常見傳染病的預防（教案） 體育五至六年級

常見傳染病的預防（教案）體育五至六年級科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）常見傳染病的預防（教案）體育五至六年級課程基本信息1.課程名稱：小學體育五年級常見傳染病的預防

2.教學年級和班級：小學體育五年級至六年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解和掌握常見傳染病的預防知識。

2.培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，增強學生的健康意識。

3.通過實踐活動，提高學生的身體素質(zhì)，增強學生的抵抗力。

三、教學內(nèi)容

1.常見傳染病的概述：包括傳染病的定義、分類、傳播途徑等。

2.常見傳染病的預防：包括個人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、疫苗接種等。

3.實踐活動：進行體育活動，提高學生的身體素質(zhì)。

四、教學過程

1.導入：通過講解傳染病的概述，引起學生的興趣。

2.講解：講解常見傳染病的預防知識，強調(diào)個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。

3.示范：進行體育活動，展示正確的運動姿勢和呼吸方法。

4.練習：學生進行體育活動，實踐所學知識。

5.總結(jié)：強調(diào)常見傳染病的預防重要性，提醒學生注意個人衛(wèi)生。

五、教學評價

1.學生對常見傳染病的預防知識的掌握程度。

2.學生實踐活動中身體素質(zhì)的提高程度。

3.學生對體育活動的興趣和參與程度。核心素養(yǎng)目標分析1.運動能力：通過實踐活動，提高學生的運動能力，增強學生的身體素質(zhì)。

2.健康行為：培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，增強學生的健康意識。

3.體育品德：培養(yǎng)學生積極向上的體育精神，培養(yǎng)團隊合作意識。

4.自我管理：培養(yǎng)學生自我管理的能力，包括時間管理、健康管理等。教學難點與重點1.教學重點：

-知識重點：學生能夠說出常見傳染病的名稱和基本特點。

-技能重點：學生能夠?qū)嵺`正確的衛(wèi)生習慣和運動方式，提高個人衛(wèi)生和身體素質(zhì)。

-情感重點：學生培養(yǎng)對健康生活的熱愛和維護集體衛(wèi)生的責任感。

2.教學難點：

-知識難點：學生對傳染病潛伏期、傳播途徑和預防措施的深入理解。

-技能難點：學生正確執(zhí)行衛(wèi)生清潔和體育鍛煉的技巧，如正確的洗手方法、跑步姿勢等。

-情感難點：培養(yǎng)學生主動預防疾病、關愛他人健康的意識，特別是在集體環(huán)境中。

舉例說明：

-知識舉例：通過互動問答或小測試，確認學生是否能夠準確描述某種傳染病的癥狀和傳播方式。

-技能舉例：在體育活動中，教師演示正確的跑步姿勢，并指導學生進行實踐，糾正錯誤動作。

-情感舉例：討論在班級中如何共同維護衛(wèi)生，例如定期清潔體育器材，鼓勵學生主動參與。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師講解傳染病的基本知識，引導學生理解和記憶。

-互動討論法：通過小組討論，讓學生分享預防傳染病的個人經(jīng)驗和想法，促進學生思考和交流。

-實踐操作法：學生在體育活動中實踐衛(wèi)生習慣和運動技巧，提高實際操作能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT或視頻資料展示傳染病的圖片和案例，增強學生的直觀理解。

-教學軟件應用：利用教學軟件進行知識測試和小游戲，增加學習的趣味性和互動性。

-實物模型使用：展示傳染病模型或衛(wèi)生工具，幫助學生更直觀地理解傳染病預防和衛(wèi)生清潔的重要性。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張醫(yī)院的照片，引發(fā)學生對醫(yī)生的好奇心和探索欲，提問：“你們知道醫(yī)生每天都在做什么嗎？”

-學生自由發(fā)言，教師引導總結(jié)：“醫(yī)生每天都在幫助病人治療疾病，其中有很多疾病是通過傳染來傳播的，今天我們就要學習一些關于傳染病的知識?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解傳染病的基本概念、分類、傳播途徑等知識，確保學生理解和掌握新知識。

-教師通過展示圖片、案例等，讓學生更直觀地理解傳染病的特點和危害。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們知道哪些常見的傳染??？它們是如何傳播的？”

-學生自由發(fā)言，教師引導總結(jié)：“傳染病是由病原體引起的，可以在生物之間傳播的疾病。常見的傳染病有流感、腮腺炎、水痘等，它們可以通過空氣、食物、水等途徑傳播?！?/p>

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師發(fā)放練習題，讓學生獨自完成，檢測學生對新知識的理解和掌握。

-教師選取部分學生進行答案展示和講解，讓學生互相學習和交流。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認為如何預防傳染??？”

-學生自由發(fā)言，教師引導總結(jié)：“預防傳染病的方法有：保持良好的個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、戴口罩等；加強體育鍛煉，提高身體免疫力；接種疫苗等?！?/p>

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識。

-學生分享學習收獲和感受，教師給予鼓勵和指導。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生結(jié)合所學知識，回家后向家人宣傳傳染病的預防和控制方法。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學生掌握傳染病的基本知識，師生互動環(huán)節(jié)鞏固學生對新知識的理解，課堂提問環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的思考和表達能力，總結(jié)與反思環(huán)節(jié)強化重點知識，作業(yè)布置環(huán)節(jié)提高學生的實踐能力。教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確地描述傳染病的定義、分類、傳播途徑等基本知識，并且能夠理解預防傳染病的重要性和方法。

