對家庭中每個(gè)人的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)、生活方式等都有深刻影響;從社會和國家層面說,家是最小國,國是千萬家,家風(fēng)是國風(fēng)的基礎(chǔ)?!豆饷魅請?bào)》材料三:篇目魯迅的兒童教育觀《阿長與<山海經(jīng)>》阿長雖然文化程度不高,但是在明白“我”對《山海經(jīng)》的渴望后仍費(fèi)心為我買來。阿長保護(hù)了“我”的求知欲與好奇心。在“正統(tǒng)讀物”之外,兒童對廣闊、豐富、生動的精神生活有強(qiáng)烈的渴求和無限的向往,兒童教育要遵從兒童這樣的心理,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)積極性?!段宀穇___《從百草園到三味書屋》____《二十四孝圖》____13.請依據(jù)材料三的示例,在《五猖會》、《從百草園到三味書屋》《二十四孝圖》中任選一篇,結(jié)合具體內(nèi)容補(bǔ)全魯迅所闡釋的兒童教育觀。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.閱讀材料一、二,請你結(jié)合自己的生活體驗(yàn),試著給父母寫一封信,談?wù)勀銓Α凹绎L(fēng)”的想法與感悟。(100字左右)親愛的爸爸/媽媽:您好!祝身體健康!小鵬2022年11月9日八、對比閱讀尋找家文化,做明理之人,請你完成“家之理”活動?!炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行,期日中。過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓??”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之,元方入門不顧。(選自《世說新語·方正》)【乙】田子為相田子為相,三年歸休,得金百鎰①奉其母。母曰:“子安得此金?”對曰:“所受俸祿也?!蹦冈唬骸盀橄嗳?,不食乎?治官如此,非吾所欲也。孝子之事親也盡力至誠不義之物不入于館②。為人臣不忠,是為人子不孝也。子其去之。”田子愧慚走出,造朝還金,退請就獄。王賢其母說其義,即舍田子罪,令復(fù)為相,以金賜其母?!对姟吩唬骸耙藸栕訉O,繩繩③兮。”言賢母使子賢也。(選自韓嬰《韓詩外傳》,有刪改)【注釋】①鎰(yì):古代重量單位,一鎰合二十兩(一說二十四兩)。②館:房舍建筑的通稱,這里指家。③繩繩(mǐnmǐn):綿延不絕。15.解釋加點(diǎn)詞。①尊君在不②期日中③相委而去16.下列是某同學(xué)對加點(diǎn)詞含義的推斷,其中不正確的一項(xiàng)是()A.子安得此金——聯(lián)系上下文田母說的話,可推測“安”是“怎么”的意思。B.非吾所欲也——聯(lián)想到“隨心所欲”“己所不欲,勿施于人”等成語,可推斷“欲”的意思為“想要,希望”。C.子其去之——回憶《陳太丘與友期行》中“太丘舍去”,推知“去”意為“離開”。D.王賢其母,說其義——查詞典后發(fā)現(xiàn)有以下幾種意思:①“陳述,解說”②“同‘悅’,喜歡、高興”③“勸說”等。判斷“說”的解釋為“同‘悅’,喜歡、高興”。17.請用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。(限斷三處)孝子之事親也盡力至誠不義之物不入于館18.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①過中不至,太丘舍去,去后乃至。___________________________________________________________________________________________②即舍田子罪,令復(fù)為相,以金賜其母。___________________________________________________________________________________________19.“百善孝為先”。結(jié)合甲、乙兩文,談?wù)勀銓Α靶ⅰ钡睦斫?。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、作文20.半命題作文家是我們心靈的溫暖港灣,是我們一輩子的深情眷戀。在家里,每天上演著或平凡或跌宕的故事;在家里,有我們可親可敬的親人;在家里,每一個(gè)角落,每一種器物,都能啟迪我們寫作的靈感。請以“家有▲”為題寫一篇作文。要求:⑴除詩歌、戲劇外,文體不限。⑵不少于600字,書寫規(guī)范工整。⑶文中不涉及真實(shí)的人名、地名、校名。

