部編版一年級下冊第三單元教案課程

本單元圍繞“快樂”這個主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快

樂》。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來的社會是一個人們交流互動，空間不斷擴(kuò)大的全

球化的社會?因此個體要學(xué)會融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會

感到真正的快樂和幸福。

本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”

等內(nèi)容。

課題內(nèi)容簡說

這篇課文主要寫了小公雞和小鴨子是好朋友，小公

雞幫助小鴨子吃到了草地上的蟲子，小鴨子又救了落水

《小公雞和小鴨子》

的小公雞的故事，教育孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)

友愛，互相幫助。

這個故事寫的是樹和喜鵲原來非常孤獨(dú)，后來，人

們在樹的周圍又種了好多好多樹，引來了好多好多喜

《樹和喜鵲》鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤

單，非?？鞓贰９适赂嬖V同學(xué)們有了朋友才會有快樂，

與朋友友好相處才會感到更加快樂幸福！

課文以“快樂”為主題，語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡

單，重復(fù)句式較多，易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀

《怎么都快樂》中感悟到快樂的含義：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相

處也是一種快樂，學(xué)會為他人付出更是一種快樂。回味

快樂，繼而保持快樂的生活態(tài)度。

1.會認(rèn)37個生字，會寫20個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.學(xué)會用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會

為他人付出是一種快樂。

1.會認(rèn)37個生字，會寫20個生字。

2.學(xué)會用音序查字法查字典。

3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得學(xué)會為他人付出更是一種

快樂。

5.小公雞和小鴨子...........................................

2?3課時

6.樹和喜鵲.......................................................

2?3課時

7.怎么都快樂....................................................

2?3課時

語文園地三.......................................................

2?3課時

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和指導(dǎo)者。本單元的

教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于

自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。

課時教案

第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)授課時間:

課題小公雞和小鴨子課型新授課

這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子

給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告

訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在

設(shè)計(jì)說明

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加

學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動

性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

1.制作字詞卡片。（教師）

學(xué)刖

2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

準(zhǔn)備

3.觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)1.認(rèn)識12個生字。

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。

1.制作字詞卡片。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）

3.觀察小公雞和小鴨子的樣子。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.同學(xué)們，今天老師

帶你們認(rèn)識兩個小動

物，這兩個小動物非

?？蓯?，你們想看看

1.想象小公雞和小鴨

嗎？

子的樣子，自由交流

、2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)

對這兩種動物的認(rèn)

談生齊讀課題，交流以

識。

話下問題：1.你見過小

2.齊讀課題，交流：

導(dǎo)（1）從課題上看，公雞和小鴨子

（1）從課題上看，

入，這篇課文講的是誰和嗎？說一說你印

這篇課文講的是誰和

引誰的故事？（小公雞象中這兩種動物

誰的故事？

入和小鴨子）的樣子。

（2）“和”在題目

新（2）“和”在

中是什么意思？

課。題目中是什么意思？

3.學(xué)生回答以上問

（表示事情發(fā)生在小

題，全班交流。

公雞和小鴨子之間，

小公雞怎樣對待小鴨

子，小鴨子又怎樣對

待小公雞。）

1認(rèn).真聽老師讀

初讀課文，看課文，注意生字讀

圖，了解大意，讀準(zhǔn)音。

%

字音，能讀完整的句2.學(xué)生自由讀課

初

子。（讀2遍課文）文，不認(rèn)識的字借助

讀2.我會認(rèn)，我會

1.老師范讀，生拼音多讀幾遍。

課連。

邊聽邊思考：這篇課3.分小節(jié)讀課

文，zhuozhixingsix

文一共有幾個自然文，讀準(zhǔn)字音。

認(rèn)ingenshen

段？幾幅圖？（4個4.學(xué)生之間相互

讀身跟死信行捉直

自然段，2幅圖）交流學(xué)習(xí)情況。

生

2.出示生字卡（1）根據(jù)老師

字。

片，組織學(xué)生開展識出示的生字卡進(jìn)行搶

字比賽。答，最先答正確者獲

勝。

(2)2~3名同學(xué)

做小老師，領(lǐng)讀生

字，其他同學(xué)跟讀。

(3)學(xué)生以小

組為單位，一個接一

個地認(rèn)讀生字，比一

比哪個小組讀得又快

又準(zhǔn)，哪個小組就獲

勝。

結(jié)合看圖，分段1.一個學(xué)生讀第3.給生字補(bǔ)

