初中跨越式跳高說課稿

初中跨越式跳高說課稿一、說教材

《初中跨越式跳高》是體育教學中的一項重要內容，它對于發(fā)展學生的身體素質，特別是彈跳力和協(xié)調性，具有不可替代的作用。本文在體育課程中的作用和地位主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學內容：本文主要介紹跨越式跳高的基本技術要領，包括助跑、起跳、過桿和落地等環(huán)節(jié)，旨在幫助學生掌握這一田徑項目的基本技能。

2.課程體系：在初中體育教學中，跨越式跳高是田徑模塊的一個重要組成部分，與其它項目如短跑、長跑、投擲等共同構成完整的田徑教學內容。

3.能力培養(yǎng)：通過學習跨越式跳高，可以培養(yǎng)學生的勇敢、自信、堅持和拼搏的精神，提高他們的運動能力和競技水平。

4.德育教育：本文還強調團隊協(xié)作和公平競爭的意識，通過實踐讓學生體會到成功與失敗，培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進取的心態(tài)。

主要內容：

1.理論知識：跨越式跳高的技術要領、訓練方法、安全注意事項等。

2.實踐操作：助跑、起跳、過桿、落地等基本技術的訓練。

3.教學評價：通過比賽、測試等形式，評價學生的學習效果。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：使學生掌握跨越式跳高的基本技術要領，能夠獨立完成助跑、起跳、過桿和落地等動作。

2.過程與方法：通過實踐、模仿、合作等教學活動，培養(yǎng)學生的協(xié)調性、彈跳力和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對體育運動的熱愛，培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅持和拼搏的精神，樹立公平競爭的意識。

三、說教學重難點

1.教學重點：助跑與起跳的銜接、過桿技術的掌握、落地姿勢的調整。

2.教學難點：助跑節(jié)奏的把握、起跳時身體的協(xié)調性、過桿動作的流暢性。

在教學中，要充分關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。同時，要注重教學過程中的安全防護，防止運動損傷的發(fā)生。

四、說教法

在教學《初中跨越式跳高》時，我將采用以下幾種教學方法，以突出我的教學特色和亮點：

1.啟發(fā)法：

-我將通過提出問題，引導學生思考跨越式跳高技術中的關鍵環(huán)節(jié)，如“如何才能跑得更快？”“起跳時身體應如何協(xié)調？”等問題，激發(fā)學生的探究欲望。

-采用情景模擬，讓學生想象自己是在比賽中，增強他們的實戰(zhàn)意識和應對能力。

2.問答法：

-在技術講解過程中，我會適時提問，檢查學生對技術要領的理解程度，并及時給予反饋和糾正。

-通過學生之間的相互問答，促進他們的互動交流，加深對知識的理解和記憶。

3.示范法：

-我會親自進行標準動作的示范，讓學生直觀地了解動作的每一個細節(jié)。

-邀請動作掌握較好的學生進行示范，以增強學生的模仿和學習的動力。

亮點：

-與其他教師不同的教法：

-結合視頻分析：我會在教學中穿插專業(yè)運動員的跳高視頻，讓學生在觀看后分析技術要點，這樣可以更直觀地理解動作結構。

-分組合作學習：我將學生分成小組，每組負責研究跳高中的一個環(huán)節(jié)，如助跑、起跳等，然后進行組間交流，共同提高。

板書設計：

-我的板書將突出動作要領的關鍵詞，如“助跑節(jié)奏”、“起跳協(xié)調”、“過桿流暢”等，并配以簡潔的圖示，幫助學生記憶。

-在板書的布局上，我會按照動作順序進行排列，形成一條清晰的技能鏈，便于學生理解動作的整體結構。

五、說學法

在《初中跨越式跳高》的教學中，我將根據(jù)學生的特點和學習情況，采用以下學習方法：

1.學情分析：

-初中學生的身體發(fā)育正處于快速成長期，他們的骨骼和肌肉系統(tǒng)逐漸成熟，具備一定的運動能力和身體素質。

-學生們通常好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，但注意力容易分散，需要通過多樣的教學手段來保持他們的學習興趣。