答案解析部分1.【答案】訣;歧;A;B【解析】【分析】訣別,juébié,指再無會期的離別;死別。

分歧,fēnqí,兩人或多人的意愿不一致。

咄咄逼人,duōduōbīrén,形容氣勢洶洶,盛氣凌人。

吝惜,lìnxī,過分愛惜,舍不得拿出自己的東西或力量

故答案為:訣、歧、A、B

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生拼讀和書寫的能力,注意積累,掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字,不寫錯(cuò)別字。2.【答案】B【解析】【分析】A:令尊,你的爸爸,尊稱

B:家父,我的爸爸,謙稱。小鯤替自己爸爸解釋情況,符合題意。

C:家慈,我的媽媽,謙稱

D:令郎,你的兒子,尊稱

故答案為:B

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)文化常識之謙敬詞。謙詞,就是表示謙虛的詞,形容自己或者家人的,用一些謙虛卑微的詞來形容。常含有:家、舍、小、老、愚、拙、敝、鄙、寒、犬。敬詞,就是對別人的話,表示尊敬,用一些表示美好的詞來形容。常含有:令、拜、奉、惠、貴、高、大、俯、華、雅、玉、賢。3.【答案】D【解析】【分析】A人聲鼎沸,本意是鍋里的水燒開了,發(fā)出響聲;現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷,就像炸開了鍋。形容錯(cuò)誤

B不求甚解,原義是讀書只求理解精,不著眼于一字一句的解釋,不含貶義;后多指學(xué)習(xí)或工作的態(tài)度不認(rèn)真,不求深入理解,也指了解情況不深入,含貶義。形容錯(cuò)誤

C喜出望外,指因遇到意外的喜事,心中非常高興。形容錯(cuò)誤

D各得其所,原指各人都得到滿足。后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才拧P稳菡_

故答案為:D

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語運(yùn)用往往在一定的語境中進(jìn)行,所以要結(jié)合上下文語境,從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。4.【答案】D【解析】【分析】通讀語句,④是起始句,闡述家風(fēng)的定義,放開頭,排除ABC。

故答案為:D

【點(diǎn)評】本題考查排序。排序題注意:主題明確,語言通順,前后照應(yīng)。要注意句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時(shí)間、方位等。5.【答案】星漢燦爛;僵臥孤村不自哀;河流大野猶嫌束;學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆;我言秋日勝春朝;王灣;歸雁洛陽邊;思鄉(xiāng)【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法,如“僵、罔、殆、灣、雁”等字。

故答案為:(1)星漢燦爛

(2)僵臥孤村不自哀

(3)河流大野猶嫌束

(4)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆

(5)我言秋日勝春朝

(6)王灣

(7)歸雁洛陽邊

(8)思鄉(xiāng)

【點(diǎn)評】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類,一是給出上句寫下句的直接默寫,二是結(jié)合語境要求寫出句子、寫出作者、寫出古詩詩題、寫出古詩情感的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累,同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求,第一、二、三、五、七題屬于直接默寫,比較簡單;其他題屬于理解性默寫,難度不大,學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。6.【答案】C【解析】【分析】A:新年,不合適

B:描寫春天景色,不合適

C:家風(fēng),合適

D:強(qiáng)調(diào)要讀書,為人要寬容。不合適

故答案為:C

【點(diǎn)評】本題考查對聯(lián)。注意對聯(lián)要求:字?jǐn)?shù)相等;詞性相當(dāng);平仄和諧(上下聯(lián)平仄相反或者平仄交替);結(jié)構(gòu)相襯(語法結(jié)構(gòu)一致);節(jié)奏相應(yīng)(停頓的地方一致);內(nèi)容相關(guān)(上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān))。注意上聯(lián)最后一個(gè)字讀音三四聲,下聯(lián)最后一個(gè)字讀音一二聲?!敬鸢浮?.C8.隨母親去小城開會,初識合歡花;失望;十九歲;醫(yī)院窗前看到合歡花;悲傷(痛苦)9.用低沉的語氣朗讀,語速緩慢,“靜悄悄”輕讀,要讀出“我”對母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。10.不能刪去。第③段寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫,寫出了童年時(shí)對母愛的獨(dú)特感受,充滿無限歡喜和美好;第⑦段是虛寫(想象、幻覺),寫母親老病在床,表現(xiàn)了中年時(shí)對母愛的回憶、不舍與眷戀。11.贊同。本文記敘了我多次探尋合歡,從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏,到多年后母親病逝。作者將花和人緊密聯(lián)系,曲折地表達(dá)了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷,抒寫了親人之間真摯動人的感情,可以加深我們對親情的感受和理解,豐富自己的情感體驗(yàn)。這與第二單元的單元導(dǎo)語及單元選文是吻合的。(意思對即可)【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查文學(xué)文化常識。注意積累,結(jié)合具體分析,對比選項(xiàng),確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容,涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等??忌⒅仄綍r(shí)知識的積累,課文上的知識點(diǎn)一定要掌握,這是根本,平時(shí)做題遇到的常識,是額外發(fā)展要記住。