閱讀。一自然段，其他同學(xué)充音節(jié)。

(一)學(xué)習(xí)第一評價(jià)。捉uo直zh

自然段2.生思考：從他行X跟g

1.指名讀這段。的朗讀中你知道了什身sh說uo

提問：從他的朗讀中么？書中用的“一塊4.我會給生

你知道了什么？書中兒”還可以怎么說？字按偏旁歸類。

、

用的“一塊兒”還可3.同桌交流以上塊忽信聽他急地

細(xì)

以怎么說？(一同，問題，并舉手回答。喊

讀

一起)4生.學(xué)習(xí)第二自土：

課

2學(xué).生自己讀這然段，在充分質(zhì)疑的心：

文，

段，觀察：小公雞和基礎(chǔ)上交流：人：

理

小鴨子長得有什么不(1)為什么小口：

解

一樣？公雞捉到很多蟲子？5.用下面的

課

(二)學(xué)習(xí)第二(2)為什么小詞語說話。

文

自然段鴨子捉不到蟲子？一塊兒：

內(nèi)

1.教師讓學(xué)生輕5.回答以上問6.我會讀好

容。

聲讀這段，找出自己題。下面的句子。

不明白的地方。6.用“因?yàn)椤?1)小鴨子捉

學(xué)生在充分質(zhì)疑所以……”句式練習(xí)不到蟲子，急得

的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行說話，全班交流評直哭。

釋疑：價(jià)。(2)“不

(1)為什么小7.分角色朗讀課行，不行，你不

公雞捉到很多蟲子？文1、2自然段。會游泳，會淹死

(2)為什么小8.同法學(xué)習(xí)交流的！”

鴨子捉不到蟲子？3、4自然段重點(diǎn)討(3)小公雞

2.學(xué)生借助圖片論：為什么小鴨子能上了岸，笑著對

解決問題，鼓勵學(xué)生捉魚？小公雞不能下小鴨子說：“鴨

動腦筋觀察圖畫，認(rèn)水捉魚？子哥哥，謝謝

真思考。同桌互相討9.學(xué)生朗讀以下句你?！?/p>

論一下。子：7.我會照樣

3.在解決問題的(1)小鴨子捉子寫句子。

基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)不到蟲子，急得直例：小公雞

行說話訓(xùn)練，用“因哭。跟在小鴨子的后

為……所以……”的(2)“不行,面，也下了水。

句式說說為什么小公不行，你不會游泳，小公雞偷偷地跟

雞和小鴨子一個捉到會淹死的！”在小鴨子的后

蟲子，一個捉不到蟲(3)小公雞上面，也下了水。

子？板書：捉蟲子了岸，笑著對小鴨子小鴨子游到

4.指導(dǎo)學(xué)生有感說：“鴨子哥哥，謝小公雞的身邊。

情地朗讀：謝你?！毙▲喿佑蔚叫」?/p>

(1)教師范雞的身邊。

讀，學(xué)生練讀，指名

讀。

(2)想想：

“小鴨子急得直哭”

應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？

5.引導(dǎo)學(xué)生分角

色表演課文內(nèi)容。

(三)同法學(xué)習(xí)

3、4段

1.教師讓學(xué)生輕

聲讀這兩段并提出不

懂的問題。

2.教師釋疑為什

么小鴨子能下水捉

魚？小公雞不能下水

捉魚？

3.引導(dǎo)學(xué)生討

論，用“因?yàn)椤?/p>

以……”的句式指著

圖說一說原因（出示

課件）板書：捉魚。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生

分角色朗讀3、4

段。如：小鴨子說：

“不行，不行，你不

會游泳，會淹死

的！”指導(dǎo)學(xué)生讀出

著急的語氣。

5.請學(xué)生練習(xí)表

演3、4段，通過動

作表演加深對詞句的

理解。

請學(xué)生再讀課

四、文，邊讀邊體會，學(xué)

歸習(xí)了這篇課文你懂了

類什么？

觀先組內(nèi)說一說，1.齊讀課文。

察，最后指名向大家匯2.讀好課后讀第

總報(bào)。（1）我懂得了二題的句子。

結(jié)小雞不會游泳，小鴨

課子會游泳。（2）小

文。朋友之間要團(tuán)結(jié)友

愛，互相幫助。

第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)授課時間：

第二課時

學(xué)習(xí)1.學(xué)會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。

目標(biāo)2.正確、流利有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。

學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

--、

復(fù)