2.技能提升：學生能夠掌握正確的衛(wèi)生習慣和運動技巧，如正確的洗手方法、跑步姿勢等，從而提高個人衛(wèi)生和身體素質(zhì)。

3.情感態(tài)度：學生將培養(yǎng)對健康生活的熱愛和維護集體衛(wèi)生的責任感，能夠主動參與衛(wèi)生清潔和體育鍛煉，展現(xiàn)出積極向上的體育精神。

4.自我管理：學生在自我管理方面將有顯著提升，包括時間管理、健康管理等，能夠獨立完成作業(yè)，并向家人宣傳傳染病的預防和控制方法。

5.實踐能力：學生在實踐活動中的身體素質(zhì)將得到增強，能夠積極參與體育活動，并正確執(zhí)行衛(wèi)生清潔和體育鍛煉的技巧。

6.合作與交流：學生在小組討論和實踐活動中的合作與交流能力將得到提升，能夠主動分享自己的經(jīng)驗和想法，并傾聽他人的意見。

7.創(chuàng)新思維：學生在解決傳染病預防和控制問題的過程中，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力，能夠提出新的觀點和方法。課堂1.課堂評價：

-教師通過提問、觀察學生的參與度和反應，評估學生對傳染病預防知識的理解和掌握程度。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，教師觀察學生的運動技巧和衛(wèi)生習慣執(zhí)行情況，及時給予指導和反饋。

-教師組織課堂討論，評估學生在團隊互動中的合作交流能力和創(chuàng)新思維。

2.作業(yè)評價：

-教師認真批改學生的練習題，評估學生對課堂所學知識的應用和鞏固情況。

-教師對學生的作業(yè)進行點評，提供具體的改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-教師關注學生在家庭作業(yè)中展現(xiàn)出的自我管理能力，如完成時間、質(zhì)量控制等。

3.綜合評價：

-教師結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實踐活動中展現(xiàn)的能力，綜合評價學生的學習效果。

-教師與學生進行一對一交流，了解學生的學習困惑和需求，提供個性化的支持和指導。

-教師鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思和目標設定能力。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：跑步姿勢的正確性

題目：請同學演示慢跑時的正確姿勢。

答案：正確的跑步姿勢應該是身體稍微前傾，雙臂自然擺動，腳步輕盈，腳跟著地，然后過渡到全腳掌著地。

補充說明：教師在講解時，應強調(diào)跑步姿勢的重要性，如保持身體平衡、減少運動損傷等。同時，可以通過示范和讓學生互相練習來鞏固知識點。

2.例題二：投擲技術(shù)的準確性

題目：請同學演示投擲實心球時的正確技術(shù)。

答案：正確的投擲技術(shù)包括站位、握球、揮臂和用力投擲等環(huán)節(jié)。例如，站位應站在投擲線后，握球時手指要緊握球體，揮臂時應利用腰腹力量帶動手臂。

補充說明：教師在講解時，應通過分解動作和慢動作演示，讓學生清晰地理解每個環(huán)節(jié)的重要性。同時，可以組織學生進行實踐練習，及時給予反饋和指導。

3.例題三：跳躍動作的協(xié)調(diào)性

題目：請同學演示單腳跳時的正確動作。

答案：正確的單腳跳動作應保持身體平衡，跳起時膝蓋自然彎曲，落地時全腳掌著地，然后過渡到另一只腳的跳躍。

補充說明：教師在講解時，應強調(diào)跳躍動作的協(xié)調(diào)性，如保持身體穩(wěn)定、提高跳躍高度等。同時，可以通過示范和讓學生互相練習來鞏固知識點。

4.例題四：平衡能力的培養(yǎng)

題目：請同學演示在平衡木上保持平衡的動作。

答案：在平衡木上保持平衡的動作應該是身體稍微前傾，雙腳分開，膝蓋微彎，雙手自然擺動，以保持身體平衡。

補充說明：教師在講解時，應強調(diào)平衡能力的重要性，如在運動中的穩(wěn)定性、減少跌倒等。同時，可以通過示范和讓學生互相練習來鞏固知識點。

5.例題五：團隊協(xié)作的策略

題目：請同學演示在籃球比賽中正確的傳球和接球動作。

答案：正確的傳球和接球動作包括傳球時的手腕靈活性、接球時的手部姿勢等。例如，傳球時手腕應放松，食指指向傳球方向，接球時雙手應張開，手指指向球的方向，以增加接球的準確性和穩(wěn)定性。

補充說明：教師在講解時，應強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，如傳球和接球的默契、隊員之間的配合等。同時，可以通過示范和讓學生進行團隊練習來鞏固知識點。板書設計①板書內(nèi)容：

-常見傳染病的名稱和特點

-傳染病的傳播途徑和預防措施

-個人衛(wèi)生習慣的重要性

-體育運動對提高免疫力的作用

②板書布局：

-使用條目式布局，將每個知識點清晰地列出，便于學生查找和記憶。

-使用顏色區(qū)分不同的知識點，以突出重點和提高視覺吸引力。

③板書藝術(shù)性：

-在板