(2)本題考查概括能力。根據(jù)題目要求,通讀全文,抓住文章的主要信息,提取關(guān)鍵語句,在文中找到對應(yīng)句,整合語言,簡要概括大意即可。

(3)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。注意朗讀語氣語速要和句子情感相一致。如果是悲傷的情感,語氣要低沉,語速緩慢。如果是積極樂觀的句子,語氣要昂揚(yáng),語速要快。

(4)本題考查文章內(nèi)容理解。閱讀問能不能刪能不能換肯定不能。分析刪掉、換掉之前的感受和刪掉、換掉的感受,正常是刪掉、換掉后不能突顯文章主題,所以不能刪、換。另外注意三者之間的內(nèi)在關(guān)系,是否存在由淺入深等邏輯關(guān)系,以及刪掉之前本身在內(nèi)容上結(jié)構(gòu)上的作用是什么,所以不能刪、換。

(5)本題考查閱讀探究能力。讀懂文章內(nèi)容,理解文章主旨。分析本文的主旨情感是否與七上第二單元的單元導(dǎo)語和課文相吻合即可。7.C:宋朝、散文集,錯(cuò)誤。是南朝宋、小說集。

故答案為:C8.在文中找到對應(yīng)句,分析歸納即可。

②我九歲那年七月,母親去小城開會,帶上了我,這是我第一次出遠(yuǎn)門。我們住在一個(gè)一眼看不到頭的大院子里,當(dāng)母親推開淺綠色的木窗,我來到窗前,一棵大樹正對著窗口。那是一種我從來沒有見過的樹,開著我從來沒有見過的花,粉柔柔的,像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹冠在十幾米高處平平地鋪開,將七月驕陽隔在樹外,樹下形成天然綠蔭。

④又五年,我讀到了史鐵生的《合歡樹》,這個(gè)名字讓我喜歡,但是文章始終沒有描摹過合歡的樣子。讓我失望的,合歡在哪里呢?

⑤我真正認(rèn)識合歡,是在羊城,那時(shí)我十九歲。

⑦我站在窗前,窗外是合歡,床上是母親。母親喚著我走過來了,她剛剛洗過的頭發(fā)還沒有干透,她的臉頰,不知道是因?yàn)橄催^澡的緣故,還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?,像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過來了,她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首,病床上的母親靜悄悄的,一點(diǎn)聲音也沒有。母親生病去世很悲傷。

故答案為:隨母親去小城開會,初識合歡花;失望;十九歲;醫(yī)院窗前看到合歡花;悲傷(痛苦)9.這句話是暗示母親生病去世了,作者很悲傷,朗讀時(shí)要語氣低沉緩慢,可以輕讀:靜悄悄的,表達(dá)我對母親的心疼及傷感。

故答案為:用低沉的語氣朗讀,語速緩慢,“靜悄悄”輕讀,要讀出“我”對母親的心疼以及內(nèi)心的悲傷之情。10.第三段是寫童年時(shí)期母親的真實(shí)樣子,小孩子對母親特有的愛和感受。第七段是虛寫,虛寫母親好似以前一樣健康的模樣,其實(shí)是交代了母親生病了,表達(dá)對母親的思念、懷念和對母親去世的傷感、不舍。不可以刪去。