習(xí)

1.朗讀課文，分8.生字連線，我

回1.開火車認(rèn)讀生

組分段朗讀。會認(rèn)。

顧，字、新詞。

2.出示生字卡yetadihetingshuo

引2.齊讀課題。

片，檢查生字讀音。河聽也他說地

入

新

課。

1.出示要求會寫

的生字：他、河、

1.齊讀生字，并

說、也、地、聽、

、組詞。

哥，引導(dǎo)齊讀，并組9.比一比，看誰

認(rèn)2.認(rèn)真觀察生字

O寫得好。

真字形和在田字格中的

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察也說哥

觀位置，交流書寫要

生字字形在田字格中10.按要求寫字。

察，點(diǎn)。

的位置。加偏旁變成新字：

指3.注意觀察每個

3.教師范寫。也

導(dǎo)字的筆順。

4.組織學(xué)生自由換偏旁變成新字：

寫4.自由練習(xí)書

練習(xí)書寫，教師巡近

字。寫。

視。

5.全班展示。

5.組織全班展

ZjSO

、1.指導(dǎo)學(xué)生用自L默讀、朗讀、

11.比一比，組成

回己喜歡的方式讀課同桌互讀等。

詞。

顧文。2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言

他（）地（）

課2.引導(dǎo)學(xué)生回顧表述每一自然段的主

河（）哥（）

文，每一段的內(nèi)容，并適要內(nèi)容。

聽（）近（）

復(fù)時板書。3.根據(jù)出示的畫

12.我會把這個故

述3.課件出示每一面，展示分角色朗

事講給同桌聽。

故段相對應(yīng)的畫面，引讀。

事。導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分4.在畫面內(nèi)容提

好角色準(zhǔn)備朗讀。示下，組內(nèi)嘗試講故

4組.織展示分角事。

色朗讀。5.全班展示講故

5組.織嘗試講故事。

事。

6全.班展示講故

事，比一比，看看誰

講得好。

四、

1.師小結(jié)：通過

總

這一課的學(xué)習(xí)，我們

結(jié)1.學(xué)生齊讀課

知道了小鴨子和小公13.大聲朗讀句

全文O

雞不同的習(xí)性，學(xué)到子：

文，2.生討論：我們

了它們之間互相幫助同學(xué)之間要互相

布要向小鴨子和小公雞

的品質(zhì)。關(guān)心，互相幫助。

置學(xué)習(xí)什么呢？

2.把這個故事講

作

給爸媽聽。

業(yè)。

板書

設(shè)計(jì)

初讀課文，走進(jìn)文本

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，畫面上有什么小動物？

生：小公雞和小鴨子。

師：你怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？

生：小公雞的嘴是尖尖的，腳是分叉的。

《小公雞生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么，小鴨子喜歡吃什么

和小鴨嗎？

子》課堂'生：我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。

教學(xué)片段

生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。

師：同學(xué)們知道得可真多。那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長來

幫助別人的？

生.想知道。

師；罪么就用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么

特長？他們在一起玩時是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來體會一下吧。

課時教案

第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)授課時間:

課題樹和喜鵲課型新授課

讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生

設(shè)計(jì)說通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容

明及表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生

視野，積累詞匯。

學(xué)刖1.字詞卡片。（教師）

準(zhǔn)備2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，查找喜鵲資料。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)1.認(rèn)識12個生字，會寫3個生字，做到筆順正確。

目標(biāo)2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)1.會認(rèn)12個生字，會寫3個生字。

重點(diǎn)2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)前1.生字卡。（教師）

準(zhǔn)備2.自學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

1讓.學(xué)生思考并記

1.生認(rèn)真仔細(xì)聽

憶：聽到了一個什么

錄音，邊聽邊了解故

""、樣的故事，能跟大家

事內(nèi)容，梳理課文思

談講講嗎？

路。

話2.學(xué)生分小組講故

2.用自己的語言

導(dǎo)事。

在組內(nèi)互講聽到的故1.這篇課文講的是誰

入，3.指名講故事，

事，相互補(bǔ)充，比比的故事？

引全班評價(jià)。

誰講得完整又準(zhǔn)確。

入4.揭題：剛才同

3一.學(xué)生講小故

新學(xué)們講的這個故事

事，其他學(xué)生勇當(dāng)小

課。呀，就是我們今天要

老師，給予幫助。

學(xué)習(xí)的一篇新課文

4.生齊讀課題。

《樹和喜鵲》。

1學(xué).生自讀課L學(xué)生自讀課

文，不認(rèn)識的字借助文，組內(nèi)用“我來當(dāng)

拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)小老師”“介紹我的

上記號。好朋友”等方式讓學(xué)2.認(rèn)讀生字卡。

2.教師出示生字生互幫互學(xué)，調(diào)動學(xué)只窩孤單種都

卡，檢查學(xué)生對生字生識字興趣。鄰居招呼靜樂

初

的認(rèn)讀情況。2,認(rèn)讀生字卡。3.連一連，組成

讀

3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下3.生讀好長句1"可。

課

生字：子：孤鄰招安快

文，

窩(W。)孤(gii)鄰(H(1)樹很孤單，居單靜樂呼

認(rèn)

n)喜鵲也很孤單。4.我會讀，我會說。

讀

靜(jing)樂(1(2)每棵樹上都讀：樹很孤單，喜鵲

生

e)有鳥窩，每個鳥窩里也很孤單。

字。

4.指導(dǎo)讀好長句子。都有喜鵲。說：，也

5指.名學(xué)生逐段(3)課文第五自0

朗讀課文，全班交流然段。

評價(jià)。(4)樹很快樂，

6.齊讀全文。喜鵲也很快樂。

L學(xué)生再次自由1生.自由朗讀課5給.下列生字補(bǔ)充

朗讀課文1、2自然文1、2自然段，小組音節(jié)。

段，提出不懂的問合作學(xué)習(xí)，充分理解窩w孤g

三、題。1、2自然段的意思。種zh鄰1

再2.學(xué)生進(jìn)行四人2生.討論“孤靜j樂1

讀小組交流，說說自己單”一詞的意思。6.給多音字選擇正

課對課文1、2自然段3.看圖說話(第確的讀音。

文，的理解和感受。一幅插圖)①zhi②zhi

質(zhì)3.教師巡視，參4一.個學(xué)生讀第另有()一尸()

疑與討論，了解學(xué)生對一自然段，其他學(xué)生①14②yu@

問課文的理解程度，以進(jìn)一步了解“孤單”快樂()音樂()

難。便具體指導(dǎo)。的具體意思是什么？①zhbng②zhbng

4.重點(diǎn)理解詞5小.組合作討各瞥各樣()

語：孤單。論：你有過這種經(jīng)歷種下()

7：填量詞。

5.引導(dǎo)學(xué)生看第嗎？自己一個人，周

―1幅插圖，指名朗讀圍沒有朋友，也沒有一（）樹

第一自然段，知道家人，當(dāng)時自己是怎一（）鳥窩

“孤單”的意思是：么想的？感覺如何？一（）喜鵲

只有一個，孤獨(dú)、寂6.生說說自己類

寞，沒有朋友。似的經(jīng)歷，重點(diǎn)談自

6.再次指名讀己感到孤單時的想法

1、2自然段，體會和感受。

“孤單”一詞的含7.生齊讀最后一

義。自然段，說“快樂”

7.聯(lián)系生活實(shí)際的意思。

想一想：你有過類似

的經(jīng)歷嗎？

8.指名回答以上

問題，全班討論交

流。

9.師過渡：樹和

喜鵲都沒有朋友，它

們都孤單，但是，后

來呀，樹快樂，喜鵲

也很快樂，這是為什

么呢？

10.齊讀課后最

后一自然段。

（1）理解“快

樂”。

（2）指名說原

因。

四、1.出示要寫的1.認(rèn)讀要求會寫8.填一填。

指字，請學(xué)生認(rèn)讀生的字。①“快”共筆，

導(dǎo)字。2.認(rèn)真觀察、記第四筆是。

書2.對書寫做重點(diǎn)憶生字的書寫。②“樂”的筆順

寫，強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。3.跟著老師書是

布4.組織學(xué)生獨(dú)立寫。0

置描紅，臨寫。4.獨(dú)立描紅，臨③“單”的反義

作5.展示好作品。寫。詞是。

業(yè)。6.課下朗讀課后5.全班展示，評

第2題詞語。議。

第()周第()課時總課時第()節(jié)授課時間：

第二課時

學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會寫3個生字。

目標(biāo)2.能復(fù)述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)1.會寫3個生字，能有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)2.能準(zhǔn)確復(fù)述故事。

