小學(xué)信息技術(shù)第二冊 游覽路線-插入新幻燈片（二）教案 河大版

小學(xué)信息技術(shù)第二冊游覽路線——插入新幻燈片（二）教案河大版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選取河大版小學(xué)信息技術(shù)第二冊“游覽路線——插入新幻燈片（二）”為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握插入新幻燈片的基本操作，并能運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計出富有創(chuàng)意的游覽路線展示。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠鞏固已學(xué)的PPT操作技能，同時拓展對新幻燈片插入方法的認(rèn)識，培養(yǎng)其動手操作能力和創(chuàng)新思維能力，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，確保實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識與創(chuàng)新能力。通過插入新幻燈片的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解信息呈現(xiàn)的多維度和創(chuàng)造性，提升他們運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息整理和表達(dá)的能力。在實(shí)踐操作中，激發(fā)學(xué)生的探究精神，鼓勵他們嘗試不同的設(shè)計思路，培養(yǎng)審美觀念和個性化表達(dá)，進(jìn)而提高其解決問題的綜合素養(yǎng)，與課本內(nèi)容相輔相成，符合教學(xué)實(shí)際需求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握插入新幻燈片的基本操作步驟。

-學(xué)會通過游覽路線設(shè)計展示幻燈片內(nèi)容，包括添加圖片、文本框和簡單動畫效果。

-理解游覽路線設(shè)計中的整體布局與美觀性原則。

例如，在教學(xué)過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幻燈片的布局要合理，圖片與文字內(nèi)容要協(xié)調(diào)，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幻燈片切換的流暢性與視覺效果的搭配。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并運(yùn)用幻燈片母版的概念，進(jìn)行統(tǒng)一風(fēng)格的設(shè)計。

-在設(shè)計過程中，如何將創(chuàng)意有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際的幻燈片布局和動畫效果。

-對于游覽路線的邏輯順序和敘述連貫性的把握。

例如，難點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生將設(shè)計思路具體化，如選擇合適的背景、顏色搭配以及動畫效果的時間控制，確保游覽路線的敘述清晰，邏輯性強(qiáng)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提升他們的幻燈片制作技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：計算機(jī)、投影儀、打印機(jī)

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、校園局域網(wǎng)

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)課件、示范視頻、幻燈片模板

-教學(xué)手段：講授、示范、操作練習(xí)、小組合作、作品展示與評價教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一段有趣的旅游視頻，引發(fā)學(xué)生對游覽路線的關(guān)注。

-提出問題：如何將我們的旅行經(jīng)歷制作成精美的幻燈片，與他人分享？

-學(xué)生討論：讓學(xué)生談?wù)勊麄儗τ斡[路線幻燈片的初步認(rèn)識和想法。

2.講授新課（15分鐘）

-講解插入新幻燈片的基本操作步驟，強(qiáng)調(diào)操作要點(diǎn)。

-演示如何添加圖片、文本框和簡單動畫效果，展示游覽路線的設(shè)計方法。

-突出教學(xué)重點(diǎn)：幻燈片母版的應(yīng)用，統(tǒng)一風(fēng)格設(shè)計；創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際幻燈片布局和動畫效果。

-現(xiàn)場示范：教師現(xiàn)場制作一個簡單的游覽路線幻燈片，展示操作過程。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生操作練習(xí)：學(xué)生跟隨教師示范，嘗試制作自己的游覽路線幻燈片。

-小組合作：學(xué)生分成小組，共同探討如何優(yōu)化游覽路線幻燈片的設(shè)計。

-師生互動：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，提供個性化指導(dǎo)。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出關(guān)于游覽路線設(shè)計的問題，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

-學(xué)生分享自己的設(shè)計思路，互相提問，展開討論。

-針對學(xué)生的回答，教師給予肯定和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幻燈片設(shè)計的核心要素。

5.作品展示與評價（5分鐘）

-學(xué)生展示自己的游覽路線幻燈片作品，分享設(shè)計心得。

-教師與學(xué)生共同評價作品，關(guān)注設(shè)計創(chuàng)意、布局美觀、邏輯順序等方面。

-評選出優(yōu)秀作品，給予鼓勵和表彰。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)幻燈片制作的核心知識和技能。

-提出拓展任務(wù)：學(xué)生課后嘗試為其他主題制作幻燈片，如校園介紹、節(jié)日活動等。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了插入新幻燈片的基本操作，能夠熟練運(yùn)用MicrosoftPowerPoint進(jìn)行游覽路線的設(shè)計與制作。

2.理解并應(yīng)用了幻燈片母版的概念，使作品具有統(tǒng)一的風(fēng)格，提高了幻燈片的整體美觀性。

3.學(xué)會了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際的幻燈片布局和動畫效果，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力。

4.在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了互相交流、討論和分享，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.通過展示與評價，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)了對作品自我評價和反思的能力。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，為其他主題制作幻燈片，如校園介紹、節(jié)日活動等，拓展了知識應(yīng)用范圍。

7.在解決游覽路線設(shè)計過程中，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和敘述連貫性，提高了信息整理和表達(dá)的能力。

8.學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和求知欲得到激發(fā)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.標(biāo)題：《游覽路線設(shè)計》

-插入新幻燈片（重點(diǎn)）

-母版應(yīng)用（重點(diǎn)）

-創(chuàng)意布局與動畫（難點(diǎn)）

2.結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)

-講解：操作步驟、設(shè)計方法

-練習(xí)：小組合作、操作實(shí)踐

-展示：作品分享、評價反饋

3.關(guān)鍵步驟：

-新幻燈片插入（1、2、3）

-添加元素：圖片、文本、動畫（示例）

-設(shè)計原則：統(tǒng)一風(fēng)格、美觀布局（圖示）

4.藝術(shù)性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)

-使用簡筆畫或符號，形象表達(dá)設(shè)計元素

-保持板書的整潔與美觀，增強(qiáng)視覺效果

5.趣味性：

-在關(guān)鍵步驟旁添加有趣的圖標(biāo)或簡筆畫

-用不同形狀的框突出重要的設(shè)計原則

-使用學(xué)生作品作為板書的實(shí)例，增加互動性

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)、簡潔的內(nèi)容、藝術(shù)性與趣味性的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心知識，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我嘗試以情境導(dǎo)入、師生互動等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游覽路線設(shè)計的過程中掌握插入新幻燈片的基本操作。從整體來看，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但仍有一些地方值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作練習(xí)環(huán)節(jié)中，對于幻燈片母版的應(yīng)用還不夠熟練，部分學(xué)生在設(shè)計過程中忽略了統(tǒng)一風(fēng)格的重要性。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對這一知識點(diǎn)的講解和示范，讓學(xué)生更好地掌握母版的應(yīng)用。

其次，學(xué)生在創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際幻燈片布局和動畫效果的過程中，存在一定的困難。這可能是因為他們在將抽象的創(chuàng)意具體化的過程中，缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會鍛煉自己的創(chuàng)新思維和動手能力。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)中，學(xué)生的參與度還有待提高。部分學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出緊張和猶豫，這可能是因為他們對知識點(diǎn)的掌握不夠自信。為了幫助學(xué)生樹立信心，我將在課堂上多給予鼓勵和表揚(yáng)，同時注重培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到了鍛煉，但部分小組在討論過程中仍存在分工不明確、交流不充分的問題。針對