2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第3課《雨的四季》活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)

2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第3課《雨的四季》活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第3課《雨的四季》活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第3課《雨的四季》。本課主要通過描述雨在不同季節(jié)中的不同景象，讓學(xué)生感受自然之美，體會(huì)作者對雨的喜愛之情。課文描繪了春雨的生機(jī)勃勃、夏雨的的熱烈奔放、秋雨的端莊沉思以及冬雨的自然而平靜，使學(xué)生感受到雨的多樣性與美麗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并欣賞文章中的修辭手法和語言表達(dá)，提高自己的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《雨的四季》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞語和句式，提高自己的語言表達(dá)能力；了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的描寫和象征意義，增強(qiáng)文化傳承與理解能力；通過分析課文中的邏輯結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升自己的思維發(fā)展能力；欣賞并評價(jià)課文中的審美價(jià)值，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。學(xué)情分析針對七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的語文知識。然而，對于這篇課文《雨的四季》來說，他們可能對雨季的多樣性以及雨的景象有不同的感受和理解。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

大部分學(xué)生喜歡大自然，對四季變化有直觀的感受，對于雨的景象也有一定的認(rèn)識。然而，對于如何通過文字來描繪四季雨的景象，他們可能缺乏一定的技巧和表達(dá)方式。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言，掌握描繪自然景象的方法。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生可能對主動(dòng)思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)方面存在一定的困難。針對這一情況，教師需要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)表達(dá)，提高他們的自信心。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對雨的喜愛之情，同時(shí)，通過分析課文中的語言和修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生理解和感悟課文內(nèi)容，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

a)課前，讓學(xué)生收集有關(guān)雨的圖片、詩歌或歌曲，以加深對雨的認(rèn)識和感受。

b)課堂上，教師通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的雨的四季景象，激發(fā)他們的思考和討論。

c)分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的雨的四季景象，增強(qiáng)他們對課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

d)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用課文中的語言和修辭手法，進(jìn)行即興創(chuàng)作，展示自己的語文能力。

3.教學(xué)媒體使用：

a)使用PPT展示課文中的關(guān)鍵內(nèi)容和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞。

b)運(yùn)用視頻或音頻材料，播放有關(guān)雨的詩歌、歌曲或短片，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)他們對雨的四季景象的認(rèn)識。

c)在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，可以使用小組討論軟件，方便學(xué)生互動(dòng)和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《雨的四季》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道雨的四季是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于雨的四季的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受雨的四季的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《雨的四季》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《雨的四季》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《雨的四季》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《雨的四季》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《雨的四季》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《雨的四季》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《雨的四季》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的關(guān)于雨的四季的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解雨的四季的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《雨的四季》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《雨的四季》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《雨的四季》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《雨的四季》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《雨的四季》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《雨的四季》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《雨的四季》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《雨的四季》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《雨的四季》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課《雨的四季》涉及以下知識點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解：掌握課文描述的春雨、夏雨、秋雨和冬雨的特點(diǎn)和景象，理解作者對雨的喜愛之情。

2.修辭手法分析：識別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其作用和效果。

3.語言表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)和運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞語和句式，提高自己的語言表達(dá)能力。

4.文學(xué)鑒賞能力：欣賞并評價(jià)課文中的審美價(jià)值，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

5.思維發(fā)展能力：通過分析課文中的邏輯結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升自己的思維發(fā)展能力。

6.文化傳承與理解：了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于雨的描寫和象征意義，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。

7.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞并評價(jià)課文中的審美價(jià)值，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。課堂1.課堂評價(jià)：

觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及與合作同學(xué)的交流情況，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在點(diǎn)評過程中，教師將對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對其不足之處提出改進(jìn)建議，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.綜合評價(jià)：

在課程結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及知識點(diǎn)掌握程度進(jìn)行綜合評價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.評價(jià)反饋：

教師將對學(xué)生的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行反饋，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于雨的文學(xué)作品，如古代詩詞、現(xiàn)代散文等，以加深對雨的文學(xué)形象的理解。

-觀察自然：鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄現(xiàn)實(shí)生活中不同季節(jié)的雨的景象，體會(huì)雨給大自然和人們帶來的不同感受。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于雨的短文或詩歌，表達(dá)自己對雨的感受和想象。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在