學(xué)前準(zhǔn)備制作字詞卡片。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.出不生字、詞1.我會認(rèn)，我會

1.小組練讀生

卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火連。

字、詞。

""、車認(rèn)讀。woguzhonglinjing

2開.火車認(rèn)讀生

復(fù)2.指名分段朗讀種鄰靜窩孤

字、詞。

習(xí)課文，思考開始的時2.我會讀：

3.聽寫詞語。

回候，樹和喜鵲都很孤孤單鄰居招呼安靜快

4.4位同學(xué)分段

顧單，可是，后來，樹樂

朗讀課文并思考老師

很快樂，喜鵲也很快3.聽寫：

提出的問題。

樂，這是為什么呢？快樂

1.指名朗讀課文1.三名學(xué)生分別4.我會讀。

繼3、4、5自然段，繼朗讀課文3、4、5自后來快樂嘰嘰喳喳

續(xù)續(xù)思考：“樹很快然段，其他同學(xué)幫忙安安靜靜

學(xué)樂，喜鵲也很快正音，并交流怎樣讀5.我會照樣子寫詞

習(xí)樂。”這是為什么？才能讀得有感情。語。

課2.全班交流思考2.全班交流樹和嘰喳：嘰嘰喳喳

文，以上問題。喜鵲都很快樂的原安靜：__________

交3.師總結(jié)：因。

流(1)后來，這3.分析理解“種快樂：__________

問里種了好多好多樹。(zhong)＞鄰居、打

題。(2)每棵樹上著招呼”的意思。6.看誰讀得好。

都有鳥窩，每個鳥窩4認(rèn).識“嘰嘰喳(比賽朗讀課文3、

里都有喜鵲。喳、安安靜靜”的構(gòu)4、5自然段)

(3)樹和喜鵲詞方式。

各自都有了鄰居。5.生舉例說和

(4)天亮了，“嘰嘰喳喳、安安靜

喜鵲們一起飛出鳥靜”一樣構(gòu)詞方式的

窩；天黑了，又一起詞。

飛回窩里。6.朗讀以下長句

4.重點(diǎn)理解以下子，注意讀出樹和喜

字、詞。鵲幸?？鞓返母星?。

(1)“種”，(1)每棵樹上都

多音字，在這里讀有鳥窩，每個鳥窩里

“zhbng”,結(jié)合課都有喜鵲。

件理解“種”在這里(2)每天天一

的意思。亮，喜鵲們……一起

(2)“鄰居”飛出去了。

是什么意思，注意看(3)天一黑，他

課本第2幅插圖。5.們又嘰嘰喳喳地一起

組織全班展示。飛回窩里，安安靜靜

(3)結(jié)合第3地睡覺了。

幅插圖，想象喜鵲們

“嘰嘰喳喳地一起飛

回窩里，安安靜靜地

睡覺了”的情形。

5.出示“嘰嘰喳

喳，安安靜靜”的構(gòu)

詞形式，說明這種疊

詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)

調(diào)。

6.分組朗讀3、

4、5、6自然段，指

導(dǎo)朗讀語氣，感情，

特別是要指導(dǎo)如何將

長句子讀通順，讀流

利！

1.學(xué)生齊讀全

朗

文，交流學(xué)完故事后1生.齊讀全文，

讀

的感受：有了朋友，談感受，全班交流。

全7.用“快樂”說

大家一同玩耍，一同2舉.例說明生活

文，一句話吧！

游戲，才能享受快樂中只有有了朋友，才

總

的生活。2.教師提不會感到孤單，才會

結(jié)

問：我們生活中有這感到快樂的例子。

拓

樣的例子嗎？

展。

1.出示生字卡：

居招呼1生.認(rèn)讀生字

四、2學(xué).生認(rèn)讀生字卡。

指卡，并觀察每個生字2.學(xué)生認(rèn)真觀察

導(dǎo)在田字格中的位置。老師示范，并在田字8.比一比，看誰

生3.展示生字描格中認(rèn)真書寫，描一寫得好。

字紅。個，寫一個，重點(diǎn)寫居招呼

書4.生描紅，師巡好“居”。

寫。視指導(dǎo)。3.同桌互評，全

5.書寫作品展示班評。

交流。

五、L把每個生字在

布拼寫本上各寫兩個，

置并組詞。

作2.回家把故事講

業(yè)。給家長聽。

板書

設(shè)計(jì)