-學生之間的運動能力存在差異，需要因材施教，滿足不同層次學生的學習需求。

2.學習方法：

-閱讀法：提供跨越式跳高的圖文資料或視頻，讓學生在課前預習，了解基本技術要領，為實踐練習打下理論基礎。

-練習法：通過分組練習、個人練習和比賽等形式，讓學生在實踐中掌握技術動作，提高運動能力。

-交流法：鼓勵學生在練習中相互觀察、交流心得，從同伴那里學習優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-反饋法：學生在練習后，教師給予及時反饋，幫助學生糾正錯誤動作，提高技術準確性。

3.亮點：

-針對不同學生的學法設計：

-對于運動能力較強的學生，我會設計更具挑戰(zhàn)性的練習，如提高跳高高度，增加技術難度，以促進他們能力的進一步提升。

-對于運動能力較弱的學生，我會從基礎做起，采用更多的鼓勵和個別指導，幫助他們建立信心，逐步提高技術水平。

-創(chuàng)新學習方式：

-引入游戲元素，如“跳高接力賽”，使學生在輕松愉快的氛圍中練習技術，提高學習效率。

-利用科技輔助，如使用運動分析軟件，讓學生通過數(shù)據(jù)分析直觀地了解自己的運動表現(xiàn)，從而更有針對性地進行訓練。

六、說教學過程

在《初中跨越式跳高》的教學過程中，我將分為以下幾個主要階段進行：

1.導入新課（5分鐘）

-開場通過提問學生對跳高的了解，激發(fā)他們的學習興趣。

-簡要介紹跨越式跳高的歷史和重要性，以及它在田徑運動中的地位。

2.理論知識學習（10分鐘）

-分發(fā)預習資料，讓學生回顧課前閱讀的內容。

-通過PPT和視頻資料，講解跨越式跳高的技術要領、訓練方法和安全注意事項。

-學生提問，教師解答，確保學生對理論知識有充分的理解。

3.技術示范與練習（15分鐘）

-教師進行標準動作示范，并解釋每個環(huán)節(jié)的關鍵點。

-學生分組進行助跑、起跳、過桿和落地的基礎練習。

-教師巡回指導，糾正動作中的錯誤，給予個性化反饋。

4.分組合作與交流（10分鐘）

-學生分組，每組專注于練習跳高中的一個環(huán)節(jié)，如助跑節(jié)奏、起跳協(xié)調等。

-組內成員相互觀察、交流心得，總結練習經(jīng)驗。

-組間進行技術交流，分享學習成果，互相學習。

5.實踐比賽與評價（10分鐘）

-安排小型跳高比賽，讓學生在實戰(zhàn)中運用所學技術。

-教師和學生共同評價比賽中的表現(xiàn)，重點指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習重點和學生的整體表現(xiàn)。

-學生分享學習感受，提出自己在練習中遇到的問題和困惑。

-教師鼓勵學生課后繼續(xù)練習，并布置相關的家庭作業(yè)。

7.安全防護與放松（5分鐘）

-強調練習中的安全防護措施，防止運動損傷。

-帶領學生進行適當?shù)姆潘苫顒?，緩解肌肉緊張。

在整個教學過程中，我將注重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與，確保每位學生都能在實踐中得到成長和提高。同時，我會密切關注學生的學習進度，及時調整教學方法和策略，以保證教學效果的最大化。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《初中跨越式跳高》的課程，是基于以下幾點考慮，這些也是本課程的亮點：

1.學生發(fā)展為中心：

-課程設計以學生的興趣和需求為出發(fā)點，通過多樣的教學方法和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

-針對不同學生的運動能力和特點，課程設置了分層教學，確保每個學生都能在適合自己的難度上得到鍛煉和提高。

2.理論與實踐相結合：

-課程將理論知識與實踐操作相結合，使學生不僅知其然，更知其所以然，從而更好地掌握技術要領。

-通過實踐比賽和評價，學生能夠將所學知識內化為自己的運動技能，增強自信心和成就感。

3.培養(yǎng)團隊協(xié)作和公平競爭意識：

-分組合作和交流環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓他們學會在集體中共同進步。

-比賽和評價環(huán)節(jié)強調公平競爭，引導學生正確看待成功與失敗，培養(yǎng)積極向上的競技態(tài)度。

4.創(chuàng)新教學