5.趣味紙筆插教案美術四年級下冊

5、《趣味紙筆插》教材分析：本課是嶺南美術出版社發(fā)行的義務教育課程標準實驗教科書第八冊，是四年級下冊第二個單元第5課，該單元的主題是學習的好朋友。本單元將以這個為基點，結合《美術課程標準》的要求，著重培養(yǎng)學生的立體空間思維、設計意識、動手操作能力。教學內容和題材緊靠學生的興趣和生活實際，幫助學生豐富和強化生活經(jīng)驗的同時，進行廢物妙用的綜合性探究，提高環(huán)保意識。學習領域：造型?表現(xiàn)課時：1課時教材分析：本課學生的紙筆筒制作，是采用紙質設計和手工制作的。重要的是鍛煉學生的動手能力、立體思維和設計意識。利用廢舊紙皮或卡紙變成紙筆筒，再進行美化、裝飾成筆筒，老師只是充當配角，學生是主體，老師講解制作的難點（怎么粘？怎么貼？怎么插？怎么接？），設計的美觀，利用板書知識，并指導學生在制作過程中遇到的難題，讓學生在制作過程中體驗其中的樂趣與成就感。學情分析：根據(jù)四年級學生的年齡特點，學習能力，四年級剛接觸造型，做一個立體的造型筆筒，可能有些難度，因為學生以前都是畫平面的，一種思維的轉變，所以教師要做好充分的準備，比如，范作，照片，多一些直觀示范，利用學生的興趣導入新課。教學目標知識與技能：

掌握立體思維空間的知識，感知紙插筆的造型及色彩運用并學習紙插筆設計制作的方法，制作一個紙筆插。制作技能主要是：粘貼、折疊、插接過程與方法：通過ppt課件，范作，讓學生在欣賞中感受紙筆插的藝術趣味及特點，造型與裝飾的設計，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。有創(chuàng)造性地完成簡單的紙筆筒的制作。情感、態(tài)度、價值觀：增強環(huán)保意識，讓學生充分地利用廢舊物品制作紙筆插，從中培養(yǎng)動手能力。耐心、細致的工作態(tài)度，體驗成功的樂趣。教學重點：紙筆插的設計、制作方法及步驟。教學難點：立體構成的思維方法，怎么樣利用粘貼、插接、折疊做出立體空間的紙筆插？教學準備：教師：筆筒成品兩個，紙立體構范例一張，供學生使用的色卡若干張，剪刀、卡紙、膠水。學生：剪刀、小刀、卡紙、膠水、尺子、彩筆等。教學過程：一、導入課題，以趣激學。1、出示一張圖畫紙。問題：誰能讓這張紙站立起來？（折、卷、揉......）2、形成立體構成意識紙------平面經(jīng)變形的紙形-----立體立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉身見到一片田野。3、學生用小紙片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。4、引入課題：這張紙卷成一個筒，它能做什么用？今天，我們學習用卡紙來制作紙筆插。（板書）二、調動參與，啟迪創(chuàng)新。1.帶著問題欣賞筆插。2.說一說你喜歡哪一種筆插，為什么？3.出示制作筆插的步驟。4.教師示范制作筆插.5.想一想：除了組合粘貼的方法做筆插之外，我們還可以用什么方法或材料去做一個有趣味的筆插呢？三、課堂創(chuàng)作讓我們一起動手做一個自己喜歡的趣味紙筆插吧！創(chuàng)作要求各小組分工合作，用組合粘貼成型的方法制作一個有趣的紙筆插；也可以相互討論用其他方法去做一個更有創(chuàng)意的筆插。四、作品展示與評價各個小組選出一個最有代表性的筆插拿到講臺上進行展示。1.說說自己對自己的作品是否滿意？如果還有要改進的地方，你希望在作品上再加點什么？2.請個別同學說說喜歡展示中的哪一個作品，為什么喜歡這個作品。五、課堂總結提問：同學們這節(jié)課我們學到了什么？總結：1、學會了紙筆插的設計、制作方法及步驟。2、立體構成的思維方法，怎么樣利用粘貼、