《雙減背景下的初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)策略》 論文

語文，就是奠定基礎(chǔ)，就是奠定學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！盵1]《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》作業(yè)負(fù)擔(dān)”。[2]在此大背景下，如何結(jié)合語文學(xué)科特征，系統(tǒng)設(shè)計(jì)出作業(yè)的追加。[3]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2012年版)》指出：“語文課程資源包括以成為語文課程的資源?！盵4]但當(dāng)前初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)大多“以考促②閱讀了解課文注釋1,查閱作品作者的資料，勾畫并梳理作者、作③借助課下注釋與工具書，運(yùn)用已存儲(chǔ)的知識(shí)，整理單元中的文言現(xiàn)④搜集“三峽”“承天寺”“富春江”“東皋”“黃鶴樓”等風(fēng)景資料：圖片、視頻、景點(diǎn)介紹等，以備課堂分享交流使用(視聽作業(yè))⑤通過網(wǎng)絡(luò)視頻等形式進(jìn)行視聽學(xué)生自身作業(yè)，設(shè)計(jì)朗讀節(jié)奏或配樂，錄制原聲朗讀視頻共享并展示可在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表。(視聽化作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè))⑥初步理解文章大意，繪制文章思維導(dǎo)圖。(探究思辨型作業(yè)、跨學(xué)界作業(yè))(2)設(shè)計(jì)朗讀節(jié)奏或配樂，錄制原聲朗讀視頻(3)繪制文言文思維導(dǎo)圖(1)情景創(chuàng)設(shè)假如你是美景推薦員“三峽--承天寺--富春江--東皋-推薦景點(diǎn)景物特點(diǎn)作者情感與感受(3)思考探究：學(xué)習(xí)《答謝中書書》《記承天寺夜游》《與朱元思(4)單元寫作任務(wù)(教材p65):你留意過窗外的景物嗎?或許是車水作業(yè))(2)作業(yè)作品附錄(1)課前作業(yè)評(píng)價(jià)表預(yù)習(xí)要點(diǎn)結(jié)合注釋和工具書，翻譯描寫山水的句子閱讀課下注釋1并查閱相關(guān)資料，梳理文學(xué)知識(shí)，完成文學(xué)借助課下注釋與工具書，運(yùn)用已存儲(chǔ)的知識(shí)搜集“三峽”“承天寺”“富春江”的風(fēng)景資料：圖片、視頻、景點(diǎn)介紹等?；蛲ㄟ^網(wǎng)絡(luò)視頻等形式進(jìn)行視聽學(xué)生并展示可在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表?；虺醪嚼斫馕恼麓笠?，繪制文(2)導(dǎo)游詞寫作評(píng)價(jià)量表導(dǎo)游詞寫作評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)要點(diǎn)達(dá)到畫①,未達(dá)到畫四表述清楚，語言生動(dòng)引導(dǎo)詞結(jié)構(gòu)合理，能吸引游客，能用含蓄的語言對(duì)游能夠按照一定的順序介紹景物的特色能夠借用相關(guān)資料，通過有趣故事或者傳說多層次(3)美景寫作評(píng)價(jià)量表序號(hào)寫作支架自評(píng)小組評(píng)價(jià)總分1234官來描寫景物5察景物67主題8描寫景物動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等不同形態(tài)之美9寫景時(shí)要融情入景目標(biāo)完成度作業(yè)用時(shí)目標(biāo)完成度作業(yè)明朗、作業(yè)用時(shí)教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)情，遵循整體與層次結(jié)合、基礎(chǔ)與思辨相結(jié)合、彈性個(gè)性化、廣視角創(chuàng)新原則，指向核心重思維的發(fā)展提升，促使核心素養(yǎng)落地。作業(yè)要求明晰后作業(yè)各有側(cè)重、各有發(fā)展。設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，有必做作業(yè)和選做作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己有的發(fā)展水平，自行實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展，作業(yè)數(shù)量合理。的任務(wù)單(每次不超過半小成幾次任務(wù)完析，[5]并允許學(xué)生從中任選。向老師的作業(yè)設(shè)計(jì)既尊重了學(xué)生的差異，其次，合作型作業(yè)。曹勇軍老師這一點(diǎn)上做得相當(dāng)出色，其在教學(xué)聚力，他們是真正的‘夢(mèng)之隊(duì)’?！盵6]以上教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中版社，2020:8.武漢：長(zhǎng)江文藝出版社，2014:96.[4]教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)[S].北京：北京師范大學(xué)出