“為什么樹和喜鵲都很孤單呢？”問題探究

師：為什么樹和喜鵲都很孤單呢？生：只有一個樹，也只有一只喜鵲。

師：（笑瞇瞇地）你能用“因?yàn)椤浴卑堰@個問題連起來說一說嗎？

師：你從課文的哪個自然段知道樹和喜鵲都很孤單呢？你能把這個自然段讀一讀

《樹和喜

嗎？

鵲》課堂

生：第一自然段。（生讀第一自然段），我還能從這一自然段中這些詞知道樹和

教學(xué)片段

喜鵲都很孤單：一棵樹、一個鳥窩、只有、一只喜鵲

師：真是個會讀書的好孩子。那你知道“孤單”是什么意思了嗎？

生：只有一個人，沒有朋友，很寂寞，很孤獨(dú)。

師：沒有朋友，沒有親人，沒有伙伴，寂寞孤獨(dú)，所以說，樹和喜鵲都很孤單。

課時教案

第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)授課時間:

課題怎么都快樂課型新授課

本課以“快樂”為主題，語言生動，以兒歌的形式出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)簡

設(shè)計(jì)說單，十分易于學(xué)生朗讀和識字，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：

明一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更

是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂！

學(xué)刖1.制作字詞卡片。（教師）

準(zhǔn)備2.回憶自己和小伙伴一起玩過哪些游戲。（學(xué)生）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)1.認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識動詞和名詞搭配的詞語。

目標(biāo)2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)能認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。

學(xué)刖1.制作字詞卡片。（教師）

準(zhǔn)備2.回憶自己獨(dú)玩以及和小伙伴們一起玩時的場景。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.同學(xué)們，課間1.認(rèn)真傾聽老師提1.認(rèn)讀生詞：

課活動時，你們做了什出的課前問題，邊聽邊春風(fēng)秋天什么

前么？幾個人做的？你思考：快樂他們招呼

熱覺得這個課間過得怎2.討論發(fā)言，其他2.我會選，打

身，么樣？同學(xué)幫忙。

導(dǎo)2.自由發(fā)言，師3.生齊讀課題。

入適時指正。4生.再次齊讀課

新3.教師板書課題，學(xué)習(xí)生字“怎”。

課。題。5.一個學(xué)生讀生字

4.生齊讀課題?？ā霸酢保渌瑢W(xué)幫

5.學(xué)習(xí)生字忙組詞，并嘗試用“怎

a乍，，

0么”說話。

(1)通過生字卡

片認(rèn)讀“怎”。

(2)指名讀，指

名組詞。

(3)嘗試用“怎

么”說一個句子，其

他同學(xué)幫忙指正。

1.教師范讀兒歌，1.生輕聲跟讀課3.小組合作讀

學(xué)生看拼音輕聲跟讀文。課文。

課文。2.生用手勢或口頭4.連一連。

2.教師提問：課文回答，這篇課文有4個dutiaoshengdeiyu

有幾個小節(jié)呢？小節(jié)。跳獨(dú)得羽繩

初3.學(xué)生自讀課文，3.學(xué)生按提示的要qiuxipdildnlian

讀提示要求：可以一個求讀課文，邊讀邊圈出排球戲連籃

課人自由讀，可以兩個生字。jidngwanhenyi

文，人合作讀，也可以小4.生逐小節(jié)嘗試讀nxlng

明組合作讀。一人一段課文，并上臺貼生字很講玩行音

確話，看看怎樣讀讓自卡。dangxu

目己讀得更快，生字識5.學(xué)生自學(xué)生字，許當(dāng)

標(biāo)。記得更好，課文讀得可以自己學(xué)，可以和小5我.會寫這些

最流利。邊讀邊圈出伙伴一起學(xué)。偏旁的字。

生字。6.擺字卡，“小老彳：

4.指名試讀課文，師”介紹自己好的識記i：

并指名貼生字卡，教生字的方法。6.我會連。

師巡視。7.小組合作，在小跳打聽搭拔

5.自主識字，集體組長帶領(lǐng)下讀字。小組球繩河音樂積

反饋。長出示卡片并領(lǐng)讀，其木

(1)學(xué)生用自己他同學(xué)跟讀。

喜歡的方式識生字。8.小組合作學(xué)習(xí)課

(2)擺字卡，檢件上的詞語。

查，師巡視。9.全班開火車讀詞

6.匯報(bào)。語。

(1)請“小老

師”把識字的好辦法

告訴大家。

(2)小組合作學(xué)

