2024-2025學年高中化學 第四單元 化學與技術的發(fā)展 4.1 化肥與農(nóng)藥教案1 新人教版選修2

2024-2025學年高中化學第四單元化學與技術的發(fā)展4.1化肥與農(nóng)藥教案1新人教版選修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學——化肥與農(nóng)藥的應用

2.教學年級和班級：高中二年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.化肥的種類及其作用

2.農(nóng)藥的分類與使用

3.化肥與農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用及其對環(huán)境的影響

三、教學目標

1.讓學生了解化肥的種類、作用及其合理使用方法。

2.使學生掌握農(nóng)藥的基本知識，了解其正確使用和儲存方法。

3.培養(yǎng)學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥與農(nóng)藥使用的環(huán)保意識。

四、教學方法

1.采用講授法，講解化肥與農(nóng)藥的基本知識。

2.運用案例分析法，分析化肥與農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用實例。

3.利用小組討論法，引導學生探討化肥與農(nóng)藥使用的環(huán)保問題。

五、教學過程

1.導入：以農(nóng)作物生長過程中需要的養(yǎng)分引入化肥的概念，進而引出化肥與農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

2.講解：詳細講解化肥的種類、作用及其合理使用方法，介紹農(nóng)藥的分類與使用，結(jié)合實例分析化肥與農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

3.討論：組織學生分組討論化肥與農(nóng)藥使用的環(huán)保問題，引導學生認識到合理使用化肥與農(nóng)藥對環(huán)境保護的重要性。

4.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化肥與農(nóng)藥的合理使用方法及其環(huán)保意義。

六、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課所學的化肥與農(nóng)藥的基本知識。

2.調(diào)查周圍農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥與農(nóng)藥的使用情況，分析其合理性。

七、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和提問情況。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.課后調(diào)查報告：評估學生對化肥與農(nóng)藥使用情況的了解及其環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究與創(chuàng)新意識：培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力，通過調(diào)查和分析化肥與農(nóng)藥的使用情況，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其科學探究的精神。

2.科學態(tài)度與社會責任：使學生認識化肥與農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，理解合理使用化肥與農(nóng)藥對環(huán)境保護的意義，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

3.證據(jù)推理與模型認知：通過講解化肥與農(nóng)藥的基本知識，培養(yǎng)學生從事實和數(shù)據(jù)中分析和推理的能力，使其能夠建立合理的認知模型。

4.宏觀辨識與微觀探析：使學生能夠從宏觀和微觀兩個層面認識化肥與農(nóng)藥的性質(zhì)和作用，培養(yǎng)學生的辨識和探析能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了化學基礎知識，對化學反應、元素和化合物等有了一定的了解。此外，他們可能還了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識，但可能對化肥與農(nóng)藥的具體應用及其環(huán)保問題了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高二學生對應用性的知識較為感興趣，特別是與生活實際相關的內(nèi)容。他們在學習過程中，更傾向于通過實踐和案例分析來理解和掌握知識。此外，學生的學習能力較強，但可能對復雜的環(huán)境問題感到挑戰(zhàn)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解化肥與農(nóng)藥的復雜作用機制和環(huán)境影響方面可能存在困難。此外，他們可能對環(huán)保問題的解決方法感到迷茫，不知道如何將理論知識運用到實際問題中。因此，在教學過程中，需要幫助學生建立知識與實際問題的聯(lián)系，并提供實際案例進行分析，以提高他們的理解能力和解決實際問題的能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中化學》第四單元《化學與技術的發(fā)展》的教材，以及《化肥與農(nóng)藥》的教案和相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括化肥與農(nóng)藥的種類、作用機制、使用方法的圖片和圖表，以及化肥與農(nóng)藥對環(huán)境影響的案例視頻等。

3.實驗器材：準備化肥與農(nóng)藥的樣品或模型，供學生觀察和分析。如果條件允許，也可以安排化肥與農(nóng)藥的簡易實驗，如化肥的溶解實驗、農(nóng)藥的殘留實驗等，以加深學生對化肥與農(nóng)藥性質(zhì)的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺、白板或黑板等。在討論區(qū)附近設置展示區(qū)，用于展示學生作業(yè)和實驗成果。

5.網(wǎng)絡資源：確保教室網(wǎng)絡暢通，以便于使用在線教學資源和進行網(wǎng)絡調(diào)研。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，以及教學PPT或多媒體課件。