故答案為:不能刪去。第③段寫母親的頭發(fā)與臉頰是實(shí)寫,寫出了童年時(shí)對母愛的獨(dú)特感受,充滿無限歡喜和美好;第⑦段是虛寫(想象、幻覺),寫母親老病在床,表現(xiàn)了中年時(shí)對母愛的回憶、不舍與眷戀。11.七上第二單元的主要是講親情。本文也是通過合歡花的描寫,九歲、又五年、十九歲、“我”已是母親當(dāng)年的年紀(jì),對合歡花的描述,抒發(fā)對母親的思念和母親去世的不舍、悲傷,加深我們對親情的感受和理解,豐富自己的情感體驗(yàn)。這與第二單元的單元導(dǎo)語及單元選文是符合的。

故答案為:贊同。本文記敘了我多次探尋合歡,從兒時(shí)在合歡樹下感受合歡花的美麗詩意與母親美麗溫婉的容顏,到多年后母親病逝。作者將花和人緊密聯(lián)系,曲折地表達(dá)了對母親的依戀不舍與母親離世的遺憾悲傷,抒寫了親人之間真摯動人的感情,可以加深我們對親情的感受和理解,豐富自己的情感體驗(yàn)。這與第二單元的單元導(dǎo)語及單元選文是吻合的。12.【答案】(1)A;D;B(2)示例:A;孫悟空向龍王索要兵器不成,就不依不饒,直至找到金箍棒;后又索要披掛,再遭拒絕,便以在龍宮試金箍棒相威脅。借芭蕉扇時(shí),孫悟空被鐵扇公主拒絕,便先鉆進(jìn)她的肚子,后化成牛魔王,智取扇子。孫悟空從粗魯、蠻不講理到善用智慧,人情通達(dá),心智更加成熟。【解析】【分析】(1)沙僧在西行路上默默無聞地保護(hù)師父,照顧師兄,是任勞任怨。

唐僧性情純良,是溫柔敦厚。

豬八戒屬于樂觀的性格,一天到晚都開開心心的,不記仇。

(2)A:索寶水晶宮:孫悟空為了尋一件稱手的兵器,大鬧東海龍宮,終尋得如意金箍棒,又由其他三海龍王贈予鳳翅紫金冠、鎖子黃金甲、藕絲步云履作為披掛,此時(shí)孫悟空性格魯莽。

三借芭蕉扇:孫悟空第一次變成蟲子去借芭蕉扇,鐵扇公主給了一把假扇。孫悟空變成牛魔王騙走真扇,此時(shí)孫悟空運(yùn)用智慧,從人性的角度出發(fā)。

B:三打白骨精:唐僧師徒四人為取真經(jīng),行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi),住著一個(gè)尸魔白骨精。為了吃唐僧肉,先后變幻為村姑、婦人、老夫,全被孫悟空一一識破,白骨精害怕,變作一陣風(fēng)逃走。孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死,此時(shí)孫悟空性格魯莽,做事沖動。

真假美猴王:孫悟空打殺強(qiáng)盜,被唐僧趕回花果山,六耳獼猴假冒悟空,打傷唐僧,搶走行李,沙僧從觀音處找來悟空,這位假孫悟空的實(shí)力和真孫悟空一般無二,大戰(zhàn)孫悟空,鬧到上天入地下海。在唐僧那:念緊箍咒,兩個(gè)都喊疼,自然看不出哪個(gè)真假;到天宮:拖塔天王拿照妖鏡照,也看不出;又到觀音那:觀音也看不出。最后到幽冥處閻羅那,經(jīng)“諦聽”聽過之后,“諦聽”卻說:“我看出來了,卻不敢說”。最后還是如來老佛爺?shù)莱隽嫔聿⒂媒鹄徲壅肿?,才被孫悟空一棍子打死,師徒團(tuán)聚。此時(shí)孫悟空不再沖動,而是尋找機(jī)會辨別真假。故答案為:(1)A、D、B(2)A、孫悟空向龍王索要兵器不成,就不依不饒,直至找到金箍棒;后又索要披掛,再遭拒絕,便以在龍宮試金箍棒相威脅。借芭蕉扇時(shí),孫悟空被鐵扇公主拒絕,便先鉆進(jìn)她的肚子,后化成牛魔王,智取扇子。孫悟空從粗魯、蠻不講理到善用智慧,人情通達(dá),心智更加成熟。