習(xí)生字。

(3)全班以開火

車的形式識讀生字。

7.出示以下詞語認(rèn)

讀。

靜悄悄的折紙船踢鍵

子跳繩搭積木聽音樂

下象棋打羽毛球坐蹺

蹺板拔河老鷹捉小雞

打排球踢足球

二、1.學(xué)生自由讀課文。1學(xué).生自讀課文或7.給下列生字

熟2.指名讀，比賽讀。小組合作。補(bǔ)充音節(jié)。

讀3.匯報(bào)交流，說說你2.學(xué)生匯報(bào)怎樣玩怎4n跳t

課覺得怎樣玩最快樂？最快樂！繩sh玩w

文，4.生回答問題。3.讀第一小節(jié)，匯8.讀一讀。

理5.指名讀第一小節(jié)，報(bào)學(xué)習(xí)第一小節(jié)問題，講故事下象棋

解學(xué)習(xí)第一小節(jié)，說其他同學(xué)補(bǔ)充回答。打羽毛球坐蹺蹺板

課說：一個人玩，為什4.學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)9.我會把下面

文么很好？習(xí)第一小節(jié)的成果。的句子補(bǔ)充完整。

主6.匯報(bào)交流：5.學(xué)生以各種形式①我很喜歡和

題。一個人玩，很練讀第一小節(jié)，要求讀一起玩。

好！出快樂的心情。②我最喜歡和

獨(dú)自一個，靜悄6.學(xué)生拓展內(nèi)容，一起玩。

悄的，說說自己一個人，還可③和一起玩，

正好，，以玩什么也很好，也很我很快樂。

還可以，……快樂。

7.讀以上內(nèi)容，說說7.讀第2小節(jié)，匯

怎樣讀才能讀出快樂報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

的心情。8.拓展第2小節(jié)內(nèi)

8.練習(xí)讀，指名讀，容，說說還有哪些事兒

合作讀，集體評議。兩個人玩很快樂！

9.一個人還可以玩什9.說說除了課文這

么也很快樂呢？些事使我們感到很快樂

10.學(xué)習(xí)第2小節(jié)：之外，還有哪些事兒也

(1)教師提問：使我們很快樂！

兩個人玩，為什么也10.按照句式說一

很好？指名讀，指名說自己的玩法。

說。

(2)填空：兩個

人玩，很好！有些事

兒，要兩個人做，

、、。

(3)指名讀，并

拓展。

11.同法學(xué)習(xí)3、4小

節(jié)。

12.師總結(jié)：原來快樂

就在我們身邊，你有

什么新玩法？

如：①我很喜歡

和一起玩。

②我最喜歡和一

起玩。

③和一起玩，我

很快樂。

④和一起玩，我

最快樂。

13.練習(xí)表演讀全文。

四、

1請.學(xué)生齊讀全

朗

文，讀出快樂的心

讀

情。

全10.用“快樂”說一

2.師總結(jié)：一人

文，學(xué)生齊讀全文。句話。

獨(dú)處是一種快樂，與

總快樂

他人相處也是一種快

結(jié)

樂。只要有了好心

全

情，怎么都快樂！

文。

第（）周第（）課時總課時第（）節(jié)授課時間：

第二課時

學(xué)習(xí)1.會寫7個生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。

目標(biāo)2.熟讀課文，知道一人獨(dú)處很快樂，與他人相處更快樂！

學(xué)習(xí)重點(diǎn)會寫7個生字，熟讀課文，懂得與他人相處更快樂的道理。

學(xué)刖1.生字卡片。（教師）

準(zhǔn)備2.生字卡片，拼音本。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

1.熟讀課文。

（1）請學(xué)生表演

復(fù)1.學(xué)生表演讀課

讀課文，一人讀第一

習(xí)文，教師相機(jī)輔導(dǎo)。

小節(jié)，二人讀第二小

舊2.學(xué)生表演舞蹈，

節(jié)，三人讀第三小11.我會讀課

知，爭取人人參與。

節(jié)，四人讀第四小文。

引3.回答問題，明白

節(jié)，最后全班一起讀

入課文告訴我們什么道

全文。

新理。

（2）請學(xué)生進(jìn)行

課。

舞蹈表演，同一個動

作，一人跳，兩人

跳……最后全班一起

跳。

2.教師提問：從