7.安全措施：如果進行實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供必要的安全指導和防護用品。

8.環(huán)保意識引導材料：準備與環(huán)保相關的資料，如化肥與農(nóng)藥的環(huán)境影響報告、環(huán)保措施的實際案例等，以引導學生樹立環(huán)保意識。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的化肥的基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解化肥與農(nóng)藥的種類、作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出化肥與農(nóng)藥的正確使用方法及其對環(huán)境的影響，強調(diào)環(huán)保意識的重要性，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞化肥與農(nóng)藥的正確使用方法及其對環(huán)境的影響問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗化肥與農(nóng)藥的正確使用方法，提高實踐能力。

在化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對化肥與農(nóng)藥的種類、作用、正確使用方法及其對環(huán)境的影響進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)化肥與農(nóng)藥的正確使用方法及其對環(huán)境保護的重要性，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決化肥與農(nóng)藥的正確使用方法及其對環(huán)境的影響問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響內(nèi)容，強調(diào)化肥與農(nóng)藥的正確使用方法及其對環(huán)境保護的重要性。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的化肥與農(nóng)藥的應用及其對環(huán)境的影響內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源

1.書籍：《化肥與農(nóng)藥應用技術手冊》、《化肥與農(nóng)藥的環(huán)境影響》等。

2.研究報告：聯(lián)合國糧農(nóng)組織（FAO）發(fā)布的《全球化肥使用現(xiàn)狀與趨勢》報告，世界衛(wèi)生組織（WHO）的《農(nóng)藥安全性評價與管理指南》等。

3.環(huán)保組織網(wǎng)站：世界自然基金會（WWF）官網(wǎng)、綠色和平組織（Greenpeace）官網(wǎng)等，提供關于化肥與農(nóng)藥對環(huán)境影響的最新動態(tài)和信息。

4.科學雜志：如《自然》、《科學》等發(fā)表的相關研究文章，介紹化肥與農(nóng)藥的最新科研成果。

5.在線課程：中國大學MOOC、Coursera等平臺上的相關課程，如《化肥與農(nóng)藥使用與管理》、《環(huán)境化學》等。

（二）拓展建議

1.讓學生閱讀《化肥與農(nóng)藥應用技術手冊》等書籍，深入了解化肥與農(nóng)藥的種類、作用機制和正確使用方法。

2.指導學生閱讀聯(lián)合國糧農(nóng)組織（FAO）和世界衛(wèi)生組織（WHO）發(fā)布的相關報告，了解全球化肥使用現(xiàn)狀、農(nóng)藥安全性評價等方面的信息。

3.引導學生訪問世界自然基金會（WWF）官網(wǎng)、綠色和平組織（Greenpeace）官網(wǎng)等環(huán)保組織網(wǎng)站，獲取化肥與農(nóng)藥對環(huán)境影響的最新動態(tài)和信息。

4.推薦學生閱讀《自然》、《科學》等科學雜志上關于化肥與農(nóng)藥的最新科研成果，拓展學生的知識視野。

5.鼓勵學生在中國大學MOOC、Coursera等平臺上選修相關課程，系統(tǒng)學習化肥與農(nóng)藥使用與管理、環(huán)境化學等知識。七、板書設計1.目的明確：本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握化肥與農(nóng)藥的種類、作用、正確使用方法及其對環(huán)境的影響。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容應涵蓋化肥與農(nóng)藥的種類、作用機制、正確使用方法、環(huán)境影響等方面。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書應分為四個部分，包括化肥的種類和作用、農(nóng)藥的分類和使用、化肥與農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用、化肥與農(nóng)藥的環(huán)保意識。

4.條理分明：每個部分應清晰地標明主題，內(nèi)容按邏輯順序排列，便于學生理解和記憶。

5.簡潔明了：板書應簡潔、直觀，突出重點，避免冗長和復雜的文字描述。

6.突出重點：強調(diào)化肥與農(nóng)藥的正確使用方法及其對環(huán)境保護的重要性，提醒學生樹立環(huán)保意識。

7.準確精煉：板書用詞應準確、規(guī)范，避免使用模糊不清或容易引起誤解的詞語。

8.概括性強：板書應具有概括性，能夠概括本節(jié)課的主要知識點，便于學生總結(jié)和復習。

9.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢圆捎蒙术r艷的粉筆、圖文并茂的方式展示知識點，增加板書的吸引力。八、重點題型整理1.化肥與農(nóng)藥的種類及其作用機制