或者:B、孫悟空識破白骨精的身份,直接把村姑、婦人、老翁的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死,此時(shí)孫悟空性格魯莽,做事沖動。真假美猴王時(shí),在唐僧那聽緊箍咒;到天宮被拖塔天王拿照妖鏡照;到觀音那辨別;到幽冥處閻羅那,經(jīng)“諦聽”聽過之后,“諦聽”卻說:“我看出來了,卻不敢說”。最后還是如來老佛爺?shù)莱隽嫔聿⒂媒鹄徲壅肿?,才被孫悟空一棍子打死,師徒團(tuán)聚。此時(shí)孫悟空不再沖動,而是尋找機(jī)會辨別真假。

【點(diǎn)評】(1)本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā):人物言行舉止;旁觀者角度;作者對人(事)物的評價(jià);文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。根據(jù)給到的四個(gè)性格選項(xiàng),選擇匹配的即可。

(2)本題考查人物形象變化及具體事件。讀懂名著內(nèi)容,掌握名著具體事件,分析人物在事件中表現(xiàn)出來的性格特點(diǎn),結(jié)合題目要求答題即可?!敬鸢浮?3.示例一:《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活,魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性,保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力,讓孩子快樂成長的教育觀。示例二:《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始,父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》,魯迅借此表達(dá)了家長應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育觀。示例三:《二十四孝圖》寫到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書籍形式粗拙,故事虛偽,違背人性,魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育觀。14.示例:家風(fēng)家教是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富,是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。我希望我們家也能擁有一個(gè)良好的家風(fēng),它猶如無處不在的空氣,彌漫在家庭的每個(gè)角落。你們用言行教導(dǎo)我做一個(gè)充滿正能量的人,我也一定會用行動把家風(fēng)承傳下去,影響一代又一代?!窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查名著內(nèi)容理解。讀懂名著內(nèi)容,結(jié)合具體的情節(jié)和人物分析兒童的遭遇,分析作者對此的看法,填補(bǔ)魯迅所闡釋的兒童教育觀。

(2)本題考查語言表達(dá)能力。注意讀懂材料內(nèi)容,理解家風(fēng)的意義。結(jié)合自身成長經(jīng)歷,談對家風(fēng)的想法與感悟,注意態(tài)度積極向上,言之合理即可。13.結(jié)合具體情節(jié)分析即可。

《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活,揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。魯迅所闡釋的兒童教育觀是:尊重孩子的天性,讓他們健康快樂成長。

《五猖會》寫童年看賽會,寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會,寫自己見過的比較隆盛的賽會,為寫五猖會做鋪墊。然而,接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書,“我”失望、郁悶至極,表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對孩子天性的扼殺。魯迅所闡釋的兒童教育觀是:尊重孩子的需求,不要一味的強(qiáng)制扼制。

《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起,憶述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受,揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事,指斥這類封建孝道不顧兒童的性命,將“肉麻當(dāng)作有趣”,“以不情為倫紀(jì),誣蔑了古人,教壞了后人”。魯迅所闡釋的兒童教育觀是:符合真實(shí)的人性,內(nèi)容健康,適合兒童這個(gè)年齡階段。

故答案為:《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活,魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性,保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力,讓孩子快樂成長的教育觀。

或者:《五猖會》寫“我”心心念念的五猖會即將開始,父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》,魯迅借此表達(dá)了家長應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育觀。

或者:《二十四孝圖》寫到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書籍形式粗拙,故事虛偽,違背人性,魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育觀。14.【材料一】家風(fēng)家教是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富,是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。

【材料二】家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣,猶如無處不在的空氣,彌漫在家庭的每個(gè)角落。家風(fēng)對個(gè)人、家庭、社會、國家都具有重要意義。

感悟可以是家風(fēng)是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富,是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。我們家也要有這樣良好的家風(fēng),通過日常的熏陶,讓我們每個(gè)人都能夠健康快樂的成長。我好你好大家好,社會好。