題目：請列舉三種常見的化肥及其作用機制，并說明它們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應用。

答案：

-氮肥：如尿素、硝酸銨等，主要作用是提供植物生長所需的氮素，促進蛋白質(zhì)合成，提高作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

-磷肥：如過磷酸鈣、磷酸二銨等，主要作用是提供植物生長所需的磷素，促進植物根系生長，增強植物的抗病能力。

-鉀肥：如硫酸鉀、氯化鉀等，主要作用是提供植物生長所需的鉀素，促進植物的光合作用和能量代謝，提高作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

2.農(nóng)藥的分類及其使用方法

題目：請列舉三種常見的農(nóng)藥分類，并說明它們的使用方法及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應用。

答案：

-殺蟲劑：如敵百蟲、吡蟲啉等，主要用于防治農(nóng)作物上的害蟲，保護作物免受蟲害侵害。

-殺菌劑：如百菌清、甲基硫菌靈等，主要用于防治農(nóng)作物上的病害，保護作物免受病害侵害。

-除草劑：如草甘膦、百草枯等，主要用于除去農(nóng)田中的雜草，為作物提供良好的生長環(huán)境。

3.化肥與農(nóng)藥的合理使用方法

題目：請說明化肥與農(nóng)藥的合理使用方法，并舉例說明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

答案：

-化肥的合理使用方法：根據(jù)作物需求和土壤條件適量施用，避免過量施用導致的土壤污染和環(huán)境污染。例如，在水稻生長過程中，適量施用氮肥可以促進植株生長，提高產(chǎn)量和品質(zhì)。

-農(nóng)藥的合理使用方法：根據(jù)病蟲害的發(fā)生情況和作物生長階段選擇合適的農(nóng)藥，按照說明書推薦的劑量和間隔時間進行噴灑，避免過度噴灑導致的農(nóng)藥殘留和環(huán)境污染。例如，在防治水稻螟蟲時，選擇高效、低毒的農(nóng)藥，按照說明書推薦的劑量進行噴灑，可以有效防治螟蟲，保護作物免受蟲害侵害。

4.化肥與農(nóng)藥對環(huán)境的影響

題目：請說明化肥與農(nóng)藥對環(huán)境的影響，并舉例說明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

答案：

-化肥對環(huán)境的影響：過量施用化肥會導致土壤污染、水體富營養(yǎng)化和溫室氣體排放增加。例如，過量施用氮肥會導致土壤中硝酸鹽含量過高，引起水體富營養(yǎng)化。

-農(nóng)藥對環(huán)境的影響：農(nóng)藥殘留和過度噴灑會導致土壤污染、水體污染和生物多樣性下降。例如，農(nóng)藥殘留會通過食物鏈傳遞給人類和動物，對健康產(chǎn)生危害。

5.化肥與農(nóng)藥的環(huán)保意識

題目：請說明化肥與農(nóng)藥的環(huán)保意識，并舉例說明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

答案：

-化肥與農(nóng)藥的環(huán)保意識：合理使用化肥與農(nóng)藥，減少對環(huán)境的影響，保護生態(tài)環(huán)境。例如，通過有機農(nóng)業(yè)和綠色農(nóng)業(yè)實踐，采用生物防治和物理防治方法，減少對農(nóng)藥的依賴，保護生態(tài)環(huán)境。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)本節(jié)課所學知識，總結(jié)化肥與農(nóng)藥的種類、作用機制、正確使用方法及其對環(huán)境的影響。

2.讓學生通過調(diào)查周圍農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥與農(nóng)藥的使用情況，分析其合理性，并提出改進建議。

3.要求學生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考如何在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理使用化肥與農(nóng)藥，保護生態(tài)環(huán)境。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的總結(jié)作業(yè)，檢查學生對化肥與農(nóng)藥的種類、作用機制、正確使用方法及其對環(huán)境的影響的掌握情況。針對存在的問題，給出具體的改進建議，如加強記憶、深入理解等。

2.針對學生的調(diào)查報告，給出具體的反饋意見，指出調(diào)查中的不足之處，如調(diào)查范圍有限、分析不夠深入等。同時，針對提出的改進建議，給出具體的指導，如擴大調(diào)查范圍、深入分析問題等。

3.針對學生的思考作業(yè)，給予肯定和鼓勵，指出思考中的亮點和不足之處。對于不足之處，給出具體的改進建議，如加強理論知識的學習、深入思考問題等