故答案為:家風(fēng)家教是一個(gè)家庭最寶貴的財(cái)富,是留給子孫后代最好的遺產(chǎn)。我希望我們家也能擁有一個(gè)良好的家風(fēng),它猶如無處不在的空氣,彌漫在家庭的每個(gè)角落。你們用言行教導(dǎo)我做一個(gè)充滿正能量的人,我也一定會用行動把家風(fēng)承傳下去,影響一代又一代?!敬鸢浮?5.通“否”,語氣詞;相約;舍棄,丟下16.C17.孝子之事親也/盡力至誠/不義之物/不入于館18.①過了正午朋友還沒有到,陳太丘不再等候他而離開了,陳太丘離開后朋友才到。②就赦免了田子的罪,叫他重新當(dāng)上宰相,把金子賞給了他的母親。19.據(jù)甲文元方“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮”有禮有節(jié)的辯駁可知,“孝”還體現(xiàn)在維護(hù)父母的尊嚴(yán),不卑不亢,不讓父母蒙羞;據(jù)乙文“為人臣不忠,是為人子不孝也”可知,為官不貪,忠于國家,也是對父母的孝順?!窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)(2)本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累,另外實(shí)詞要注意特殊用法,通假字,一詞多義,古今異義,詞類活用,要結(jié)合語境正確答題。

(3)本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意,再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧:①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

(4)本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式:判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

(5)本題考查對“孝”的理解。讀懂兩篇文言文,找到文中有關(guān)“孝”的相關(guān)句子,分析歸納含義即可。

【譯文】

【甲】陳太丘和朋友相約出行,約定在中午。過了中午還沒到,陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)七歲,在門外玩耍。朋友問元方:“你的父親在嗎?”(元方)回答道:“等了您很久您卻還沒有到,現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道:“真不是君子啊!和別人相約出行,卻丟下別人自己走?!痹秸f:“您與我父親約在正午,您沒到,這是不講信用(的表現(xiàn));對孩子罵他父親,這是沒禮貌(的表現(xiàn))?!迸笥褢M愧,下車去拉元方,元方頭也不回地走進(jìn)了大門。

【乙】田子擔(dān)任宰相,三年后休假回家,得到很多金子獻(xiàn)給他的母親。母親問他說:“你怎么得到這些金子的?”他回答說:“這是我當(dāng)官的俸祿?!蹦赣H說:“你當(dāng)宰相三年,難道不吃飯?像這樣當(dāng)官,并不是我所希望的。孝順的兒子侍奉父母應(yīng)該努力做到十分誠實(shí)。不應(yīng)該得到的東西,就不要拿進(jìn)家門。作為國家的臣子不忠誠,也就是當(dāng)兒子的不孝順。你把這東西拿走?!碧镒雍軕M愧地跑了出去,到朝堂上退還金子,辭了官職,請求君王讓自己接受處分。君王認(rèn)為他母親很賢良,因田子母親的深明大義而高興,于是就赦免了田子的罪,叫他重新當(dāng)上宰相,把金子賞給了田子的母親?!对娊?jīng)》中說:“教育你的子孫時(shí),要謹(jǐn)慎小心?!闭f的是賢惠的母親能使子孫賢德。15.①翻譯為:你的父親在嗎。不,通“否”,句末語氣詞。表詢問。

②翻譯為:約定在中午。期,約定。

③翻譯為:卻丟下別人自己走。委,丟下、舍棄。

故答案為:通“否”,語氣詞;相約;舍棄,丟下16.C:錯(cuò)誤。子其去之。翻譯為:你把這東西拿走。去:拿走

太丘舍去:陳太丘不再等候就離開了。去:離開

故答案為:C17.例句翻譯為:孝順的兒子侍奉父母應(yīng)該努力做到十分誠實(shí)。不應(yīng)該得到的東西,就不要拿進(jìn)家門。斷句注意結(jié)合翻譯,完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句,在判斷詞“也”后面斷句,在“誠、物”后面斷句。

故答案為:孝子之事親也/盡力至誠/不義之物/不入于館18.翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“第一句中的舍、去、乃、第二句中的舍、為、以”。第一句中的舍,放棄。去,離開。乃,才。第二句中的舍:舍棄。這里指“赦免”。為:擔(dān)任。以:把,拿。文言文翻譯原則:信達(dá)雅,就是字詞要翻譯準(zhǔn)確,語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式:判斷句、省略句、被動句、倒裝句。故答案為:

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